感恩父母綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

1、感恩父母綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計感恩父母綜合實踐教學(xué)設(shè)計主題活動活動背景：我發(fā)現(xiàn)“獨生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人 關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習，一切 圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩； 只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。反思他們感恩意識缺失 的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太 單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索 取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不

2、窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以 自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)?子愛的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果 也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教 育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！ 活動目的：（一）知識能力目標1、讓學(xué)生學(xué)會調(diào)查，收集處理資料的能力，在一過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、探討的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，動手實踐、綜合運用開拓創(chuàng)新等各方面的能力。 （二）情感態(tài)度價值觀目標1、讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)

3、愛，對父母產(chǎn)生感 恩之情、常懷感恩之心。2、學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、 換位思考，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。3、通過對父母的感恩， 輻射到曾對自己有過幫助的人， 對身邊每個人心存感激， 激發(fā)感恩的意識?；顒拥臅r間：一個月?；顒拥倪^程：第一階段：主題的生成。全班分成四個小組，討論布置任務(wù)及要求。1、“感恩調(diào)查問卷”， 了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？（ 2）下班回家后，還要為你做些什么？（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？（

4、5）在你的學(xué)習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？（ 7）你回家后為你父母做過什么？（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？ （110）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？ （11）你知道父母的健康狀況嗎？ 調(diào)查后你有什么發(fā)現(xiàn)，心得體會？怎樣了解父母的生日？（ 1）、“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒 一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。”下發(fā)告家長書，增強家長意識，求 得家長的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四 個一”行動。

5、每個學(xué)生回家認真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學(xué)生了解“四個一” 的落實情況，從而鼓勵學(xué)生繼續(xù)把四個一行動持之以恒地做好。（2）、在“父母的生日、父親節(jié)、母親節(jié)”布置愛心家庭作業(yè)：（a）送父母一句溫馨的祝福；（b）給父母講一個開心的故事；（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；（e）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。2、感恩體驗小組，本組的隊員隨身攜帶一個雞蛋一周，并精心保護，不能破碎。一周后交 流心得。體會母親懷胎十月的艱辛和照顧子女的不容易。在一過程中老師指導(dǎo)他們寫感 受日記。3、取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天

6、我當家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在 真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。4、感恩歌頌父母（ 1） 、通過書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、 歌曲和故事。（2 ）、學(xué)生入情入境地吟詠父母的愛、感謝等感恩詩文。歌唱世上只有爸媽好、媽媽、媽媽的吻等感恩歌曲。“感謝親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“子路借米”、“陳毅探母”，汶川地震中的媽媽，自己經(jīng)歷的事情等感恩故事。幫助學(xué)生 充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。（3）、搜集部分學(xué)生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，

7、我這一家子！” 照片展。讓學(xué)生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至 的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。第二階段：探究實踐階段1、各小組按計劃開始實踐體驗。2、老師適時指導(dǎo)幫助。第三階段：成果展示，升華認識。（略）各小組展示后談感受，向父母發(fā)出倡議。第四階段：總結(jié)評價。活動的效果與收獲：1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地， 細致地認識了自己的父母，體會到 了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切， 也是他們第一次正確認識自我。一系列的活動孩子們紛紛表示要牢記父母之愛， 父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給

8、父母的感恩卡上學(xué)生的感言有： 羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng) 有的美好品2、活動使隊員感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的 時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲 音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動。通過感恩系列活動，隊員 們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄

9、報、黑板報，學(xué)做家務(wù)一次次的 活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃 勃的，當活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務(wù)此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。 指導(dǎo)教師的總結(jié)與反思：下面我就談?wù)動纱舜位顒由l(fā)開去的一點感想：一、活動主題應(yīng)來源于生活實際綜合實踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察 身

10、邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊 重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也 只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主 題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。實踐證明，對學(xué)生進行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系 列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的， 因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起， 通過感恩父母，進而推己及人，達

11、到感恩 老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。二、由淺嘗輒止走向深度體驗知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、 拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，并且在課后積極開展豐富多彩、富有 成效的“感恩父母”實踐活動，使感恩輔導(dǎo)不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué) 生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在 感悟體驗中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習慣，學(xué)會感恩父母、關(guān)愛父 母、回報父母，學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進而 推己及人。三、廣泛宣傳，擴大影響為了搞好“感恩父母”綜合實踐系列活動，我們主要通過召

12、開家長會、發(fā)家 長信、填寫活動意見問卷等途徑，讓家長了解學(xué)校開展“感恩父母”班級輔導(dǎo)活 動的目的和意義，爭取家長的支持和配合，并要求家長給孩子增加感恩的體驗， 多讓孩子親身體驗付出和關(guān)愛等情感， 對孩子自發(fā)的感恩想法、言行要多鼓勵表 揚，還要以身作則，給孩子做個感恩榜樣，以強化孩子的感恩心?；顒雍笤S多家 長也寫回反饋意見給學(xué)校，反映孩子在家的進步和變化，可見，要搞好“感恩父 母”班級輔導(dǎo)活動，還有賴于家庭與學(xué)校同步協(xié)調(diào)，家長與教師攜手合作，家校 密切配合。那么，家長如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先， 家長要讓孩子知 道父母的養(yǎng)育之恩。俗話說“知恩圖報”，只有知道了父母對自己的付出和關(guān)愛， 孩子才會產(chǎn)生感恩報恩的意識。如果孩子意識不到父母的付出，怎么可能產(chǎn)生感 恩之心呢？第二，家長要讓孩子親身體驗一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。 孩子光知道父母給我吃，給我用，如果體驗不到關(guān)懷和愛等情感，認為那就是父 母的義務(wù)，是理所當然的，也不會產(chǎn)生感恩的心。家長要根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo) 孩子承擔一定數(shù)量的家務(wù)勞動，體驗父母的辛勞。第三，家長應(yīng)以身作則，言傳 身教。家長應(yīng)對自己的父母的付出表達感激之情，經(jīng)常說出自己最感謝的人或事， 給孩子做個感恩榜樣。做父母的如果不敬不孝，不關(guān)心和感激上一代人，孩子耳 濡目染就會效仿父母的不良行為。 當然，家長還應(yīng)經(jīng)常對孩子