老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)案例

1、老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力閱讀課文，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。 過(guò)程與方法自主合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：文章人物形象鮮明，田老師循循善誘、博學(xué)多才，而且善 于教學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)，讓學(xué)生充分感知田老師的形象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者 對(duì)老師的感謝之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入課題，介紹作者1、出示課題：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén) 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文其實(shí)是一份埋藏在大作家 記憶深處4 0年的真實(shí)表白，是一位著名學(xué)者對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村私塾老師的 真情流露，讓我們一起深情地讀課題2、

2、這位作家就是劉紹棠。 （出示人物介紹）作家劉紹棠， 1936 年 2 月生，中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)文聯(lián)全國(guó)委員會(huì)委員。曾先后出 版長(zhǎng)篇小說(shuō) 11 部，中篇、短篇小說(shuō)集 8 部等。在他上中學(xué)的青少年 時(shí)代，即發(fā)表文學(xué)作品。他上高中時(shí)，作品青枝綠葉就被選為語(yǔ) 文教材。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力 于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材 ”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代 鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。）（指名讀一讀）師：這是一位有名的大作家，他卻對(duì)一個(gè)普通的鄉(xiāng)村私塾老師 念念不忘，這是為什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本自由讀課文。指名說(shuō)一說(shuō)在作者心中田老師是一個(gè)怎樣的老師？（如：在 “我 ”心中田老師是一

3、個(gè)值得尊敬的好老師。 ）二、細(xì)讀課文，感受文中情感（一）作家劉紹棠走在家鄉(xiāng)的路上偶遇闊別 40 年的老師時(shí)心中 除了那份激動(dòng)還會(huì)有 （學(xué)生：尊敬、感謝）是的， 我”感謝老師 的教育、培養(yǎng)。你從哪里看出來(lái)？出示句子：我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣 播下文學(xué) 的種子。1、 自由讀這句話(huà)。你是怎么理解這句話(huà)的？為什么作者講這 樣的話(huà)？（老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)第一句。直接體會(huì)后一句。 ）（結(jié)合朗讀）（田老師的講課使 “我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽。 ）（田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家。）2、一起用激動(dòng)、感謝的心情讀讀這句話(huà)。（二）文學(xué)的種子你是怎么理解的？為什么田老師在

4、 “我”年幼時(shí) 能播下文學(xué)的種子？請(qǐng)大家讀課文，找到文中的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。1、你從哪里感受到田老師講的課娓娓動(dòng)聽(tīng)？理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)出示小詩(shī)：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座， 八九十枝花。 問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的景色？（小路、村莊、炊煙、亭臺(tái) 以及花草等）來(lái)，我們一起有感情地朗讀這首小詩(shī)。 師：你看，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一首詩(shī)，在田老師的口中卻成了一幅美麗 的鄉(xiāng)村田園美景。不僅讓我們學(xué)到 10 個(gè)數(shù)字，還把詩(shī)歌內(nèi)容與故事 情節(jié)巧妙結(jié)合起來(lái)。 你說(shuō)，這樣的創(chuàng)造怎能不使我們對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚 的興趣呢？讀故事內(nèi)容。 有幾處兒化音，是北方人講話(huà)的特點(diǎn)， 要讀出韻味。 （語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感） （衣襟兒 小喜神兒

5、娘兒倆 點(diǎn)數(shù)兒） 1、 導(dǎo)入：對(duì)，田老師就是這樣用自己獨(dú)特的方法教育學(xué)生， 盡管當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件差， 老師年紀(jì)又輕。男同學(xué)來(lái)讀讀第一、 二自然段。3、師：文中還有哪些地方也可看出田老師的講課在 “我”幼小的 心田上播下文學(xué)的種子？重點(diǎn)理解句子：（出示）（根據(jù)學(xué)生感悟適時(shí)點(diǎn)撥） 我聽(tīng)得入了迷，我才驚醒。”戛然而止”什么意思？田老師講得那么好聽(tīng)，為什么戛然而止？發(fā)呆”、驚醒”是怎樣狀態(tài)？說(shuō)明什么？（結(jié)合 直到才”時(shí)間長(zhǎng)理解）（說(shuō)明當(dāng)時(shí)聽(tīng)故事很入迷，老師把簡(jiǎn)單的東西講成含有文化的 內(nèi)容，使我從小產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的興趣。）捅”是什么動(dòng)作？為什么要 捅”我一下？（體會(huì)確實(shí)聽(tīng)得出神 了。）朗讀指導(dǎo)。我在田老師門(mén)下春

6、雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！遍T(mén)下受業(yè)”什么意思？（跟隨田老師學(xué)習(xí)，在田老師的指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)。）聽(tīng)到上千個(gè)故事”后會(huì)有什么收獲？（聯(lián)系上下文討論：因?yàn)樘锢蠋煿适轮v得引人入勝，我不僅記下 了許多故事，還潛移默化學(xué)到了許多騙故事的方法、豐富的語(yǔ)言，提 高了聽(tīng)故事、說(shuō)故事的能力，產(chǎn)生了編故事的欲望。俗話(huà)說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)湊?！甭?tīng)到上千個(gè)故事，我也會(huì)像田老師 那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述引人入勝的故事了。）有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土 ”為什么這樣說(shuō)？（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú) 聲。）（比喻田老師教的知識(shí)、編的故事以及生動(dòng)的語(yǔ)言都被我接受了。我也有了創(chuàng)作的欲望和本領(lǐng)。）朗讀指導(dǎo)。（三）導(dǎo)入：在作者心里，田老師是偉大的，像魔術(shù)師一樣

7、，但老師卻說(shuō)（出示句子：這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。）問(wèn)：你覺(jué)得老師說(shuō)這話(huà)是什么意思？當(dāng)時(shí)田老師心里是怎么想的？（學(xué)生討論明白：老師不以為然，無(wú)心的，隨意做做，平時(shí)就是 這樣上課的，搖頭笑笑等等。意思是：你現(xiàn)在有這樣大的成就靠的是 自己的努力。）師：你看，田老師到現(xiàn)在還是那么虛心，他從不居功自傲認(rèn)為學(xué) 生的成就是靠他的教育，他認(rèn)為學(xué)生才能是靠自己的努力。一個(gè)多么 樸實(shí)的鄉(xiāng)村老師。齊讀句子。師：劉紹棠之所以能有這樣的成就，其中一條確實(shí)離不開(kāi)田老師 的教育。這次碰到老師，他就想起老師的教育，對(duì)他萬(wàn)分感激。當(dāng)田 老師說(shuō) 無(wú)心插柳柳成蔭”時(shí)，劉紹棠發(fā)出這樣的感嘆 （出示句子: 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？”）齊讀。說(shuō)說(shuō)含著的意思：田老師培養(yǎng)我、教育我的恩情，我終生 難丿忘。師：是啊，俗話(huà)說(shuō) 一日為師，終生為父”。田老師的教育對(duì)學(xué)生 產(chǎn)生了深刻的影響。學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)老師是怎樣的感情？（今天老師的要求不是用句號(hào)，而是冒號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容， 把作者對(duì)老師的那份深情寫(xiě)成一段話(huà)。）（我覺(jué)得課文表達(dá)了作者對(duì)老 師的感謝之情。）出示寫(xiě)話(huà)練習(xí)寫(xiě)話(huà)交流師：所以盡管時(shí)隔 40 年，作家還是這樣尊敬老師，感謝老師， 感謝老師的桃李情。（板書(shū)：桃李情深）讓我們一起再來(lái)朗讀 （出示句子：我仍然像4