胸有成竹方可口無遮攔

1、班門弄斧拋磚引玉胸有成竹，胸有成竹，“口無遮攔口無遮攔”！我的語文教學(xué)夢想與心得我的語文教學(xué)夢想與心得寧波市甬江職高寧波市甬江職高 薛礦軍薛礦軍email：qq:83756683 blog：http:/ 一、釋題：一、釋題：1、胸有成竹：、胸有成竹： 一指專業(yè)素養(yǎng)深厚，熟知（了解）教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)一指專業(yè)素養(yǎng)深厚，熟知（了解）教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）甚至相關(guān)政策與法規(guī)（如（教學(xué)大綱）甚至相關(guān)政策與法規(guī)（如國務(wù)院關(guān)于大力國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定發(fā)展職業(yè)教育的決定） 二指教學(xué)基本功扎實(shí)（二指教學(xué)基本功扎實(shí)（收集、篩選、整合信息能力收集、篩選、整合信息能力） 三指對教學(xué)諸要素及各環(huán)節(jié)

2、了然于胸。三指對教學(xué)諸要素及各環(huán)節(jié)了然于胸。2、口無遮攔：、口無遮攔： 靈活、熟練地理解、運(yùn)用祖國語言，靈活、熟練地理解、運(yùn)用祖國語言， 能言善辯、左右逢源。能言善辯、左右逢源。二、聽說讀寫能力與教學(xué)諸要素及各環(huán)節(jié)的關(guān)系：二、聽說讀寫能力與教學(xué)諸要素及各環(huán)節(jié)的關(guān)系：聽（聽課）聽（聽課） 讀（相關(guān)讀（相關(guān)“書籍書籍”） 吸收吸收 上課上課 說說 說課說課 評課評課 寫（教案、論文等）寫（教案、論文等） 釋放釋放三、對聽課（評課）的思考：三、對聽課（評課）的思考：1、聽課的意義：上課、上好課的基礎(chǔ)。、聽課的意義：上課、上好課的基礎(chǔ)。（1）學(xué)習(xí)、模仿、借鑒、揚(yáng)棄（推陳出新）學(xué)習(xí)、模仿、借鑒、揚(yáng)棄（推

3、陳出新）（2）知彼知己、對癥下藥（以聽課指導(dǎo)、促進(jìn)上課）知彼知己、對癥下藥（以聽課指導(dǎo)、促進(jìn)上課）2、聽課的心態(tài)：、聽課的心態(tài)：（1）起碼態(tài)度：）起碼態(tài)度： 尊敬不遲到、不早退；不交頭接耳、高談闊論；關(guān)閉通訊工具（至少尊敬不遲到、不早退；不交頭接耳、高談闊論；關(guān)閉通訊工具（至少應(yīng)該振動(dòng)）不接聽電話。應(yīng)該振動(dòng)）不接聽電話。（2）應(yīng)有態(tài)度：）應(yīng)有態(tài)度： 積極、開放容忍不同見解；有備而來，有得而去；學(xué)習(xí)長處，反思不足；積極、開放容忍不同見解；有備而來，有得而去；學(xué)習(xí)長處，反思不足；允許平庸，尋找亮點(diǎn)。允許平庸，尋找亮點(diǎn)。3、注意問題：、注意問題： 教什么教什么 怎么教怎么教 為什么這樣教為什么這樣教

4、 內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教法、學(xué)法教法、學(xué)法 合理性、效果合理性、效果 （老師、作者、教材、（老師、作者、教材、“時(shí)代時(shí)代”、學(xué)生）、學(xué)生） （評價(jià)、引導(dǎo)水平和能力，對旁逸斜出事件的應(yīng)變、處理能力）（評價(jià)、引導(dǎo)水平和能力，對旁逸斜出事件的應(yīng)變、處理能力） 特別關(guān)注點(diǎn)：教學(xué)基本功，結(jié)合學(xué)情，緊扣文本，對教材新穎、深刻、獨(dú)特的特別關(guān)注點(diǎn)：教學(xué)基本功，結(jié)合學(xué)情，緊扣文本，對教材新穎、深刻、獨(dú)特的解讀、處理。解讀、處理。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接：新課標(biāo)下如何引導(dǎo)新教師聽課新課標(biāo)下如何引導(dǎo)新教師聽課（就業(yè)導(dǎo)向下就業(yè)導(dǎo)向下）：http:/ 創(chuàng)新教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)法”語文教學(xué)設(shè)計(jì)卷的修改及點(diǎn)評語文教學(xué)設(shè)

