《只有一個地球》導(dǎo)學(xué)案

1、 只有一個地球?qū)W(xué)案設(shè)計（人教版六年級上冊）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會10個生字（晶瑩藹資礦賜竭濫脅睹 ），準(zhǔn)確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 2、結(jié)合上下文，理解“恩賜、節(jié)制、濫用、枯竭”3、默讀課文，知道課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容，能舉例出使用了什么說明方法。 學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、默讀課文，知道課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容，是用什么說明方法來寫的。 學(xué)習(xí)難點： 懂得課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容，是用什么說明方法來寫的。 閱讀鏈接： 1、第四組課文導(dǎo)讀內(nèi)容

2、。 2、“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的相關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。 課前預(yù)習(xí)：一、認真預(yù)習(xí)課文，自主完成。1、用多種讀法反復(fù)讀課文，爭取讀準(zhǔn)確讀流利，并且完成下列各題：在寫字本上給生字注音并組詞。我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹和藹可親2、理解下面的詞語。恩賜： 節(jié)制：濫用： 枯竭：二、預(yù)習(xí)思考，課內(nèi)合作探究。1、默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用

3、自己的話概括課文主要內(nèi)容 2、舉例說一說，課文使用了哪些說明方法。學(xué)法指導(dǎo)：1、 自讀課文，在文中畫出生字并給生字注音、組詞。準(zhǔn)確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、 通過查字典或聯(lián)系上下文等方法理解“恩賜、節(jié)制、濫用、枯竭”，并將詞意寫在文中詞語旁或?qū)W習(xí)筆記本上。3、 大聲朗讀課文，多讀幾遍，爭取把課文讀準(zhǔn)確流利。 4、默讀課文，邊讀邊想，每個自然段寫了什么內(nèi)容，將內(nèi)容相近的歸為一方面，這樣找出課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。 5、回憶五年級上冊課文鯨、新型玻璃、松鼠、假如沒有灰塵等課文用了哪些說明方法，再讀讀課文，舉

4、例說一說課文使用了哪些說明方法，在小組中和同學(xué)討論交流。導(dǎo)學(xué)過程：一、激情入境，導(dǎo)入新課。（2分鐘） 板書課題、齊讀課題2、 課內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。（10分鐘）1、 初讀課文：小組長組織本小組同學(xué)朗讀課文，掃除文字障礙，把課文讀準(zhǔn)確流利。2、 小組長檢查本組同學(xué)對生字、新詞的學(xué)習(xí)掌握情況。（1）學(xué)生自由讀生字、新詞。（2）檢查讀（抽讀、開火車讀、齊讀）：單個讀生字，并組詞。（3）檢查讀新詞：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親（4）組內(nèi)交流，說說詞語的意思，重點檢查“恩賜、節(jié)制、濫用、枯竭”3、小組匯報。（1）一組以抽讀的方式匯報：小

5、組長指定本組成員，隨機抽讀生字并組詞。（2）另一組以開火車的方式匯報讀：讀生字并組詞。4、全班齊讀生字、新詞。3、 合作探究，理解課文主要內(nèi)容及使用的說明方法。（20分鐘） 小組長布置本組同學(xué)先在小小組中交流“課前預(yù)習(xí)”中的第二題，然后在大組中組織交流，形成本組共同見解。1、匯報交流“課前預(yù)習(xí)”第二題中的第1題。2、匯報交流“課前預(yù)習(xí)”第二題中的第2題。（注意引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課說明方法）（教師小結(jié)：從學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及知識掌握等方面實行小結(jié)）4、 課堂檢測（68分鐘）1、 聽寫本課新詞。2、 用下面詞語各寫一句話。和藹可親枯竭3、填空概括課文主要內(nèi)容：課文告訴我們，地球很（ ），自然資源（ ），

