人教版小學(xué)音樂三下第六單元《歌聲中的回憶》WORD版教案

1、第六單元 歌聲中的回憶教學(xué)內(nèi)容：一、唱 賣報歌二、聽 碼頭工人歌 飛花歌教學(xué)目的1 通過學(xué)唱賣報歌使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活， 教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首 歌。2認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟 悉一個降號調(diào)各音的位置。3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌 曲的風(fēng)格特點和音樂形象。重點難點1 賣報歌旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快， 活潑的歌曲不盡相同， 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力 度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的 歌曲所產(chǎn)生的

2、社會作用， 讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康 的審美情趣。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機等。教學(xué)課時： 3 課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。二、發(fā)聲練習(xí)1=F 2/45 5 4 4 | 3 32 2 | 1 - | 1 0 |yi ya yi ya yi ya一、簡介聶耳1 、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起 右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿 佛看見什么？總結(jié)：國歌原名義勇軍進(jìn)行曲，是聶耳叔叔為電影風(fēng)云 兒女創(chuàng)作的主題歌。2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的 曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊

3、說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。 板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳 繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他 的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為 聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵） 總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。四、學(xué)唱賣報歌曲譜1 、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌， 這首被列入 20 世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2 、簡介報童 “小毛頭3 、欣賞歌曲錄音。 請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？4 、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳

4、。歌曲的樸實、生動 的語言， 深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活， 但同時它又表現(xiàn)了報童們 對明天充滿了希望。引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。( do re mi sol la ) 在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。5 、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。 ( 4+4+4+4 ) 找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。6 、 .難點訓(xùn)練：A、 5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 | 不能唱成 3 3 2 | 6 1 2 |7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。 五、課堂小結(jié)，下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞

5、歌曲小背簍教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指 導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程1、導(dǎo)入 學(xué)生以歌曲小背簍為背景音樂開始學(xué)習(xí)。 教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌 中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、 閣樓等）2 、欣賞歌曲小背簍 （1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。 教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng) 民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品 逾千首， 小背簍就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及 少年歌手在電視臺演唱。

6、剛才我們欣賞的就是這首歌曲。（ 2 ）初聽全曲 教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？ （學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境，用語言描述 “我”小時候的幸福生活。）（3）欣賞第一段教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了 什么情景？（學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的 旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出 “我”坐 在“小背簍 ”里“晃悠悠 ”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）（4）欣賞第二段教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？ （學(xué)生 在教師的指導(dǎo)下通過演、 討論， 體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福

7、 生活的歌頌， 最后一樂句的旋律下行， 似作者沉浸在甜甜的幸福童年時 光中）（ 5 ）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作 用。（學(xué)生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與幸福）3 、歌曲再創(chuàng)作。分組表現(xiàn)歌曲。 （可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表 現(xiàn)歌曲）4 、欣賞錄像：電視 MTV 錄像片小背簍。教學(xué)評價1 、學(xué)生參與程度和參與率。2 、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。3、能否與他人合作，運用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。關(guān)于校園歌曲的講解。2、介紹作品的創(chuàng)作背景（1）學(xué)習(xí)外婆的澎湖灣（ 2 ）教師

8、范唱（ 3 ）解決難點。3、小結(jié)。教學(xué)評價1 、學(xué)生參與程度和參與率2 、能否正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂曲的情緒。3、能否與他人合作，運用樂器表現(xiàn)樂曲。第四課時教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲竹馬游戲陀螺教學(xué)目標(biāo)通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點， 并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲拍皮球的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。老師導(dǎo)語：今天的音樂課， 老師和大家一起做個體育游戲 拍皮球， 看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。學(xué)生活動：聽音樂律動拍皮球。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動 作）老師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心， 老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲， 你們聽，是什么游戲？2 、欣賞竹

9、馬游戲。（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品童年情景（ 2 ）掌握樂曲的節(jié)拍特點。（ 3 ）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。（4）聽音樂竹馬游戲模仿 “騎竹馬 ”做律動或伴奏。3 、導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、 幸福的童年時光，你們看，這是什么？教師操作：出示 “陀螺 ”的游戲？誰會制作小陀螺？ 學(xué)生或教師演示。4 、欣賞陀螺（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。 可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲陀螺和童年的游 戲之二樂曲搖籃曲讓學(xué)生為游戲 “陀螺 ”選擇配樂。（ 2 ）分辨樂曲的節(jié)拍。（3）聽陀螺音樂表演或伴奏。5 、小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知