《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì) 猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠;2、通過對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來?三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳

2、朵認(rèn)真聽。3、揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。4、聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點(diǎn)。(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。(2)請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞

3、。(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學(xué)唱歌曲第二段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理(1)跟音樂范唱齊唱。(2)生生合作唱。(3)表演唱。四、總結(jié)。學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。3.能用線條、

4、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學(xué)內(nèi)容聆聽小狗圓舞曲和跳圓舞曲的小貓教學(xué)基本要求1.完整地聆聽。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。教材分析：1.歌曲打花巴掌打花巴掌是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。2.歌曲蝸牛與黃鸝鳥蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲：打花巴掌教學(xué)重難點(diǎn)：通過

5、聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(1)師生問好(2)發(fā)聲練習(xí)二、新課教學(xué)(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。(4)隨錄音填唱歌詞。(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。第二課時(shí)內(nèi)容：歌曲蝸牛與黃鸝鳥;聆聽小狗圓舞曲重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教

6、學(xué)過程：一、開始部分：1、聽音樂問好!2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥(1)結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生2、編創(chuàng)與活動(dòng)：(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。三、結(jié)束部分：小結(jié)。第三課時(shí)內(nèi)容：歌曲：蝸牛與黃鸝鳥，聆聽跳圓舞曲的小貓重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過程：一、開始部分：1、聽音樂問好!2、復(fù)

7、習(xí)柯爾文手勢(shì)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、表演歌曲蝸牛與黃鸝鳥(1)結(jié)合歌曲蝸牛與黃鸝鳥安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生2、編創(chuàng)與活動(dòng)：(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。三、聆聽出發(fā)1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢(shì)表示出來。3.聽著音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。三、結(jié)

8、束猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我們的家園教學(xué)目標(biāo)：1.教唱歌曲我們的家園。2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)過程：(一)播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城這一單元教學(xué)的序幕。播放歌曲大風(fēng)車。播放歌曲大風(fēng)車，動(dòng)畫城節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。(二)聆聽歌曲我們的家園。1.今天的動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。2.教師播放歌曲我們的家園，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

9、3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?(三)聽并學(xué)唱歌曲。1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇我們的家園。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)和尚教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞器樂曲三個(gè)和尚。2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演三個(gè)和尚。教學(xué)過程(一)播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城節(jié)目的序幕。1.播放歌曲大風(fēng)車

10、。2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。3.教師播放器樂曲三個(gè)和尚，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講三個(gè)和尚的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟.”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來”主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和

11、尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來.”音樂到此為止。“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。4.同學(xué)們給故事起名字。教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園ffkj.net1.聆聽器樂曲三個(gè)和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片三個(gè)和尚創(chuàng)作的音樂。2.為什么樂曲的名字也叫三個(gè)和尚，聆聽樂曲前奏。3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。4.

12、聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。(三)聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。3.聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉

13、的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。樂譜：(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1.教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。3.在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。4.教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)

14、生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲三個(gè)和尚。2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3.學(xué)生是否樂于參與表演。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過程(一)播放歌曲大風(fēng)車，開始動(dòng)畫城歌曲的學(xué)唱。播放歌曲大風(fēng)車，學(xué)唱大風(fēng)車。(二)分組搭架“大風(fēng)車”。1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。

15、1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。2.一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。(四)結(jié)束全單元課程。教學(xué)評(píng)價(jià)1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲大風(fēng)車。2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)41教學(xué)目標(biāo)1、通過猜謎語的形式導(dǎo)入以及為歌曲加入節(jié)奏,增加歌曲的歡快氣氛。2、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲3、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。 2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生識(shí)譜的能力較弱,又活潑好動(dòng),在這節(jié)課上我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的由淺入深,有趣生動(dòng),

16、在識(shí)譜上教師與學(xué)生互動(dòng),將簡(jiǎn)單的旋律學(xué)生演唱增加學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 3重點(diǎn)難點(diǎn)1、模仿小動(dòng)物的叫聲掌握節(jié)奏2、唱準(zhǔn) i 5 3 5 i 5 i 5; 4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境師:播放猜謎謠的伴奏模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。 生:模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)入教室。師:今天老師邀請(qǐng)了可愛的小動(dòng)物來和大家一起上課,你猜猜是哪些小動(dòng)物?師:播放猜謎謠的伴奏模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。生:模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)入教室。 活動(dòng)2【導(dǎo)入】感受體驗(yàn)1、猜謎語1、猜謎語師:頭上沒帽子,說話伸脖子,嘴象小鏟子,腳象小扇子, 走路擺架子。(打一動(dòng)物) 生:鴨子師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏。 x x x 嘎 嘎 嘎生

17、:聽辨并用“嘎”的叫聲模仿。師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿鴨子的動(dòng)作 師:播放伴奏 生:隨音樂感受。教師:看看下一位被邀請(qǐng)的是哪個(gè)小動(dòng)物? 耳朵大,腳兒小, 身體肥胖愛睡覺。(豬) 師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏.x x x x 呼 嚕 嚕 嚕生:聽辨并用“呼嚕嚕?！钡慕新暷７?師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿小豬的動(dòng)作;學(xué)生也可以模仿老師做一做。 師:播放伴奏學(xué)生隨音樂做。教師:看看下最后被邀請(qǐng)的是哪個(gè)小動(dòng)物? 走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。(小狗) 師:出示節(jié)奏,并用鼓敲擊節(jié)奏, x x x x 汪 汪 汪 汪生:聽辨并用“汪汪汪汪”的叫聲