5、計(jì)卷的修改及點(diǎn)評 ：:9999/newsdetail.asp?pid=3794、“另類聽另類聽”課：課： 媒介：教學(xué)錄像、教學(xué)實(shí)錄、教案、案例、說課（稿）等媒介：教學(xué)錄像、教學(xué)實(shí)錄、教案、案例、說課（稿）等（1）同一課題不同教法：）同一課題不同教法：eg1.人生的境界人生的境界三人教鐵皮鼓（高三）、魏書生三人教鐵皮鼓（高三）、魏書生（初二）、干國祥（小學(xué)三年級）。（初二）、干國祥（小學(xué)三年級）。eg2.中學(xué)語文教學(xué)通訊中學(xué)語文教學(xué)通訊a課文二人教。課文二人教。（2）另類教法：郭初陽、干國祥、王開東、鐵皮鼓、）另類教法：郭初陽、干國祥、王開東、鐵皮鼓、陳尚余陳尚余

6、等。等。5、評課原則：、評課原則：（1）不要背離評課的目的：反思、互動(dòng)、促進(jìn)、評價(jià)、甄別（）不要背離評課的目的：反思、互動(dòng)、促進(jìn)、評價(jià)、甄別（“后兩個(gè)最無關(guān)緊要后兩個(gè)最無關(guān)緊要”）（2）不宜以成敗論課，具體情況具體分析。）不宜以成敗論課，具體情況具體分析。（3）不帶主觀情緒、杜絕對執(zhí)教者予以人身攻擊。）不帶主觀情緒、杜絕對執(zhí)教者予以人身攻擊。（4）全面、辯證、發(fā)展眼光（一節(jié)課僅僅是一個(gè)點(diǎn)、是相對的、靜態(tài)的）全面、辯證、發(fā)展眼光（一節(jié)課僅僅是一個(gè)點(diǎn)、是相對的、靜態(tài)的）（5）不片面歌功頌德，大唱贊歌。）不片面歌功頌德，大唱贊歌。四、對上課的思考：四、對上課的思考：1、心態(tài)：、心態(tài)： 積極準(zhǔn)備，坦然

7、面對，切莫過度緊張，更忌無所謂之、隨心所欲。積極準(zhǔn)備，坦然面對，切莫過度緊張，更忌無所謂之、隨心所欲。 (別人認(rèn)識、評價(jià)，欣賞或貶低你往往是從一節(jié)課開始的，甚至別人認(rèn)識、評價(jià)，欣賞或貶低你往往是從一節(jié)課開始的，甚至是以一節(jié)課結(jié)束的。是以一節(jié)課結(jié)束的。)2、選題原則：、選題原則：（1）適宜原則（符合要求、適合學(xué)情、突出自己、彰顯文本）適宜原則（符合要求、適合學(xué)情、突出自己、彰顯文本）（2）有效原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望，力求師生皆有所得。）有效原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望，力求師生皆有所得。（3）揚(yáng)長原則（人無我有，人有我長表現(xiàn)原則）揚(yáng)長原則（人無我有，人有我長表現(xiàn)原則） 特長原則（發(fā)揮自己長

