《高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高矮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第2單元比較中高矮的內(nèi)容.設(shè)計(jì)思路數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的.高矮一課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了比較事物的大小,多少之后,讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的高矮,長(zhǎng)短,厚薄.教材內(nèi)容是讓學(xué)生在一個(gè)主題情境中發(fā)現(xiàn)事物的高矮關(guān)系,然后學(xué)會(huì)比較人的高矮,再通過(guò)一組練習(xí)來(lái)呈現(xiàn)事物的長(zhǎng)短,厚薄關(guān)系.從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,進(jìn)行高矮,長(zhǎng)短,厚薄等比較,并不是純粹的知識(shí)性學(xué)習(xí),而是一種體驗(yàn)性的活動(dòng),包含了豐富的過(guò)程性的學(xué)習(xí)目標(biāo).教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提供具體有趣的素材,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性活動(dòng).本節(jié)課分為初步感知直

2、觀比較操作練習(xí)發(fā)展新知幾個(gè)層次來(lái)教學(xué).教師要善于根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程.在教學(xué)這一課之前,我與學(xué)生交流,問(wèn):你和比,誰(shuí)高一些一般孩子能回答出來(lái),但有的孩子連蒙帶猜,還有極少數(shù)不知所云,可見(jiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)高矮,長(zhǎng)短,厚薄已有了初步的感受.通過(guò)進(jìn)一步了解,我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子不知道正確的方法,例如使比較的兩個(gè)孩子站直,另一個(gè)孩子來(lái)觀察,比較.這說(shuō)明:學(xué)生對(duì)于比較的正確方法及更深層次的比較的相對(duì)性,可變性缺乏清晰的認(rèn)識(shí).基于這一認(rèn)識(shí),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師精心設(shè)計(jì)多種活動(dòng),讓學(xué)生自主探索,合作交流,教師只是活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者與點(diǎn)撥者.教學(xué)目標(biāo)1.知道物體之間的高矮,

3、長(zhǎng)短,厚薄的關(guān)系,從中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.2.經(jīng)歷比較事物的高矮,長(zhǎng)短,厚薄的過(guò)程,體驗(yàn)一些具體的比較方法.3.通過(guò)四人小組比高矮的活動(dòng),培養(yǎng)初步的推理能力.4.通過(guò)練習(xí)和游戲,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的良好習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.課前準(zhǔn)備實(shí)物投影儀,錄音機(jī),世貿(mào)大樓圖片一張,彩帶三條,小螞蟻回家的模擬圖.教學(xué)流程一,感受高矮的存在.1.導(dǎo)入.(1)談話:同學(xué)們,你們知道前不久在美國(guó)發(fā)生的一件大事嗎(學(xué)生踴躍發(fā)言.)(2)出示圖片:美國(guó)紐約世貿(mào)大廈.(3)提問(wèn):看看這幢大樓,把它和周圍的樓房比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么(生感嘆:它真高!)(4)講解:這棟大樓有110層,曾經(jīng)是美國(guó)紐約最高的樓.但是由

4、于恐怖分子的襲擊,它已被夷為平地.全世界熱愛(ài)和平的人都感到很氣憤.設(shè)想一下,假如你以前曾經(jīng)有機(jī)會(huì)站在這座樓上往下看,會(huì)有什么感覺(jué)生1:會(huì)很怕.生2:我會(huì)腿發(fā)軟.生3:那么高,我會(huì)覺(jué)得像要掉下去一樣.(5)比較:你平時(shí)站在我們教學(xué)樓3樓或4樓走廊上往下看,也會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎生:不會(huì).師:你知道是為什么嗎生:因?yàn)槭蕾Q(mào)大廈比我們的教學(xué)樓高得多.(6)出示課題:世貿(mào)大廈比我們教學(xué)樓高,也就是說(shuō)我們的教學(xué)樓比世貿(mào)大廈怎么樣(生:矮.)今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)與高矮有關(guān)的知識(shí).(板書(shū)課題:高矮.)【原教材主題圖的高矮關(guān)系不明顯,教師大膽舍棄原主題圖而結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)事,選擇了911事件中的世貿(mào)大廈圖片.選擇這一題材

