(完整版)表達方式專題講解與練習(含答案),推薦文檔

1、表達方式專題講解與練習【專題精講】五種表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。（一）、記敘：記述人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。作用：（1）介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。（2）為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。例：1.我們圍著小樹逮著玩，一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道口子。羚羊木雕2.第二天早上，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。再塑生命的人（二）、說明：對事物的形狀、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。（解說的對象可以是實體的事物，也可以是抽象的道理）作用：用來把事物的外形、特點、性

2、質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認識。例：這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄， 狗卻不能，只能看著氣死。（三）、議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。作用：在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強文章的感染力，使文章具有較強的哲理性和理論深度。例：校長威爾登博士對我的拉丁作文寬宏大量證明他獨具慧眼、能判斷我全面的能力。我的早年生活（對人的評價）（四）描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和ft川風光，抒發(fā)感情。（2）

3、 描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。（3） 描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。（4） 增強文章的形象性、生動性和真實感。根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。1. 人物描寫：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。2. 環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、ft川、湖海等自然景物和景象。社會環(huán)境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設(shè)等。3、場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。4、細節(jié)描寫：對某些細小的舉止行動或?qū)?/p>

4、小的景物片斷的描寫。從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。（也叫直接描寫）側(cè)面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。（也叫間接描寫）（五）、抒情：抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。分直接抒情和間接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。寓情于事：“

5、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她， 連她握鉛筆的姿勢都急于模仿?！蔽业睦蠋煂蠋煹南矏?。寓情于景：風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（對春天的喜愛）寓情于理：“對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活， 不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！保▽χ桓冻霾恢v回報行為的贊頌）總結(jié)：敘述重過程， 議論重觀點，描寫重細微，說明重介紹，抒情重情感。指出下列句子采用的表達方式。1. 我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看到了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。（

6、 記敘 ）2. 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父（議論）3. 我在我母親的教訓(xùn)下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。（議論）4. 我聽了羞愧得面紅耳赤，覺得大失了“先生”的身份。（ 描寫）5. 我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。（描寫）【專題訓(xùn)練】1、指出下列各句所使用的表達方式。（1） 兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫（）（2） 這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進竹簍里去。（）（3） 為什么要改名呢？就讓這極美的江ft，永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記錄吧

7、，這是值得深思的。（）2、判斷下列句子所運用的表達方式。（1） 總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。（）（2） 他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。（）（3） 做工好苦呀?。ǎ?、下列句子所使用的表達方式，依次判斷正確的是（ 1）秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。（2） 大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊?。?） 地下森林，又稱火ft口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約 50 公里的深ft中。（

8、4） 最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的晾望孔望見的景致都足夠賞心悅目。a描寫；議論、抒情；敘述；描寫b敘述；抒情、議論；說明；描寫c描寫；議論、抒情；說明；敘述d描寫；議論、抒情；敘述；敘述4、下列各句分別使用了什么表達方式。我繞過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。（）這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達 3794 米，有 10 層樓那么高， 比紀念碑對面的天安門還高 424 米。（）我想，人們從這里可以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價。（）

9、藍色的天幕下，蒼翠的林海與ft巔紫紅色的巖層相互襯映。（）5、寫出下列各句所用的表達方式。（1） 那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹， 盡頭一口水波粼粼的魚塘。（）（2） 全然忘卻， 毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。（）（3） 那只黑色硬木雕成的工藝品，是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。（）（4） 有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。（ ）6、說說下面各段話所運用的表達方式及其作用。（1） 那是春天的一個早晨，我獨自坐在涼亭里看書，一股淡淡的香氣迎面撲來，仿佛“春之神”穿亭而過。我分得出那是含羞樹的花香。答： （2）

10、通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬， 才能慢慢學(xué)會。但無論怎樣艱辛，結(jié)果總是無比美好。答： （3） 我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”正在此時，愛的光明照到了我的身上。答： 7、表達方式上的要求，是指運用記敘、描寫、議論、說明、抒情五種表達方式來擴展語句。按下列要求分別描述“楓葉紅了?！保?） 用描寫的方式描述： （2） 用抒情的方式描述： 8、指出下列各句所運用的表達方式。（1） 我真應(yīng)當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。（）（2） 新打的小麥經(jīng)

11、陽光曬透，發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。（）（3） 我常常好奇地翻看，不過我不認字，只認畫。祖母嘲笑我，說：“你這叫做瞎狗看星星。（）9、下列各句分別使用了什么表達方式。我繞過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑。（）這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達 3794 米，有 10 層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高 424 米。（）我想，人們從這里可以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價。（）藍色的天幕下，蒼翠的林海與ft巔紫紅色的巖層相互襯映。（）10、指出下列各句的表達方式。（1

12、） 那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手?。ǎ?） 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！（）11、指出下列各句的表達方式。（1） 生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生、卻不如轟轟烈烈的死。（）（2） 倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。（）（3） 冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。（）（4） 為追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。（）12、指出下面句子運用的表達方式。（1） 她于是十分歡喜似的，笑將起來。（）（2） 拔一株

13、草，翻一塊石頭，就說我頑皮。（）（3） 她確有偉大的神力。（）（4） 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷抱里永安她的魂靈?。ǎ┮?、（1）描寫 （2）敘述（3）議論二、（1）議論（2）記敘（3）抒情三、c四、記敘說明議論描寫五、（1）描寫 （2）議論（3）記敘4）記敘，描寫六、（1）記敘、描寫。表現(xiàn)大自然的美好給我?guī)淼膶庫o和喜悅。（2） 議論。表現(xiàn)“我”求學(xué)過程中的艱辛及獲得知識之后的美妙感受。（3） 抒情。表達對莎莉文老師的感激、崇敬之情。七、（1）爽颯的秋風從山那邊漫過來，把她少女一般的羞澀紅暈輕輕地涂抹在掌形的楓葉面上，那種如血一樣的情愫滲進葉脈，流淌成秋天里最浪漫的風景。（2）是誰，偷偷兒把千

14、年相思的顏色寫成秋天最美的楓葉，我多想捧起一片藏進日記，留在夢里?。ㄒ馑紝纯桑?）議論（2）描寫（3）記敘九、記敘說明議論描寫十、（1）描寫（2）抒情十一、（1）議論（2）抒惰（3）記敘、描寫（4）記敘、議論十二、（1）描寫（2）敘述（3）議論（4）抒情“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as

15、 a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life