初二生物上學期學案

1、課題第五單元生物圈中的其他生物 第一章各種環(huán)境中的動物 第一節(jié)水中生活的動物學習目標1、了解動物的類群。2、通過探究實驗，知道魚的各種鰭的主要功能，知道魚呼吸器官及呼吸方式。3、說明魚類適于水中生活的特點，并概述魚類的主要特征。4、了解水生無脊椎動物的常見類型及特征，說明這些水生動物適于水中生活 的特點。5、了解水環(huán)境污染對水生動物的影響。自主學習過程1、動物分類閱讀教材1、2自然段，知曉動物的分類，并能完成表格。思考：生活環(huán)境是不是動物的分類依據(jù)？2、魚（1）初步認識水中生活的魚：淡水魚類與海洋魚類。能在淡水魚中尋找 生活中的“四大家魚”。（2）仔細閱讀教材3頁的“觀察與思考”完成相應的討論

2、問題，將答案 標記在相應問題空白處。能獨立完成探究“魚鰭在游泳中的作用”，補全探究過程空白處， 能試著說明整個實驗的實驗方案有哪些，最佳方案是哪一 種。通過以上的學習歸納總結(jié)出魚適于在水中生活的特點，這個特點依靠魚 的哪些結(jié)構(gòu)來完成。（3）仔細閱讀教材7頁的“觀察與思考”，完成相應的討論問題。能通過觀察與思考”總結(jié)出魚適于在水中生活的另一特點，這個特點 是依靠魚的哪些結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的。運用此知識解釋課后練習題2的現(xiàn)象。（4）通過以上的學習總結(jié)歸納魚類的特征。運用魚類特征知識解決課后練習題1、4。質(zhì)疑及收獲3、其他水生生物仔細閱讀教材8-9頁相關(guān)文字并觀察圖，知曉生活在水中的其他生物種 類類群以及各

3、種類群水生生物的特征，并能恰當舉例。4、水域環(huán)境的保護仔細閱讀教材9頁最后一自然段文字，知曉水域環(huán)境對生物的影響。閱讀教材11頁的科學技術(shù)社會.了解生物技術(shù)下的藍色革命的容有哪 些？1、鯽魚不停地用口吞水，水從口進入再從鯉孔排出，完成的生理過程是（）A,呼吸 B、排泄體代廢物C、呼吸和取食 D、游泳時產(chǎn)生動力2、下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是（）A,軟體動物B、甲殼動物C、腔腸動物D,兩棲動物3、下列屬于軟體動物的是（）A、螃蟹B、河蚌C、烏龜D、珊瑚蟲）B、青魚、草魚、鮑魚、縮魚D、鯉魚.草魚.鯉魚、鯽魚4、我國主要優(yōu)良淡水魚中，被稱為四大家魚的是（A、鯉魚、草魚、青魚、鯽魚C、鮪魚、

4、草魚、青魚、鯽魚5、下列動物中屬于魚類的是（A,海馬B、就魚C、章魚D、鯨魚6、養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是（）A, 水中缺少食物B、水中微生物過多C、水中缺氧D、水質(zhì)容易變壞7、活鯽魚的鯉絲顏色鮮紅的原因是鮑絲的（）A, 毛細血管豐富B、靜脈血管豐富C、大的血管豐富D、動脈血管豐富8、俗話說魚兒離不開水，是因為魚在陸地上無法用（）來呼吸A, 皮膚B、體表C、體壁D、鮑9、紅冊瑚具有非常珍貴的觀賞價值，它是由冊瑚蟲的骨骼形成的，冊瑚蟲屬于（）A、軟體動物B、腔腸動物C、甲殼動物D、哺乳動物10、與魚的水中生活相適應的特點是（）A,體表有鱗片B、用鯉呼吸C、

5、有各種緒D、以上三項都是11、請把下列結(jié)構(gòu)與它們的功能分別用線連起來a,平衡，防止左右搖擺b、平衡，轉(zhuǎn)換方向c、產(chǎn)生前進的動力，決定運動的方向d、平衡，防止魚體側(cè)翻A、胸鰭B、腹鰭C、背鰭D、尾鰭課題第二節(jié)陸地生活的動物學習目標1、運用比較分析的方法，知道陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特征。2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生 活環(huán)境適應的特點，掌握環(huán)節(jié)動物和哺乳動物的主要特征。3、強化生物與其環(huán)境相適應”觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。自主學習過程觀察教材12頁動物運動姿勢圖，說出各種動物的運動方式。1、陸地生活的動物對環(huán)境的適應仔細閱

6、讀教材13頁的文字及相應圖片，總結(jié)歸納出陸地生活的動物是如 何對陸地環(huán)境適應的。2、蚯蚓（1）仔細閱讀教材14頁的實驗飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”整個實驗過程，結(jié) 合15-16頁的文字完成實驗后面的討論問題把答案標記在問題相應空白 處。整個實驗過程中時刻關(guān)注“注意”事項的原因是什么？蚯蚓是如何利用體壁進行呼吸的？（2）拓展探究：要求根據(jù)所給的材料自己設(shè)計一組實驗，通過實驗現(xiàn)象結(jié)果來驗證“蚯 蚓是利用濕潤的體壁進行呼吸的”材料：燒杯、清水、凡士林、棉簽、活蚯蚓9條實驗方案：（1）（2）（3）實驗現(xiàn)象及結(jié)果：1號燒杯的蚯蚓生活時間：2號燒杯的蚯蚓生活時間：3號燒杯的蚯蚓生活時間：得出的結(jié)論：（3）通過閱讀15