5、的依據(jù),一是這幅圖中世貿(mào)大廈像個(gè)擎天巨人一般在密集的樓群中異峰突起,給人的第一感覺(jué)便是好高啊,直奔主題;二是911事件轟動(dòng)世界,可以說(shuō)是婦孺皆知,即使是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)各種媒體中的相關(guān)報(bào)道也并不陌生.事實(shí)證明,學(xué)生對(duì)這件事情的熟知程度及關(guān)注程度大大超出了老師的想像.將數(shù)學(xué)課堂與關(guān)注時(shí)事,關(guān)心世界,熱愛(ài)和平的主題聯(lián)系在一起有利于開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.】2.認(rèn)識(shí)生活中的例子.師:平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)像這樣比高矮的例子嗎學(xué)生踴躍發(fā)言,列舉了許多例子.如,中南大樓比教學(xué)樓高,紅綠燈比汽車高,草地比山峰矮3.學(xué)生自由活動(dòng).在背景音樂(lè)中,學(xué)生自由下位尋找教室里高矮的例子,自由討論.【由遠(yuǎn)及近,由抽象到直觀

6、,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),探討,舉例子,找例子,充分感受高矮的存在,感受生活中的數(shù)學(xué).另外,讓學(xué)生自由下位尋找,討論,打破傳統(tǒng)課堂嚴(yán)肅,拘謹(jǐn)?shù)慕M織形式,還學(xué)生以自由,輕松的空間,有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí).】二,比較人高矮的方法.1.引入.(1)估計(jì):剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)人的身材有高有矮.下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和站起來(lái),大家估計(jì)一下,他們誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)得高一些(2)提問(wèn):他們估計(jì)得對(duì)不對(duì)想一想,我們可以用什么方法知道他們誰(shuí)高誰(shuí)矮呢生:比一比.(3)比一比:驗(yàn)證比長(zhǎng)得高,比長(zhǎng)得矮.2.出示課本第16頁(yè)圖例.(1)談話:(出示左圖)小強(qiáng)和小麗也在比身高.看這幅圖,誰(shuí)能很快告訴我,誰(shuí)高誰(shuí)矮生1:小麗高些.生2:小強(qiáng)比小麗高,但是他踮

7、起腳跟了.(2)提問(wèn):小強(qiáng)是踮起腳跟才比小麗高,你們認(rèn)為怎樣比,才知道誰(shuí)長(zhǎng)得高呢生:小強(qiáng)要把腳放平再下來(lái)比.(3)交流:(出示右圖)他們又比了一次,再看他們是怎樣比的誰(shuí)長(zhǎng)得高一些生1:一樣高.生2:小強(qiáng)比小麗矮一點(diǎn)點(diǎn).(4)反饋:像左圖那樣比,我們能不能說(shuō)小強(qiáng)比小麗長(zhǎng)得高呢(生:不能.)看來(lái),比身高的時(shí)候,兩個(gè)人的腳要放在同一平面上.現(xiàn)在你們會(huì)比身高了嗎3.小組活動(dòng).(1)內(nèi)容:前后四人一組,比一比,誰(shuí)長(zhǎng)得最高誰(shuí)長(zhǎng)得最矮(2)要求:小組先商量一下,準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好,商量好以后,再下位比一比.(3)學(xué)生活動(dòng)約3分鐘.(4)反饋:讓學(xué)生以小組為單位上講臺(tái)邊演示邊說(shuō)方法.組1:兩兩相比.組2:

8、一個(gè)人和三個(gè)人依次相比.組3:站一排相比.【在這個(gè)活動(dòng)中,四人小組首先要商量確定方案,然后分工合作,操作實(shí)驗(yàn),最后在全班演示匯報(bào),真正是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)自主探索,合作交流,獲得體驗(yàn).】三,課間休息.(略)四,練習(xí)(課本第17頁(yè)).第1,2,3題學(xué)生獨(dú)立完成.第4題師:(出示模擬圖)螞蟻三兄弟要回家,他們走了3條不同的路,看看誰(shuí)走的路最短誰(shuí)走的路最長(zhǎng)你是怎樣想的四人小組討論.然后展示學(xué)生的想法.五,游戲.1.激趣:請(qǐng)和上講臺(tái)來(lái),同學(xué)們猜猜看,我讓他們上來(lái)干什么(生猜)看看他們倆誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)得高2.活動(dòng):能不能想個(gè)辦法,使變得比高3.其他學(xué)生指導(dǎo),這兩個(gè)學(xué)生表演.(學(xué)生情緒高漲,出現(xiàn)了許多方法,如矮個(gè)學(xué)生踮起腳,高個(gè)子蹲下來(lái),矮個(gè)子站到板凳上,另一個(gè)學(xué)生把矮個(gè)學(xué)生抱起來(lái),等等.)4.師:還能怎么辦誰(shuí)來(lái)幫幫他們5.談話:你們想出這么多方法使兩個(gè)同學(xué)的高矮發(fā)生了變化,真聰明!其實(shí)長(zhǎng)短,厚薄在一定條件下也都是可以變化的,這個(gè)問(wèn)題留到課下你們自己試試,好嗎【想辦法使矮個(gè)子變高,