讀《做一個(gè)幸福的教師》心得體會(huì)二

1、讀做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)辛店鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校姚佳楠幸福是現(xiàn)代人的生活主色調(diào)，幸福指數(shù)直接影響著城市的發(fā)展。最近有幸讀到陶老師的 做一個(gè)幸福的教師 。我一直不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，但自從讀了這本書(shū)，我像著了魔，天天晚上抱書(shū)不愿放手，直到困得倒在枕頭上。 只有感到幸福的人才是快樂(lè)和陽(yáng)光的， 追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿， 無(wú)可非議。 世界上每一個(gè)人、 每天都在尋求幸福的人生， 但是，并非人人都能在追求中得到幸福。 原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們： 幸福是夏日的井水； 是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)?？蓮淖?/p>

2、為一名普通的人民教師幸福在哪里？教師的職業(yè)幸福是一種感受， 它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。 在物欲橫流的世界， 教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。 或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育， 為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能“一意孤行”地干好自己的工作； 就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)“激情燃燒的歲月”； 就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈； 就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福， 但這并不意味著就

3、沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、 清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。 其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)， 是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的， 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？要懂得享受課堂。 課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)， 一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)， 營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂， 和學(xué)生一起痛苦、 一起歡樂(lè)， 你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和

4、他們對(duì)你的真情回報(bào)， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、 理解、感激中得到彌補(bǔ)。 但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、 呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在我要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。 也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊， 但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。呵呵。要懂得研究教學(xué)。 把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)， 那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材

5、、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提， 不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。 過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)， 也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~(yú)水情深”。 心態(tài)決定狀態(tài)， 有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生， 同他們“打成一片”， 非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系， 就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉， 接受情感的洗禮、 引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)， 在忙碌之中、 創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