7、頁的文字，歸納總結(jié)出蚯蚓的歸屬類群，以及此類動 物的特征，再舉出2例屬于此類群的動物。3、兔（1）仔細觀察教材16頁的觀察與思考”的圖，結(jié)合17頁下方文字， 完成下面討論問題。提示：根據(jù)1圖解釋討論問題1、2,根據(jù)2圖完成討論3,根據(jù)17頁2 副圖完成討論問題4.質(zhì)疑及收獲討論問題： 兔的體表的毛起什么作用？僅靠體毛就能保持體溫恒定嗎？ 兔的前后肢長度是否一致，這與兔的運動有什么聯(lián)系？ 比較兔和狼的牙齒，想一想，二者不同說明了什么？各牙齒具有何功 能？ 兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人體的相似嗎？這說明了什么？兔的消 化道與人體的有什么差異？這說明了什么？（2）通過對兔的了解歸納哺乳動物的特征。（

8、3）通過對兔和蚯蚓的學習總結(jié)何謂恒溫動物，何謂變溫動物？堂 清 練 習1、生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于 （ ）A、變溫動物B,特殊的魚C、陸生動物D,哺乳動物2、雨后，常常能見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（）A、蚯蚓爬出來飲水B、蚯蚓爬出地面呼吸C、蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D、借助潮濕的地面，蚯蚓可以影響環(huán)境3、下列不屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A、蚯蚓B、?？鸆、水蛭D、沙蠶4、在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)（）A、犬齒B、舌頭C、臼齒D、門齒5、據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是（）A

9、、干旱少雨飲水缺乏B、天敵過多大量被捕食C、食物不足D、生存環(huán)境的改變和破壞6、兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應，主要原因是（）A,具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢B、視覺敏感C、具有較大的耳朵D、嗅覺靈敏7、下列動物中，體溫恒定的一組是（）A,殊嫄和蜥蜴B、大山雀和蚯蚓C、丹頂鶴和獅D、家兔和青蛙8、下列哪項不是哺乳動物的主要特點（）A、體表被毛、體溫晅定B、體有脊柱C、體腔有膈、牙齒分化D、胎生、哺乳課題第三節(jié)空中飛行的動物學習目標1、嘗試完成“鳥類適于飛行特點”的探究活動，掌握鳥適應空中飛行的形 態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類的主要特征。2、認識昆蟲的結(jié)構(gòu)及其適應環(huán)境的待征，掌握節(jié)肢動物、昆蟲和兩棲動物

10、的主要特征。自主學習過程1, 鳥仔細閱讀教材21-23頁的探究活動鳥適于飛行的特點”，完成下面問題：（1）根據(jù)22頁的四幅圖并結(jié)合生活實際，完成圖上方的提示問題，答 案標記在學案下方空白處。圖一：圖二：圖三：圖四：（2）仔細閱讀22-23頁的3則資料，總結(jié)歸納出鳥的生理結(jié)構(gòu)特點（消 化、心臟、呼吸）運用此知識解釋課后練習題1題。（3）總結(jié)歸納鳥類的特征。2, 昆蟲（1）閱讀教材24頁觀察與思考，補全填空并完成討論問題1.（2）結(jié)合蝗蟲的外部形態(tài)，試著說明昆蟲的身體分部，運動器官分布 等特點。（3）昆蟲在分類上隸屬于哪個類群，此類群動物的特征是什么？再舉出 幾例屬于該類群的動物名稱。運用以上知識

11、點解釋課后練習題2.質(zhì)疑及收獲（4）仔細閱讀教材25頁最后一自然段，歸納兩柄動物的特征。綜合以上3節(jié)容的學習完成課后練習題5.1、家鴿最發(fā)達的肌肉是（）A, 翼上的肌肉B、胸肌C、后肢的肌肉D,頸部的肌肉2、下列各項中，與鳥類飛行生活特征無關(guān)的是（）A、身體呈流線型，被覆羽毛，可減少飛行時空氣的阻力B、卵生，體溫恒定C、突出的胸骨上附若發(fā)達的胸肌，適合牽動雙翼D、食量大，消化能力強3、家鴿適于飛翔生活的下列特點中，錯誤的是（）A, 身體呈流線型B、體有氣溝能進行散熱C、食量非常大D、糞便可長時間在體貯存5、青蛙的幼體一蝌蚪的呼吸器官是（）A, 鯉B、肺C、體表D、皮膚堂 清 練 習6、下列動物

