七年級語文上冊 1《繁星》導學案 蘇教版.doc

1、A一 繁 星一、目標導學1學會細心觀察大自然，培養(yǎng)熱愛自然的思想情感。2學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。（難點）3學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。（重點）二、自主預學1一讀課文, 借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成下題。（1）讀準下列加點字的讀音納涼（ ） 靜寂（ ）半明半昧（）霎眼（ ）模糊（）搖搖欲墜（ ）（2）文學常識積累繁星作者_，現(xiàn)代_家、_家。他所創(chuàng)作的小說_、_、_合稱為激流三部曲。二讀課文，完成下題。（1）課文的行文線索是_（2）本文描寫了次繁星美景,這幾次描寫內在的順序是_（3）把自己在閱讀中喜歡的語句劃下來并嘗試在書旁作批注。三讀課

2、文，想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。 _ _三、課堂互動探究（一）交流討論“自主預學”部分的知識。（二）一讀課文，完成下表。時間地點看到的情景產(chǎn)生的感受第一次看星第二次看星第三次看星寫作順序概括主要內容（三）二讀課文，探究下題。1比較作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，為什么會不相同？ _ _2朗讀作者看星感受的語句，揣摩作者的思想感情。 _ _（四）三讀課文，品味語言。文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。請再讀課文，找出有關句子并賞析。（提示：比喻、擬人、排比等） _A _ _2領會加點詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。（1）深藍色的天空里懸著無數(shù)半

3、明半昧的星。 _（2）我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 _（3）看，那個巨人還在跑呢！ _（五）四讀課文，拓展延伸。根據(jù)所學內容，結合自身看星的經(jīng)歷感受，模仿本文虛實結合的寫法，按照下面的句式寫一段你面對碧海藍天產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，100字左右。漸漸地，我仿佛看見，我仿佛聽見，我覺得。 四、課堂練習（一）同步反饋訓練 1選字填空。（1）墜 墮A我們要發(fā)揚艱苦奮斗的作風，反對腐化_落。B被擊中的敵機冒著黑煙，_落到海里。（2）蘭 藍 籃A上面是星群密布的_天。B 我愛這幽谷中的_花。C 黃河流域是中華民族文化的搖_。（3）瑩 螢 熒A我好像看見很多_火蟲，在我的周圍飛舞。B 這部電視

4、連續(xù)劇下周即可在_屏上和大家見面。C他的眼里閃著晶_的淚珠。2分別找出對下列句子理解正確的一項。（1）望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。（ ）A 望著星天，作者忘記了一切煩惱和不愉快。B 望著星天，作者回憶起自己的童年生活，感到十分愜意。C 望著星天，作者感到甜蜜、溫馨，表達了對星天的依戀之情。D 望著星天，作者感到仿佛回到母親的懷里似的，借此贊頌母愛。（2）星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。（ ）A. 肉眼看星星，覺得它微小，實際上每顆星都像太陽一樣是巨大的火球。B星光確是微弱的，而作者覺得光明無處不在，這表達了他對光明的向往。C星星雖然微小，但無數(shù)

5、顆星星發(fā)出的光芒就使人感到無限光明。D作者當時很年輕，充滿朝氣，憧憬新生活，所以感到“光明”無處不在。3以下畫線部分的描寫，哪些是寫的實景，哪些是作者的想像和聯(lián)想，請歸類。深藍色的天空里懸著半明半昧的星。（A）船在動，星也在動（B），它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼（C），我仿佛聽見它們在小聲說話（D）。A他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾題是腿和腳，還有三顆星算是腰帶（E）。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人?？?，那個巨人還在跑呢?。‵）（1）寫實景的是：_（2）寫作者想像和聯(lián)想的是：_（二）課內閱讀如今在

6、海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。1這段文字的行文思路是：仰望 2最能表現(xiàn)“我把他們認得很熟了”的句子是_ 文中劃線的詞“模糊”換成“閉上”好不好，為什么？ _ _“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。”這句話采

7、用了什么修辭手法？有什么作用？ _ _五、拓展閱讀星(巴金)在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們是，我了解你們我是一個人一個能感覺的人一個痛苦的人星星，美麗的星星”我明白這個比利時某車站小雇員 a 的心情，好些人都這樣地對藍空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠給他們以無上的安慰。在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用 b 的調子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星。”望著藍空

8、里眼瞳似的閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛濕潤了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨罷。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也 c 了。1依次填入文中a、b、c三處最恰當?shù)囊唤M詞語是：（ ）A 哀訴 贊嘆 潤濕B哀訴 凄切 閃亮C 欣喜 凄切 潤濕D. 欣喜 贊嘆 閃亮2“這應該是灌溉靈魂的春雨吧?！薄斑@”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？ _3文章以“星”為題有什么深刻

9、含義？ _4凝望星星，小雇員、老倫蒙和作者的感受相同之處是什么？“在我的天空里星星是不會墜落的”，表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？A _ _六、課后作業(yè)1導學案“拓展閱讀”練習。2熟讀課文第三段。繁星參考答案二、預習導學1.（1）n mi j shm zhu（2）巴金小說散文家春秋 2.（1）繁星 （2）三次 時間順序 （3）略 3. 略 三、課堂互動探究（二）從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的繁星 會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的三年前 南京 星群密布 好象就是我的朋友，常常在和我談話一樣如今 海上 半明半昧的星 仿佛看見仿佛聽見覺得自己是一個小孩子，睡在母親懷里了課文按時間順序，描寫了“我”在不同時期不

10、同地點觀看繁星的情景和感受，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往之情。（三）1. 作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和朋友對話，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深，越來越細致，對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情越來越強烈，甚至還融入了對祖國的眷念之情。這個不相同不僅是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精細了，還因為他遠走他鄉(xiāng)特定的心境。2.“望著星天，我就會忘記一切回到了母親懷里似的?！北磉_了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情?！靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小它們常常在和我談話一樣?！奔缺磉_了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機

11、的伙伴之感?！拔彝窃S多認識的星現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ峡葱堑臒o比舒心、安詳和陶醉的（愜意、信賴）感受，以及與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，對大自然的熱愛、對美好生活的向往。（四）1比喻“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞。”將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。擬人“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！?十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深熱愛之情，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)

12、生無窮的遐想。排比“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。A2（1）一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。（2）自己已經(jīng)不是小孩子，只是感覺上仿佛回到了童年，所以用“覺得”二字。（3）一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。（五）略四、課堂練習（一）1（1）墮 墜（2）藍 蘭 籃（3）螢 熒 瑩2（1）C （2）D3（1）A B E （2）C D F（二）1欲睡 沉睡2“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切?！?不好。因為后面有“看見”一詞，如果用“閉上”，那么，螢火蟲飛舞的情形只能是想象。4采用了排比的修辭手法。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“