8、處朗讀、分析、板書、對話、引導(dǎo)等）特長原則（發(fā)揮自己長處朗讀、分析、板書、對話、引導(dǎo)等） 特色原則（特色原則（“職高職高語文語文特色特色”，與眾不同解讀、處理、教法、學(xué)法），與眾不同解讀、處理、教法、學(xué)法） 多元原則（文體選擇多元，避免僅局限于選擇散文）多元原則（文體選擇多元，避免僅局限于選擇散文）（4）補(bǔ)短原則（）補(bǔ)短原則（“木桶理論木桶理論” 提高原則）提高原則）3、課堂教學(xué)、課堂教學(xué)“橫生枝節(jié)橫生枝節(jié)”的應(yīng)對策略：的應(yīng)對策略：（1）思想認(rèn)識：學(xué)生主體意識覺醒的具體體現(xiàn)，課堂動(dòng)態(tài)生成的良好契機(jī)，教師）思想認(rèn)識：學(xué)生主體意識覺醒的具體體現(xiàn)，課堂動(dòng)態(tài)生成的良好契機(jī)，教師教學(xué)智慧的驗(yàn)金石。教學(xué)智

9、慧的驗(yàn)金石。（2）根本措施：有備無患功夫在課堂之外）根本措施：有備無患功夫在課堂之外（3）應(yīng)對技巧：）應(yīng)對技巧：a、上策：喜形于色，巧妙引導(dǎo)。、上策：喜形于色，巧妙引導(dǎo)。b、中策：坦然面對，以攻為守。（你覺得呢？、中策：坦然面對，以攻為守。（你覺得呢？大家誰能幫他解決這個(gè)問題？大家誰能幫他解決這個(gè)問題？大家一起解決這個(gè)問題如何？）大家一起解決這個(gè)問題如何？）c、下策：冷處理（這個(gè)問題很好，我們以后再討論）、下策：冷處理（這個(gè)問題很好，我們以后再討論）d、下下策：置之不理，甚至呵斥（這個(gè)問題與我們教學(xué)無關(guān)、下下策：置之不理，甚至呵斥（這個(gè)問題與我們教學(xué)無關(guān)）4、教學(xué)及輔助教學(xué)手段運(yùn)用原則、教學(xué)及

10、輔助教學(xué)手段運(yùn)用原則：（：（討論、對話、拓展、多媒體討論、對話、拓展、多媒體影視剪切影視剪切） 內(nèi)容永遠(yuǎn)大于形式；喧賓豈可奪主？內(nèi)容永遠(yuǎn)大于形式；喧賓豈可奪主？5、關(guān)于試講：、關(guān)于試講：（1）目的：）目的： 熟悉學(xué)情、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等不是彩排而是演練。熟悉學(xué)情、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等不是彩排而是演練。（2）另類方法：）另類方法： 反復(fù)默寫教案（反復(fù)默寫教案（”一紙一筆一紙一筆”） “過電影過電影”虛擬教學(xué)（流程及要點(diǎn)）。虛擬教學(xué)（流程及要點(diǎn)）。6、課后反思：、課后反思： 是提升的關(guān)鍵，是二次飛躍（第一次飛躍是備課過程）的必由之路。是提升的關(guān)鍵，是二次飛躍（第一次飛躍是備課過程

11、）的必由之路。 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 新課標(biāo)下如何上好公開課新課標(biāo)下如何上好公開課（就業(yè)導(dǎo)向下就業(yè)導(dǎo)向下）：）：http:/ （1）敢于取舍，突出重點(diǎn)：）敢于取舍，突出重點(diǎn)： 避免面面俱到。避免面面俱到。（2）揚(yáng)長避短，突出特色：）揚(yáng)長避短，突出特色： 展示展示“亮點(diǎn)亮點(diǎn)”朗讀、分析表演八仙過海，各顯其能。朗讀、分析表演八仙過海，各顯其能。（3）注意反饋，及時(shí)補(bǔ)救：）注意反饋，及時(shí)補(bǔ)救： eg.相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接： 務(wù)必跨過這道坎務(wù)必跨過這道坎：http:/ 相關(guān)鏈接：相關(guān)鏈接：蘇霍姆林斯基故事蘇霍姆林斯基故事的啟示用終生準(zhǔn)備每節(jié)課。的啟示用終生準(zhǔn)備每節(jié)課。2. 關(guān)鍵：吃透教材，把握學(xué)情，合理選擇（教法、學(xué)法）。關(guān)鍵：吃透教材，把握學(xué)情，合理選擇（教法、學(xué)法）。3. 關(guān)于解讀：關(guān)于解讀：經(jīng)典重讀孫紹振