12、屬于昆蟲的一組是（）A,蜘蛛、螳螂B、蜻蜓、蟀螂C、蚱、螞蟻D、娛蚣、瓢蟲7、下列動物中，幼體和成體的呼吸方式完全不同的是（）A,鯽魚B、家鴿C、家兔D、青蛙8、“身體分為頭、胸、腹，兩對翅三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨”描 寫的是（）A,昆蟲 B、節(jié)肢動物C、環(huán)節(jié)動物 D、鳥類9、成語“爲蚌相爭”中的鵑蚌二種動物，體與外界進行氣體交換的場所是（）A、肺、肺B、肺、鯉C、肺和氣囊、鯉D、肺和氣曩、肺10、有關(guān)兩棲動物的描述中，有錯誤的是（）A、兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活。B、兩棲動物變態(tài)發(fā)育，幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢。C、體溫不恒定，屬于脊椎動物。D、既能生活在水中

13、，又能生活在陸地的動物是兩棲動物。11、兩只大小相同的蝗蟲，將甲蝗蟲的頭部浸沒在水中，乙蝗蟲的頭部向上，并將 其胸部、腹部浸沒在水中，結(jié)果是（）A,甲蝗蟲先死亡B、乙蝗蟲先死亡C,兩只蝗蟲同時死亡D、兩只媲蟲都不會死亡12、下列哪類動物與家兔的心臟結(jié)構(gòu)基本相同（）A,魚類B、爬行類C、兩棲類 D、鳥類課題第二章 動物的運動和行為 第一節(jié)動物的運動學習目標1、列舉動物多種多樣的運動方式。2、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3、說出運動對動物生存的意義。自主學習過程質(zhì)疑及收獲1、運動系統(tǒng)的組成仔細觀察教材29頁圖，（1）識記組成家兔的前后肢骨的名稱，并運用自己的上下肢來說明各骨 的名稱位置。（2）

14、能自行繪制關(guān)節(jié)模式圖，并能指認各結(jié)構(gòu)名稱。（3）完成討論問題4。（4）概述運動系統(tǒng)的組成部分。2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合 仔細閱讀教材30頁的文字及圖16、17（1）概述骨骼肌的組成及特性。（2）說明屈肘和伸肘的產(chǎn)生，骨骼肌的變化。（3）概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。1、大吊車可活動的部分是模擬了動物的（）A, 骨B、骨骼C、肌肉D、關(guān)節(jié)2、伸屈、族轉(zhuǎn)、環(huán)轉(zhuǎn)等各種動作。這說明關(guān)節(jié)在運動中起的作用是（）A、動力 B、杠桿C、支點D、調(diào)節(jié)3、下列骨、關(guān)節(jié)、肌肉結(jié)構(gòu)模式圖中，正確的是（）AC堂 清 練 習4, 運動時不小心會造成脫臼，脫臼是指（）A, 關(guān)節(jié)骨折B、關(guān)節(jié)囊損傷C、關(guān)節(jié)韌帶扭傷

15、D、關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里脫出5, 當你在體育課上，雙手抓住單杠，身體下垂時你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是 （）A、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒B、肱二頭肌舒，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌和肱三頭肌同時舒D、肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮6, 如下圖是一位同學用兩片長方形的木板（1、2）、兩條橡皮筋（3、4）和一顆螺絲（5）制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請試圖回答：（1）圖中1、2相當于兩塊，3、4相當于，5相當于（2）根據(jù)圖中虛線箭頭判斷，此時4應處于狀態(tài)，3應處于狀態(tài)。如果5表示肘關(guān)節(jié)，則此過程表示動作。（3）圖中3、4兩條松緊帶的兩端都是分別連在1、2兩片木板上，這表示兩端的繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。（4）

16、從這個模型可以看出，人在運動時要靠牽拉，繞轉(zhuǎn)動而完成動作。課題第二節(jié)先天性行為和學習行為 第三節(jié)社會行為學習目標1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、描述動物的社會行為的主要特征。3、闡明動物群體息交流的意義。自主學習過程質(zhì)疑及收獲1. 區(qū)別先天性行為和學習行為 仔細閱讀教材32頁文字，(1) 概括動物的行為有哪些。(2) 根據(jù)行為獲得途徑可將行為分為哪兩類，如果區(qū)別。(3) 運用以上知識辨別觀察與思考5則資料哪些是先天性行為哪些是學習行為。(4) 運用以上知識完成課后練習題1、202、探究動物的取食行為補全2則探究的空白處，比較2個探究活動都是針對動物取食行為

17、的不 同之處，說明了什么？3、社會行為仔細閱讀教材37-41頁文字，概括社會行為的特征,舉例說明具有社會行為的動物群依是如何進行通訊的。1、下列關(guān)于社會行為的敘述不正確的是（）A、群體部往往形成一定的組織B、有的群體中還有等級C、群體的各成員之間有明確的分工D、群體中的成員只是在一起生活2、下列各項中，屬于先天性行為的是（）A, 馬戲團里的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗做算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、動物的先天性行為所具有的特點是（） 動物生來就具有的行為不是動物生來就具有的行為由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為 動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學 習”逐漸建立起來的新的活動行為A, B、 C、D、4