18、模仿。 師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:邊說節(jié)奏邊模仿小狗的動(dòng)作也可以模仿老師的動(dòng)作做一做。 師:播放伴奏學(xué)生隨音樂做。(設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語的形式增強(qiáng)趣味性,通過不斷的聆聽音樂為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊,也和本課的主題一致,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)提高對(duì)音樂的興趣)。 活動(dòng)3【導(dǎo)入】學(xué)唱歌曲師:出示課件生:按動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序按節(jié)奏模仿叫聲。 師:教師播放猜謎謠的音樂。 生:邊做動(dòng)作邊說節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意圖:先易后難,學(xué)生有了前面的鋪墊,后面做起來得心應(yīng)手,提高學(xué)生的自信心和成就感)。師:下面我們給這些可愛的小動(dòng)物加上了好聽的音符,讓我們一起唱一唱吧。師:分析整首旋律有四個(gè)樂句,小朋友看前兩個(gè)樂句,有黑色的和藍(lán)色

19、的音符,小朋友演唱藍(lán)色的部分,誰能唱唱。生:隨琴唱然藍(lán)色部分的旋律。師再和學(xué)生接龍演唱一二樂句的旋律。 師:觀察三、四樂句找出不同的旋律師:采用動(dòng)作輔助的形式讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高。生:模仿教師做雙手高舉然后雙手抱肩、雙手展翅位再雙手抱肩。 師和生隨琴完整演唱曲譜。(設(shè)計(jì)意圖:降低了演唱的難度,學(xué)生容易把握,又不覺得識(shí)譜的枯燥,增強(qiáng)趣味性)。 師:播放一首歌曲,請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽歌曲的情緒、速度怎樣? 生:聆聽并回答。師:總結(jié)中速稍快、歡快活潑。師:接下來請(qǐng)小朋友跟著老師的琴填詞演唱。師:這首歌曲是山東風(fēng)格的歌曲。多從山東地方方言的音調(diào)上把握歌詞的演唱。因此重點(diǎn)摹唱帶圓滑線的地方例如:抱著頭、爬樹頭、是老

20、牛、是小猴。不是山羊這一句學(xué)生唱不準(zhǔn)音,教師采用多讀詞再填詞唱。生:模仿老師的演唱,把握好難點(diǎn)。 師:再彈奏旋律學(xué)生從頭演唱。師:這首歌曲采用了怎樣的演唱形式?在歌曲里找一找。(問答的對(duì)唱形式和齊唱的形式) 活動(dòng)4【導(dǎo)入】合作表現(xiàn)1、師問生答2、男生問女生答3、老對(duì)之間問答4、老師問女生回答男生唱齊的部分(設(shè)計(jì)意圖)采用多種形式表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲,也給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。師:歌中唱到的幾個(gè)小動(dòng)物你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎? 生:用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。師:小朋友看看老師是怎樣做的?教師隨歌曲表演。 師:你能跟著做一做嗎? 生:隨音樂模仿老師的動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖)通過表演小動(dòng)物的動(dòng)作提升學(xué)

21、生的創(chuàng)編意識(shí),模仿教師的動(dòng)作體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。活動(dòng)5【導(dǎo)入】教學(xué)反思猜謎謠是一首問答對(duì)唱歌曲,通過一問一答唱出牛、羊、鴨、鵝、貓、猴、豬、狗八種動(dòng)物。歌曲為一段體結(jié)構(gòu):第一、第二樂句的節(jié)奏完全相同,每個(gè)樂句又有兩個(gè)樂節(jié)構(gòu)成,音樂形象統(tǒng)一。第四樂句變化重復(fù)了第三樂句,最后結(jié)束在主音上,在變化中形成統(tǒng)一。為了跟貼近歌曲,我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語,教師敲擊節(jié)奏學(xué)生模仿。因?yàn)闆]加入音樂所以感覺比較平淡。在第二課我進(jìn)行了改動(dòng),學(xué)生隨音樂加入節(jié)奏。由于音樂速度快,學(xué)生按音樂的節(jié)奏說就感到很忙亂。針對(duì)這一點(diǎn)我又進(jìn)行了第三次改動(dòng),說一次節(jié)奏就加一個(gè)律動(dòng),通過這次修改,學(xué)生能很好的掌握并有了一定的成就感。在歌

22、曲的學(xué)唱中,教師提問歌中都唱到了哪些小動(dòng)物?你能用動(dòng)作模仿嗎?學(xué)生做的五花八門,教師不好收?qǐng)?。?jīng)過思考,進(jìn)行了第二次改動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎樣做的?我在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上盡量簡(jiǎn)單化、還要有趣味性,經(jīng)過改動(dòng)之后學(xué)生能很好的隨老師做出來,接著我又說,小朋友也可以按照自己的動(dòng)作做,這樣既有了學(xué)生的自主又有了老師的引領(lǐng),達(dá)到了很好的效果。 歌曲填詞演唱時(shí),有的地方學(xué)生始終唱不準(zhǔn),我在教學(xué)中,從歌曲的山東風(fēng)格入手,讓學(xué)生先讀詞,按照曲調(diào)讀詞的方法學(xué)生很快就掌握,并很有興致的學(xué)唱這首歌。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 在這次的教學(xué)中,通過摸索、反復(fù)實(shí)踐,我有了自己的上課的路子和風(fēng)格,這是我這次參加評(píng)優(yōu)課最大的收獲。猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱猜謎謠過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過猜謎謠歌曲的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激