19、夾竹桃(課件)2

1、13、夾竹桃、夾竹桃 同學(xué)們讀課文想一想同學(xué)們讀課文想一想:哪些自然段哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？直接描述夾竹桃的呢？ 課文的第二、四、五自然段是直接描述夾竹桃的。請同學(xué)們齊讀這幾個段落。請同學(xué)們齊讀這幾個段落。同學(xué)們默讀第二自然段并思考：同學(xué)們默讀第二自然段并思考： （1）這是什么景象？（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。 火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。開在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 同學(xué)們大聲朗讀第五自然，說說這段主要寫了什

2、么。月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。月光下的夾竹桃有什么特點？月光下的夾竹桃有什么特點？（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，花影迷離，“我我”把它幻想成地圖，幻想成把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無限讓我領(lǐng)略了無限的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。的妙處。同學(xué)們齊讀這一段。 那么第四自然段又寫了夾竹桃的什那么第四自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀。么呢？輕聲朗讀

3、。寫了夾竹桃的韌性。默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。（1）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。菊花，無不奉陪。讀一讀，說說這兩句話主要講了什么。春天花團錦簇春天花團錦簇春天花團錦簇夏天五彩繽紛美不勝收 秋天 主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，

4、只有夾竹桃始終如一，沒有哪候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放；它的花期之長，沒有一天不是迎風開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。學(xué)習第一、六自然段：1.自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，自由讀第一、六自然段，聯(lián)系全文想想，作者為什么愛上了夾竹桃？作者為什么愛上了夾竹桃？2.課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？課文的最后一節(jié)在全文中起了什么作用？你還知道哪些植物像夾竹桃一樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、蠟梅花 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。作者對夾竹桃的喜愛之情。 聽了她的鋼琴演奏，觀眾聽了她的鋼琴演奏，觀眾無無一人一人不不嘖嘖贊嘖嘖贊嘆。神舟七號成功飛天，大家嘆。神舟七號成功飛天，大家無無一人一人不不激激動萬分。動萬分。 無不2.寫一種花，突出你最喜歡的