18、、一只失去幼仔的母狼，叼去嬰兒喂養(yǎng)成狼孩”，這是（）A, 先天性行為B、學習行為C、社群行為D、適應行為5、我國古籍草木書上說：蝗類青色，長角長股，股鳴者也?！闭f明動物能通過堂 清 練 習什么來傳遞信息（）A,分泌物B、聲音C、氣味D、視覺6、下列動物行為中，最復雜、最高等的是（）A,蚯蚓走迷宮B,老馬識途C、鸚館學舌D,黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉7、漂亮的雄鳥展示各種“舞姿來吸引雌鳥的行為屬于（）A,社群行為B、遷徙行為C、繁殖行為D、防御行為8、尺蛭靜止不動時，它的形狀像樹葉，這是它的（）A、攻擊行為 B、寄生 C、防御行為D、不易被發(fā)現(xiàn)9、下列屬于先天性行為的一組是（）A、螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)

19、網(wǎng)、孔雀開屏B、狗辯主人、尺蛭擬態(tài)、鸚鵡學舌C、大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥D、貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途10、小狗在路旁的樹干或電線桿下撒尿，這是狗用（）留下識途的標志，所以它一般不會迷路A,動作B、氣味C、聲音D、語言11、下列具有典型社會行為的是（）A、個體戶養(yǎng)殖的群雞B、在一片森林中筑巢的鳥類C、分工各不相同的狒狒D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲12、人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（）A,通訊B、攝食C、運動D、產(chǎn)卵1、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把二氧化碳和水這些無機物制造成有機物的是（）A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、以上都不

20、是2、生態(tài)平衡是一種（）A、絕對平衡B、動、植物數(shù)量相等的平衡C、動態(tài)平衡D、永久的平衡3、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是（）A,生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、不能確定4、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的（）A、數(shù)量不變B、比例不變C、數(shù)呈和所占比例總是相對平衡D、數(shù)量和所占比例都不變5、某地區(qū)的農(nóng)林蟲害、鼠害非常嚴重，最可能的原因是（）A、未施農(nóng)藥B、農(nóng)藥施用不及時C、蟲、鼠的天敵銳減D、蟲、鼠繁殖速度太快6、動物對于一個生態(tài)系統(tǒng)來說是很重要的，這是因為（）堂 A、動物是食物的唯一來源B, 動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)清 C、動物能固定二氧化碳D、動物能釋放氧氣7、某小組的同學觀察下圖時，闡

21、述了自己的觀點，你認為正確觀點的選項是（） 因為杠桿不平衡，該生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡狀態(tài)。 此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈是：草一鼠一蛇。 在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)疑和所占比例是相對穩(wěn)定的。 在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量是最多的。 如果人們大量捕殺蛇，就會破壞生態(tài)平衡。8、下列哪項是動物在自然界中的作用（）A.維持生態(tài)平衡C、幫助植物傳粉B、促進物質(zhì)循環(huán)D、以上都是課題第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系學習目標舉例說出現(xiàn)代生物科學技術(shù)一一生物庾應器、仿生在人類生活和社會發(fā)展 中的應用。自主學習過程質(zhì)疑及收獲仔細閱讀教材50-52頁文字及圖完成下面問題：1、何謂生物反應器？人類最理想的生物反應黑是什么？2、利用生物反

22、應器來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)有哪些好處？3、何謂仿生？舉一些屬于仿生的例子。1、科學家利用生物做生物反應器，必須改造動物的（）A、脾B、心臟 C、肝臟D、遺傳基因2、所謂“仿生是指（）A、模仿動物進行表演B、模仿動物進行捕食C、模仿動物的某些結(jié)構(gòu)來進行發(fā)明創(chuàng)造D、只有八和C正確3、下列動物中，被潛艇模仿的是（）A,瑩燭的冷光B、長頸鹿的頸C. 魚類的鰥D、青蛙的眼堂 清 練 習4.下列對生物反應器的敘述中不正確的是（）A、生物反應器可以生產(chǎn)出人類所需要的任何物質(zhì)B、生物反應器可以節(jié)省建設(shè)廠房和購買儀器設(shè)備的費用C、生物反應器可以減少復雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染D、某些動物進行基因改造后，其乳房可以

23、分泌人類所需要的物質(zhì)5、目前人們認為很理想的一種生物反應器是（）A.肝臟生物反應器C、胃生物反應器6、科學家主要通過對發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備（ A、動物 B、植物B、乳房生物反應器D、肌肉生物反應器的認真觀察和研究,）C、人D、生物模仿其結(jié)構(gòu)和功能，來7. 飛機平衡重錘是依照某種動物而發(fā)明的，這種動物是（）A.蝴蝶 B、蜻蜓C、蜜蜂D.螢火蟲，使這些生物能產(chǎn)生人8. 生物反應器是人們通過改造某種生物的 們所需要的某些物質(zhì)（）A.形態(tài)結(jié)構(gòu)B、遺傳基因C,生活習性D,生活環(huán)境9、下列關(guān)于動物與人類生活的關(guān)系，說法不正確的是（）A.給人類提供食品及藥材B、具有科學研究價值C、所有動物與人類都有著直接或

24、間接的關(guān)系，都應加以保護D、提供重要的工業(yè)原料課題第四章分布廣泛的細菌和真菌 第一節(jié)細菌和真菌的分布學習目標1、說出細菌和真菌的分布特點。2、會區(qū)別細菌和真菌3、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布。4、知道細菌和真菌生活所需要的一般條件和不同細菌生活所需要的特殊條 件。自主學習過程一、觀察菌落質(zhì)疑及收獲仔細閱讀教材55頁第三自然段，說出什么是菌落？仔細閱讀教材55頁第四自然段到56頁探究細菌和真菌的分布前面56頁 的圖，完成下面的問題。1. 如何區(qū)分細菌和真菌？2、試著簡單描述培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法和步驟。根據(jù)所學的知識完成課后練習題3二、探究細菌和真菌的分布閱讀教材探究

