讓愛溫暖每一個幼小的心靈

1、家訪故事征文讓愛溫暖每一個幼小的心靈 溫總理說過：教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。教育家蘇霍姆林斯說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出獨(dú)特的音響。要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！?是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會像外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受、共同歡樂、共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人。不僅在學(xué)校，而且能進(jìn)

2、學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個這樣的平臺。我深知，家訪的路很長很長，但路的遠(yuǎn)方，一定有燦爛的陽光！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。所以，在中學(xué)從教十年來，我一直都很注重與學(xué)生的溝通，與家長的溝通，讓我們的教育是在交流無障礙的良好環(huán)境下進(jìn)行。今秋，為了我幼小的孩子，我主動申請來到東灣中心小學(xué)任教四、五、六年級的英語課，初次接觸到這群天真可愛的小學(xué)生，讓我真有些不適應(yīng)，但是正因為他們小，讓我更注重除了教學(xué)以外的工作那就是家訪。一天下午收作業(yè)的時候，一向?qū)W習(xí)認(rèn)真的四年級同學(xué)胡叢菊眼淚汪汪地走到我身邊說：“老師，我作業(yè)沒完成”。我不相信地望著她：“你竟然沒完成作業(yè)，為什

3、么呢？”“我中午回家了?！薄澳慵易≡谀膬?？”“夏家寨村二組。”“這么遠(yuǎn)回去干什么，作業(yè)都不做了？”她低下頭，眼淚吧嗒吧嗒地滴在衣服上，不說話了。我望著她秋日里單薄且有點臟臟的衣衫，有些凌亂的頭發(fā)，心中一陣憐惜和疑惑，我很想知道她究竟怎么了，就打算周六到她家去一趟?？墒牵仍缟铣霭l(fā)時才發(fā)現(xiàn)，她家的電話已停機(jī)。我頓時著急起來，最后決定邊走邊問路。頗費(fèi)了一番周折后，我終于找到了她家。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都蓋起了樓房，可她們家還住著狹窄的土房。敲開門一看，我暗暗吃了一驚！屋里可以用家徒四壁來形容，屋里僅有的一些家用東西也是破舊而又凌亂的。一家人對我的突然到來有些不知所措，她父親急忙扯扯床單讓我坐床上。我才發(fā)

4、現(xiàn)屋里都沒有像樣的椅子和桌子，就只好坐在一個用三塊木板釘成的小凳上。一番交談后，我了解到：她家一直都是本地比較貧窮的，她父親年老體弱，近五十歲的人了，沒有什么文化，也沒有什么技能出去掙錢，她還有一個住小學(xué)一年級的弟弟也需要照顧，所以她父親就只能平時在附近靠苦力掙點生活費(fèi)來養(yǎng)活兩個可憐的孩子。她母親比她父親小十來歲，因無法忍受家庭的困苦，這個狠心的母親竟然離家出走了，據(jù)說又組成了新的家庭，兩個孩子她也不管不問，只顧自己只要過的好就行了！唉，這是什么樣的母親才做的出來這樣的事啊？！因胡叢菊家離學(xué)校遠(yuǎn)，班主任本來要求胡叢菊中午一頓飯在學(xué)校吃，免得來回跑，耽誤學(xué)習(xí)，可就這一頓飯她家也沒錢天天拿給她，更

5、何況她還要回家做飯給她在外忙碌掙錢養(yǎng)家的父親和幼小的弟弟吃！難怪每次一靠近這個小女孩就聞到她身上有股油煙味，衣服和頭發(fā)也總是臟兮兮的，手也是黑黑的。一個四年級十來歲的小女孩，因為母親的不負(fù)責(zé)任，家庭的貧困，就要過早地承擔(dān)起做飯，洗衣，喂豬喂雞，照顧弟弟和爸爸的家庭重?fù)?dān)，該是多么可憐，多么不容易啊！我不禁從內(nèi)心心疼這個可憐的小女孩！。交談中，她父親顯得很拘謹(jǐn)，不停的搓著手，我看到他的手上也因為長期做粗活和重活而變了形，皮膚也是粗糙不堪；她的弟弟畢竟年幼，雖然爸爸和姐姐都顯得很不安，但是他卻活潑好動，時不時還對我笑?？粗羌冋娴男θ荩倚睦镎媸俏逦峨s陳，說不來是什么滋味兒！我對胡叢菊的爸爸說道：

6、“胡叢菊這么懂事，學(xué)習(xí)也不錯，我們一定要好好培養(yǎng)她呀！也請你平時多問問她在校的情況，盡量讓她吃飽穿暖?！蔽矣洲D(zhuǎn)向胡叢菊，動情地說：“胡叢菊，以后有什么事要告訴老師。在大家眼里你一直很優(yōu)秀，你要自信開朗起來，從現(xiàn)在起，你就要有一個奮斗目標(biāo)，專心搞好學(xué)習(xí)，立志用知識改變命運(yùn)，外面的世界很大，天地很廣，將來的美好生活要靠自己創(chuàng)造，讓我們一起努力，好嗎？”她認(rèn)真地點了點頭。時間不早了，我起身告辭，一家人送出來好遠(yuǎn)。我分明感覺到背后那幾雙眼睛里飽含的期待。 一路上，我心里沉甸甸的，總想著該為她做點什么。星期一，我迫不及待地把胡叢菊的情況反映給學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，建議勸胡叢菊在校吃午飯，為她發(fā)放貧困住宿

7、生生活補(bǔ)助。幾經(jīng)努力，胡叢菊的吃飯問題解決了。老師們對她更加關(guān)心了，她在課堂上發(fā)言積極起來，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。我又看到了她久違的笑容。 披星戴月，風(fēng)雨兼程，我利用節(jié)假日先后又走訪了幾十名學(xué)生家庭，我才更全面地了解了他們的情況：看似無憂無慮的柯金苗同學(xué)，其實生活在父母離異的組合家庭中，她心中裝著憂郁；沉默寡言的包建勇同學(xué)父母原來一直在外打工，星期天只能去舅舅家；膽小懂事的胡金祥，從小跟著爺爺，父母決定今年不出遠(yuǎn)門了；聰明好學(xué)的姚幫國在廣州長大，對這的環(huán)境還不太適應(yīng)若不是家訪，我怎么可能知道這么多，這么細(xì)。我總在努力思索：過去教育他們時，是否主觀了，簡單了，片面了？是否無意間傷害過他們脆弱、敏感的心？想到這些，我不禁有些后怕，更為現(xiàn)在感到慶幸，心中時時涌動著要趕快去親近他們，關(guān)愛他們，引導(dǎo)他們，讓他們愉快學(xué)習(xí)，健康成長的激情！ 孩子是家庭的希望，家長鄭重地把孩子托付給我們，我們的肩上承載著千鈞重任。家訪活動也讓家長、社會更多地了解了我校的管理制度，育人理念，了解了老師們的良苦用心，酸甜苦辣。交流、溝通、理解、信任、支持，我校教育正逐步走上家庭、學(xué)校、社會共同參與，優(yōu)質(zhì)高效的美好境界。這是家庭的幸運(yùn)，是學(xué)校的幸運(yùn)，是社會發(fā)展的希望之光。 高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，他才可以教育孩子。愛，是通過成功教育的橋梁，也