6、目前沒有適合人類居住的（ ），讓我們懂得只有（ ），要（ ）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、聯(lián)系實際，深入思考，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，并在生活中付出行動。 2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴謹，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重點： 1、聯(lián)系實際，深入思考，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，并在生活中付出行動。 2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴謹，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)難點： 聯(lián)系實際，深入思考，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，并在生活中付出行動。閱讀鏈接： 相關(guān)地球生態(tài)惡化的文段或畫面。（要求少而精，可以在開課時通過課件顯示）課前預(yù)習(xí)： 閱讀

7、就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把好詞佳句記在筆記本上，把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批注。練習(xí)實際，研讀課文，深究題意。思考下面的問題，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流討論。1、遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”太可愛是因為（ ）太容易破碎是因為（ ）為什么要強調(diào)“同時”？2、讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以再生的，長期給人類作貢獻。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人

8、類居住的第二個星球。3、“只有一個地球”是什么意思？課文用了哪些事實說明“只有一個地球”？4、學(xué)了本文，你積累了哪些好詞佳句，工整抄寫在筆記本上，讀一讀，背一背。5、拓展練習(xí)（小組長課前給本組同學(xué)分配其中一題）（1）請你設(shè)計一條保護地球保護環(huán)境的廣告語。（2）平時生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象？你覺得我們應(yīng)該怎么做？用幾句話說一說。使用說明：1、要求全班學(xué)生能在深入讀文后，把好詞佳句記在筆記本上，或多或少能把觸動自己心靈的詞句畫下來，做些批注，開課后在5分鐘內(nèi)和本組同學(xué)交流（換書本讀一讀同學(xué)畫的句子及寫的批注，讀后交換意見，確定最想在全班交流分享的一句）。2、中等生通過自己讀文、思

9、考，完成1題的第1空。3、優(yōu)等生通過讀文，聯(lián)系實際、深入思考，完成1至4題，并幫助本組同學(xué)在小組學(xué)習(xí)討論中完成這些題目。4、小組交流討論第5題，討論后全班同學(xué)任選其中一題獨自組織語言寫一寫。導(dǎo)學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文運用了（打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較、引用 ）的說明方法，為我們介紹了美麗可愛的地球其實很（ 渺小 ），地球資源（有限），目前除了地球，沒有（適合人類居住 ）的第二個星球。同學(xué)們讀了課文一定有許多感觸，請和同學(xué)交換你的體會吧。2、 課內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)，合作探究，交流體會。（10分鐘） 1、帶著自己的閱讀感悟朗讀課文。 2、學(xué)生對子交流體會。

10、（對學(xué)） 3、小組交流，確定最想在全班交流的一句話（原文），確定中心發(fā)言人。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生揪出重點句來交流：（課件準(zhǔn)備這些句子）（1） 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（2） 拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（3）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以再生的，長期給人類作貢獻。（4）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（5）我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ 4、全班交流。（中心發(fā)言人要注意讓別的同學(xué)補充看法，并在補充結(jié)束后做小結(jié)） （1）小組代表交流讀書體會（先讀句段再談體會） （2）結(jié)合學(xué)生的體會，引導(dǎo)解決下列問題。 a、從遙看地球的形貌特征和地球無私為人類提供各種生活資源談“可愛”，從資源有限、人類不加節(jié)制開采、濫用化學(xué)品等理解“破碎”。強調(diào)“同時”，說明地球具有這樣的雙重性。 b、通過去掉加點詞與原句比較，體會詞語在表達上的作用，感悟說明文用詞的準(zhǔn)確與嚴謹。 c、引導(dǎo)學(xué)生從“自然資源有限”、“目前人類無法移居”來感悟“只有一個地球”的事實，從而增強環(huán)保意識。 （注意讓別的同學(xué)作補充再小結(jié)，如果學(xué)生小結(jié)完整，教師不必每小題再小結(jié)，三題結(jié)束師再小結(jié)即可） 5、再讀課文：同學(xué)們體會得真好，把你的感情用朗讀