25、細菌和真菌56頁的探究一直到58頁笫一段，完成教材的 討論題。通過探究活動結(jié)合教材57-58頁文字，總結(jié)出細菌和真菌的生 存的條件有哪些。根掲所學的知識完成課后練習題41、下列不屬于細菌菌落特征的是（）A, 菌落小B、表面光滑C、表面組糙D、表面呈絨毛狀2、通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是（）A,菌落B、細菌形態(tài)C,細菌體積D、細菌結(jié)構(gòu)3, 小紅在實驗時，用無菌棉擦取指甲縫，然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂揉，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他發(fā)現(xiàn)不屬于真菌菌落的是（）A、呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色B、菌落比較小，表面光滑粘稠，或表面粗糙干燥C、呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀D、菌落比較大，有時表面呈現(xiàn)不同的顏色

26、4、乳酸菌是否能在無氧的情況下生存（）,分解產(chǎn)生的物質(zhì)是（）A,有機物 B、乳酸 C、能 D、不能5, 下列是培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法，請你按正確的順序排列一下（） 在溫暖處培養(yǎng)制培養(yǎng)基冷卻 高溫滅菌堂 清 練 習A, B、C、D,6, 下列哪一項不是真菌和真菌生存的基本條件（）A,充足的B、一定的水分C、足夠的營養(yǎng)物質(zhì)D、適宜的溫度7, 下列關(guān)于菌落的特點，敘述正確的是（）A、一種培養(yǎng)基上只能長出一種菌落B、培養(yǎng)基上的一個菌落可能有幾種細菌共同形成C、真菌形成的菌落都有明顯的顏色D、一個菌落只能由一種細菌或真菌形成8, 夏季天氣悶熱時，干菜能長期存放的原因是（）A、所含水分極少，不利于細菌生

27、活和繁殖B、所含的有機物已分解，細菌無法利用C、空氣干燥，不適于細菌生長D、天氣悶熱，環(huán)境中的細菌數(shù)目極少9、培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法是：（1）首先要配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的，是一種煮沸冷卻后能膠化成固態(tài)的物質(zhì)，是制作常用的材料之一。（2）將配置好的培養(yǎng)基進行，目的是（3）冷卻后，將少量細菌和真菌放在培養(yǎng)基上，這一過程稱為。（4）將培養(yǎng)皿放在恒溫箱或的地方培養(yǎng)，在培養(yǎng)基上細菌和真菌會迅速繁殖，形成肉眼可見的10、在下列實驗條件中，不可能有細菌和真菌的是（）A、冬天穿在身體上，中間一層的衣服B、經(jīng)過酒精涂抹的手指C、經(jīng)過高壓鍋煮，且密封的培養(yǎng)皿D、煮熟的飯和炒熟的菜學習目標1、描述細菌的主要特征。2、

28、通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯徳的實驗，認同科學的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的進 步密切相關(guān)自主學習過程課題第二節(jié)細菌一.細菌的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑及收獲閱讀教材58頁最后一段到59頁1一3段和仔細觀察59頁的v-30 圖。細菌是誰發(fā)現(xiàn)的？了解科學家巴斯德鵝頸瓶實驗及其原理， 他還發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)所學的容完成課后練習題2二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)閱讀教材59頁最后一段到60頁1段和仔細觀察59頁的v-31 圖。細菌有哪幾種形態(tài)？閱讀教材60頁“觀察與思考”及60頁的圖，完成相應的討論 問題。掌握細菌結(jié)構(gòu)特征和動植物細胞的區(qū)別？三.細菌的生殖閱讀教材61頁并仔細觀察61頁的v-32圖

29、o回答下列問題：掌 握細菌的生殖方式和細菌對不同環(huán)境的適應情況根據(jù)所學的容完成課后練習題1、3總結(jié)細菌的主要特征是什么？L某同學為探究肉湯變質(zhì)是由空氣中細菌引起的，將燒開的肉湯分裝在甲、乙兩個24 V圓底燒瓶,加熱沸騰后. 冷卻至24堂清練習（1）實驗探究的問題是?（2）甲瓶與乙瓶對照，加上棉塞的目的是（3）預測試驗結(jié)果：瓶中肉湯容易變質(zhì).瓶中肉湯不容易變質(zhì)（4）根據(jù)預測結(jié)果得出的結(jié)論是：2、17世紀后葉，荷蘭人制成了顯微鏡，讓世人知道知道了細菌的存在3、如圖是有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（1）寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱A. 、B、.C、D、E、F、。（2A的作用是: B的作用是； E

