學(xué)思踐悟提升保教質(zhì)量奮發(fā)有為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1、學(xué)思踐悟提升保教質(zhì)量，奮發(fā)有為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展我們?cè)哌^(guò)寒冷的冬天，因?yàn)橐咔檫@本“教科書(shū)”?；厥走@段時(shí)光，是積累，是沉淀，是收獲，更是共長(zhǎng)，當(dāng)孩子們寫(xiě)下小小的句點(diǎn)，迎接大大的起點(diǎn)時(shí)，教師們也鐫刻下了看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。本學(xué)期我們幼兒園的教育教學(xué)工作，以“常規(guī)立園、特色辦園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、不忘初心，提高師德修養(yǎng)思品教育為先，注重素質(zhì)修養(yǎng)。本學(xué)期本著“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”的原則加強(qiáng)教師德育工作。讓我們的教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛(ài)護(hù)幼兒，保護(hù)幼兒，為幼兒營(yíng)造安全溫馨的生活和活動(dòng)環(huán)境，樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩

2、的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，堅(jiān)持上通下達(dá)，增強(qiáng)集體凝聚力，維護(hù)風(fēng)清氣正的園風(fēng)。1、學(xué)期初，開(kāi)展了全體教師師之魂教師師德師風(fēng)培訓(xùn)專題培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)一步理解教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。2、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都倡導(dǎo)教師在工作中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)與責(zé)任所在，提高了教師對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)。3、堅(jiān)持以德為首，堅(jiān)持以園德育目標(biāo)為基準(zhǔn)，加強(qiáng)日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。二、常規(guī)管理，夯實(shí)教育之基（一）關(guān)注疫情，開(kāi)展教研今年在全民抗疫的特殊時(shí)期，我們積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”，

3、開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)教研”成果的有益應(yīng)用和實(shí)踐探索。制定了麥豆豆幼兒園線上備課制度和方案麥豆豆幼兒園網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃等，并制訂了細(xì)致的培訓(xùn)工作時(shí)間表。復(fù)學(xué)通知來(lái)臨時(shí)，教師們開(kāi)展主題審議，對(duì)于當(dāng)前疫情發(fā)展實(shí)際，從幼兒的身心健康、科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感等方面鏈接各年齡段幼兒的現(xiàn)階段經(jīng)驗(yàn)，及發(fā)展需要，理清主題價(jià)值、預(yù)設(shè)活動(dòng)初走向、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，為開(kāi)學(xué)做好活動(dòng)準(zhǔn)備。（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園工作規(guī)程，深入領(lǐng)會(huì)指南精神，仔細(xì)鉆研主題式課程滲透式課程全景數(shù)學(xué)本來(lái)閱讀等教材叢書(shū)，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)

4、習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí);鼓勵(lì)教師仔細(xì)鉆研主題式課程滲透式課程全景數(shù)學(xué)本來(lái)閱讀等教材，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須立馬反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。（三）開(kāi)展園本化培訓(xùn)，積極探索教育教學(xué)新方法、新途徑1、以“抓骨干，帶一片”的

5、工作策略，積極進(jìn)行集體教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園曾銀和孫麗華兩名青年教師作為骨干力量，以踏實(shí)仔細(xì)的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，行政人員分別到大一班、大三班、小一班、小三班、中一

6、班帶教，執(zhí)教過(guò)繪本閱讀、全景數(shù)學(xué)、體育游戲、班級(jí)游戲等。在教學(xué)中，通過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。3、以評(píng)促教，以賽促學(xué)，助推教師與兒童共成長(zhǎng)（1）青年教師業(yè)務(wù)練兵專業(yè)是教師的生命線，建設(shè)一支基本功扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，始終是我園的工作重點(diǎn)。為全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)水平，2021年7月13日一8月13日我園組織開(kāi)展了全體教師片段教學(xué)及研討的崗位練兵活動(dòng)。精彩的片段，展現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底；小小的講臺(tái)，承載著滿滿的教學(xué)智慧?！皩W(xué)然后知不足，教然后知

7、困。”此次教師分層業(yè)務(wù)大練兵暨公開(kāi)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)為教師們創(chuàng)造了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，也給全體教師搭建了自我反思、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的互動(dòng)平臺(tái)，有力地促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，提升了教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（2）班級(jí)特色區(qū)域展示國(guó)際兒童教育協(xié)會(huì)頒布的全球指導(dǎo)性評(píng)估量表評(píng)價(jià)幼兒園質(zhì)量的五個(gè)要素，首當(dāng)其沖的就是幼兒園的環(huán)境與空間的設(shè)計(jì)建設(shè)。11月12日我們進(jìn)行了班級(jí)特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩，本次特色區(qū)域展示作為我園深入貫徹幼兒園工作新規(guī)程和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的切入口，以“慧眼”讀“童心”，創(chuàng)設(shè)追隨兒童發(fā)展的班級(jí)環(huán)境”為主題，重點(diǎn)對(duì)班級(jí)特色游戲、區(qū)域環(huán)境進(jìn)行觀摩評(píng)比，鼓勵(lì)教師