30、的特征表明細菌屬于生物。課題第三節(jié)真 菌1、描述真菌的主要特征。學習目標 2、識記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式。 3、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘆菇的營養(yǎng)方式。自主學習過程一、各種各樣的真菌質(zhì)疑及收獲閱讀教材62頁的第一段并仔細觀察62頁的-33圖，認識幾種食用或藥 用真菌的形態(tài)。仔細閱讀教材62頁的“觀察與思考完成相應的討論問題。根據(jù)所學 的知識并完成下表名稱不同點相同點顏色排列方式青S曲S閱讀教材63頁第一段到63頁到第二段和仔細觀察63頁的v-34和v-35 圖。真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)是什么樣的？真菌分幾類？營養(yǎng)方式是什么樣 的？根據(jù)所學的知識完成課后練習題1、2、3二、

31、真菌的繁殖閱讀教材63頁最后一段.回答真菌的生殖方式和生存環(huán)境各是什么樣 的？根據(jù)所學的知識總結(jié)真菌的特征：并完成課后練習題1、4堂清練習1、如圖是某種可食用的蘑菇，請分析回答下列問題（1）這個蘑菇的身體都是由（）構(gòu)成的。它的每個細胞都具有、細胞膜和細胞質(zhì)這四個部分（2）是由（）中散落出來的,它的功能是。（3）和是供食用的部分，其名稱分別是、2、真菌的特征是（） 細胞沒有葉綠素 能產(chǎn)生葩子，胞子能夠發(fā)育成新個體 細胞有真正的細胞核 個體微小，通過分裂的方式繁殖后代A. B、 C、 D、3、區(qū)分青零和曲雪的最可靠的方法是觀察其（）砲子的顏色B,營養(yǎng)方式）B、砲子生殖D、接合生殖 主要營砲子生殖的

32、是（B、球菌和桿菌D.螺旋菌C、菌絲形態(tài)D.葩子著生的結(jié)構(gòu)4、零菌的主要生殖方式是（A、分裂生殖C、出芽生殖5、下列各組生物中，A. 禪母菌C、青霉和曲霉制作甜酒需要利用（）D.黃曲菌6、汩羅市生產(chǎn)的“長樂甜酒”暢銷全國各地,A.乳酸菌 B.青霉菌 C.酵母菌7. 下列關(guān)于真菌共同特征的敘述，正確的是（）A、都有菌絲B.都是多細胞的C、細胞不含有葉綠體D、都是腐生生活8. 蘆菇和富菌的共同特征不包括（）A、菌體是由菌絲構(gòu)成的B、體不含有葉綠素，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)C、無成形細胞核D、是多細胞個體課題第五章細菌和真菌在生物圈中的作用 第一節(jié)細菌和真菌在自然界中和作用學習目標1、說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)

33、中的作用。2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，讓學生體驗從正反兩個 方面辯證地看問題。自主學習過程一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)質(zhì)疑及收獲閱讀教材66頁觀察與思考”及66頁的圖，完成相應的討論問題。并 完成真菌和細菌是怎樣促進物質(zhì)循環(huán)的？二、引起動植物患病閱讀教材67頁第二段和仔細觀察67頁的v-36、v-37和68 v-38圖。了 解細菌和真菌使人和植物是如何患病的？都患什么??？細菌和真菌可以分為哪幾類？三、與植物共生閱讀教材68頁第一段到69頁第一段并仔細觀察68頁的v-39和v-40圖。 回答下列問題1、什么是共生？2、舉例說明細菌和真菌是如

34、何與動物和植物共生的？根據(jù)所學的知識完成課后練習題1、2、五、技能訓練閱讀教材69頁技能訓練”，能評價“技能訓練”提供的方案并能說明 理由。六、閱讀教材70頁“科學技術(shù)社會”，了解以菌治蟲。1、如圖是真菌、腐生細菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請據(jù)圖回答下列問題X. 生細苗等堂 清 練 習使其變成無機物）B、鼠疫細菌生活在人的體D、真菌生活在人的腳上（1）圖中腐生細菌的生殖方式是;圖中的家兔、鹿等動物在生態(tài)系統(tǒng)的組成中屬于O（2）綠色植物利正藝吸收來的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲存能量的,從而促進植物的生長。（3）土物遺體被等分解成水、二氧化碳和無機鹽，又成為植物制造有機物的原料?？梢?，細菌和真菌對于自

35、然界的物質(zhì)循環(huán)起若重要作用。2, 在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌必不可少，因為細菌和真菌起的作用是（）A, 吸收光能，制造有機物B、吸收二負化碳釋放氧氣C, 分解生物遺體中的有機物,D、為生產(chǎn)者提供有機物3、下列屬于共生關(guān)系的是（A,羊在草原上吃草C、根瘤菌生活在大豆的根部4、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤肥力，這是因為豆科植物的 根中有（）A、根瘤菌B、乳酸菌C、白僵菌D、放線菌5, 在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為（）A,生產(chǎn)者B、消費者C、分解者D、以上都有可能6、某些細菌和真菌與動物或植物共生，一旦分開，則（）A、兩者都能獨立生活B、兩者豆不能獨立生活C、細菌、真菌能獨立生活，動

36、物或植物不能獨立生活D、細菌、真菌不能獨立生活，動物或植物能獨立生活課題第二節(jié)人類對細菌和真菌的利用學習目標1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應用。2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。3、嘗試制作甜酒、酸奶或泡菜等。4、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。5、說明細菌在環(huán)境保護中的作用。6、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應用。自主學習過程一、細菌、真菌與食品的制作質(zhì)疑及收獲閱讀教材71頁“演示實驗”并解釋發(fā)群這一現(xiàn)象？閱讀教材71頁第二段到71頁“41圖?；卮鹣铝袉栴}1、各種食品的制作都需要那種細菌和真菌？2、面包和饅頭為什么喧軟多孔？閱讀教材72頁讓學生知曉制造甜酒的方

37、法 根據(jù)所學的知識完成課后練習題1 二、細菌、真菌與食品的保存閱讀教材73頁觀察與思考”及73頁的圖，完成相應的討論問題。并 完成保存食品的方法有哪些？食品保存的原理是什么？三. 細菌、真菌與疾病防治閱讀教材74頁文字和圖片資料?；卮鹣铝袉栴}1. 什么是抗生素？青霉素都治哪些?。?、科學家是如何利用大腸桿菌合成腹島素？根據(jù)所學的知識完成課后練習題2四、細菌與環(huán)境保護閱讀教材75頁第一段文字和圖片資料。了解細菌在環(huán)境保護中有什么作 用？根據(jù)的原理各是什么？閱讀教材76頁的“科學技術(shù)社會S 了解抗生素今昔。1、將下面食品保存的放法與對應的原理連接起來A、真空包裝法B、脫水法C、冷凍法D、巴斯德消毒

38、法E、防腐劑F、耀藏法a、低溫抑菌b、破壞需負菌類生存環(huán)境c、除去水分，防止細菌，真菌生長d、化學物質(zhì)殺菌e、高溫滅菌和防止與細菌、真菌接觸f、高溫滅菌1、保存食品的方法主要有（） 高溫低溫干燥保持濕潤暴錄于空氣中隔絕空氣A, B,C, D、2, 為了驗證鮮母菌具有發(fā)酵作用，某小組的同學設(shè)計了兩個實驗方案。他們的共同 點是：相同的玻璃子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開水，每組按照各 自的方案（方案一和方案二），加入不同的物質(zhì)后，用一相同的氣球套住瓶口。放于 溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察。方案一：甲組瓶加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶只加入與甲組等量的蔗糖，不 加干鮮母。方案二：甲組瓶加

39、入一定量的干酵母和蔗糖；乙組瓶只加入與甲組等量的干酵母， 不加蔗糖。請分析以上兩種實驗方案，回答下列問題（1）預期方案一，方案二中甲、乙組的實驗現(xiàn)象。（提示：考慮氣球的變化）方案_:.方案二：0（2）你認為哪個方案更合理？說說你的理由（3）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是什么氣體？你如何證明？3、左列中的哪些菌類可制右列中的食品：A、乳酸菌醋B、醋酸菌甜酒C、曲霉酸奶、泡菜D、酵母菌醬油E、零菌面包、饅頭4、防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是（）A、把食品的細菌都殺死B、抑制食品真菌的生長和繁殖C、把食品的真菌都殺死D、殺死或抑制微生物的生長和繁殖5、饅頭或面包膨大或松軟，里面有許多小孔，是因為在制作過程中

40、（）A、鮮母菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了二氧化碳B、鮮母菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了酒精C、乳酸菌使面粉發(fā)酵，產(chǎn)生了酒精D、曲霉把淀粉分解成葡萄糖課題第六單元生物的多樣性及其保護 第一章根據(jù)生物的特征進行分類 第一節(jié)嘗試對生物進行分類學習目標1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類2、列舉植物和動物的主要類型自主學習過程質(zhì)疑及收獲閱讀教材80頁第一段到第三段并回答下列問題什么是生物分類？生物分 類的依據(jù)和“種”各是什么？一. 植物的分類閱讀教材81頁觀察與思考”及82頁的文字，完成相應的討論問題。 并完成生物學家在對植物進行分類時的依據(jù)是什么？根據(jù)所學的知識完成課后練習題1二、動物的分類閱讀教材82頁觀察與思考”

41、及83頁的1、2段文字，完成相應的討論 問題。并完成生物學家在對動物進行分類時以什么作為依據(jù)？細菌、真菌的分類依據(jù)是什么根據(jù)所學的知識完成課后練習題2閱讀教材83頁“技能訓練”，了解分類的方法和優(yōu)缺點。1、分類的意義（1）利于了解生物的和保護生物的 。（2）可以弄清不同類群之間的 和 o2、從繁殖后代看，可將植物劃分為 和 。 在種子植物中，按是否有果皮包被，可將植物分為和。 在種子植物中，根據(jù)種子子葉的片數(shù)可分為和O 砲子植物中，有根、莖、葉的植物為;只有莖、葉但無根的為;根、莖、葉都沒有的是。 被子植物分類的重要依據(jù)是、o3、分類依據(jù)：動物的分類除了要比較外部，往往還要比較動物的_和。按動