8、在日常教學(xué)中去關(guān)注兒童的生活與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)兒童、解讀兒童，走進(jìn)兒童的內(nèi)心，創(chuàng)設(shè)追隨兒童發(fā)展的班級(jí)環(huán)境，在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與調(diào)整中最終實(shí)現(xiàn)每一位兒童可持續(xù)性的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“班班有特色，班班有創(chuàng)新”。（3）兒童早操比賽及展示幼兒早操是以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動(dòng)形式，是鍛煉幼兒身體，增進(jìn)幼兒體質(zhì)的有效手段。我們通過(guò)早操視導(dǎo)、年級(jí)組編排匯操、幼兒早操比賽、幼兒早操展示系列活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也展示了我園老師和孩子們健康活潑、積極向上的精神面貌，體現(xiàn)出老師們?cè)谠绮倬幣胖械那擅顦?gòu)思和“以兒童為本”的教育理念。（4）中大班消防

9、兒歌比賽語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。12月11日下午，我們開(kāi)展的中大班消防兒歌比賽，讓孩子們?cè)谇榫持邢胝f(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，孩子們聲情并茂的朗誦，惟妙惟肖的表演，使一首首消防安全兒歌在幼兒的傳唱中得到了另一種全新的詮釋。這些朗朗上口的旋律，形象生動(dòng)的語(yǔ)句，讓消防小常識(shí)變得通俗易懂，小朋友們易學(xué)易會(huì)，消防安全意識(shí)深深扎根于孩子們心中。此次活動(dòng)，不僅提高了幼兒的消防意識(shí)，同時(shí)消防知識(shí)在孩子們中間得到廣泛流傳，還讓孩子們體驗(yàn)到了童謠唱誦的快樂(lè)！4、特色課程教研組百花齊放，各顯風(fēng)采。（1）美術(shù)教研組為探索

10、美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫(huà)、拓印畫(huà)、扎染、刮畫(huà)、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。（2）英語(yǔ)教研組英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料，激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備。本學(xué)期，英語(yǔ)教研組教

11、師組織了很多英語(yǔ)游戲，使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并習(xí)得單詞，和班內(nèi)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及英語(yǔ)日常生活組織用語(yǔ)，同時(shí)每周周四、周五和外教老師攝錄本周英語(yǔ)小結(jié)，使我園的英語(yǔ)特色更是錦上添花。（3）烘焙教研組在烘焙課的過(guò)程中除了美食和樂(lè)趣，孩子們還有很多不同體驗(yàn)。當(dāng)孩子們把水加進(jìn)面粉、攪拌、粉末變成面團(tuán)的時(shí)候，他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)概念；當(dāng)面團(tuán)放進(jìn)烤箱，面團(tuán)變成香噴噴餅干的時(shí)候，他們?cè)诹私庥?jì)時(shí)的概念.當(dāng)老師在稱量各種食材時(shí)，孩子們?cè)诮邮軘?shù)學(xué)的概念，如重量、體積、份量和比例；當(dāng)老師介紹各種烘焙材料時(shí)，孩子們接觸了各種食材的名稱和特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言和詞匯；當(dāng)老師們介紹原料對(duì)身體的益處時(shí)，孩子們?cè)诹私饨】碉嬍车母拍詈⒆觽儾粌H僅在制作食物，他們還在過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言，在練習(xí)精細(xì)動(dòng)作，在練習(xí)溝通技巧和聽(tīng)指令的本領(lǐng)，在體驗(yàn)跟同伴一起勞作的樂(lè)趣.沒(méi)有比讓孩子從制作他們喜愛(ài)的食物中學(xué)習(xí)概念更容易的事啦！（4）木工教研組鋸子、刨子、木頭這些幼兒園木工坊里“笨笨”的家伙為何會(huì)讓孩子們?nèi)绱粟呏珧\？在木工活動(dòng)中，我們打造出了各種木工主題游戲，給孩子提供他們需要探索的材料，讓他們?nèi)ジ兄?，去“玩”。而有意思的是，“?dāng)孩子覺(jué)得好玩時(shí)，他們也