42、物體有無脊柱，可將動物分為和。在無脊椎動物由，匠蚓屬于 ;蟾蛛屬于 ;蜥蜴、壁虎屬于 ;大山雀屬于:貓、 老虎屬于 O堂 清 練 習4、分類的基本單位是（）A, 綱B、目C、屬D、種5、腎蕨和向日葵不屬于同一類植物，主要依據(jù)是（）A、有無種子B、葉的不同C、根的結(jié)構(gòu)不同D,莖的結(jié)構(gòu)不同6、生物分類的主要依據(jù)是（）A,大小 B、數(shù)量 C、等級 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)7、有關(guān)分類單位的敘述中正確的是（）A、分類單位越大，所包含的種類越少B、分類單位越小，植物所包含的共同特征越多C、同一分類單位中，植物的特征是完全相同的D、越小的分類單位，植物種類越多8、生物學家在對植物進行分類時，要仔細觀察植物的,如被子植

43、物的、和的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從迖些器宮中發(fā)現(xiàn)他們共冃的或不同的特征，從幣碓 定他們的 。在被子植物中， 、和.往往作為分類的重要依據(jù)。9, 將下面植物，植物類型及特點用線連接起來銀杏A、漢類植物水綿B、被子植物蘋果C、苔薛植物鐵線蕨D、裸子植物葫蘆蘇E、蕨類植物a、無根、莖、葉b、種子裸露，無果皮包被c、具有莖、葉、根為假根d、種子外有果皮包被著e、具根、莖、葉，砲子繁殖課題第二節(jié)從種到界學習目標1、說出生物分類的七個等級2、概述生物分類的依據(jù)和意義自主學習過程認真閱讀教材85第一自然段，然后回答下列問題1、歸納出生物分類的依據(jù)和意義？2、說出生物是如何分類的？3、什么是分類的最基本單位？閱讀教材85

44、頁第二段到88頁到第三段和仔細教材中的圖片。回答下列問題：1、生物分類的單位有哪些？請按從小到大的順序進行排列。2、馬和桃是如何歸于不同生物等級的？3、總結(jié)分類的規(guī)律什么？根據(jù)所學的知識完成課后練習題1、2閱讀教材89頁科學家的故事”，了解林奈和雙名法”。質(zhì)疑及收獲1、分類單位的排列中，按由大到小的排列順序排列正確的是（）A、界、門、綱、目、科、屬、種B、科、綱、目、屬、界、門、種C、界、門、綱、目、科、種、屬D、綱、界、門、目、科、屬、種2、各種生物親緣關(guān)系最為密切的分類單位是（）A、種B、科C、綱D、門3、下列分類單位所包含生物的共同特征最多的是（）A、界B、科C、屬D、種4、與馬共同特征

45、最多的是（）堂A、豬B、羊C、牛D、斑馬清5、下列有關(guān)分類等級“種”的敘述，錯誤的是（） 縛A、一個生物就是一個物種B、一種生物就是一個物種習C、同種生物的雌雄個體間能夠繁殖后代D、同種生物個體之間的基因差別是最小的6、馬科動物的特點是（）A、四肢發(fā)達B、三肢發(fā)達C、第三趾發(fā)達，有蹄D、三個趾都發(fā)達，有蹄7、在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分別是（）A、門界 B、界科 C、綱種 D、界種8、下面是馬和驢在不同的分類等級中的關(guān)系，其中不正確的是（）A、馬和驢屬于同一個綱 B、馬和驢屬于不同的種C、馬和驢屬于同一個屬D、馬和驢屬于同一個科課題第二章認識生物的多樣性學習目標1、領(lǐng)會生物多

46、樣性的涵義，列舉生物的多樣性的三個層次，概述它們之間 的關(guān)系。2、指導學生分析資料，培養(yǎng)學生分析資料的能力。3、說明保護生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好 情感。自主學習過程認真閱讀教材90第一自然段，然后回答生物多樣性的涵包括那幾個方質(zhì)疑及收獲面？一、生物種類的多樣性閱讀教材90頁資料分析”和91頁的第一段文字，完成相應的討論問題。并了解我國還有哪些動植物種類居世界前列？二.基因的多樣性閱讀教材91頁第二段到第五段文字，了解基因控制生物特征并初步理解 不同種生物之間.同種生物的個體之間基因是不同的?；蚩刂粕锾卣鞯囊饬x？三. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性閱讀教材91頁第六段到教材9

47、2頁第三段文字和VI-1圖?；卮鹣铝袉栴}1、我國有哪些生態(tài)系統(tǒng)？2、分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因 多樣性的關(guān)系。1、為動植物的遺傳育種提供遺傳資源的是（）A, 生物種類的多樣性B、基因的多樣性C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D、以上三項2、下列有關(guān)基因庫的敘述中，錯誤的是（） A,每種生物個體的全部基因構(gòu)成基因庫B、基因庫越豐富，生物種的特征越多C、每種生物都是一個基因庫D、一只狗的全部基因是一個基因庫3, 生物種類的多樣性實質(zhì)是（）A, 生物數(shù)量的多樣性B、生物種類的多樣性C、生物基因的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性4, 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A, 生物圈B、水圈C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、陸地生態(tài)系統(tǒng)5, 與其他國家相比，我國種類最多的植物類群是（）A,裸子植物B、蕨類植物堂 清 練 習C、苔蘇植物D、漢類植物6, 自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A,溫帶草原B、溫帶落葉林C、北方針葉林D、熱帶雨林7, 下列哪一生態(tài)系統(tǒng)在人的作用消失后，會很快消退（）A,森林生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)8, 生物多