獲獎(jiǎng)?wù)n件——《竇娥冤》滾繡球

1、關(guān)漢卿樹(shù)德聯(lián)校樹(shù)德聯(lián)校 葉明芳葉明芳 2011-4-29一、這折戲可分為幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)概括每一、這折戲可分為幾個(gè)場(chǎng)面？請(qǐng)概括每個(gè)場(chǎng)面主要內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)為這個(gè)場(chǎng)面主要內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)為這幾個(gè)場(chǎng)面標(biāo)上小標(biāo)題。幾個(gè)場(chǎng)面標(biāo)上小標(biāo)題。這折戲可分為三個(gè)場(chǎng)面：這折戲可分為三個(gè)場(chǎng)面：（一）、一）、 開(kāi)頭到開(kāi)頭到“只落得兩淚漣漣只落得兩淚漣漣”，寫(xiě)竇娥被押赴刑，寫(xiě)竇娥被押赴刑場(chǎng)途中訴說(shuō)冤屈，指斥天地的場(chǎng)面。場(chǎng)途中訴說(shuō)冤屈，指斥天地的場(chǎng)面。標(biāo)題標(biāo)題“指斥天地指斥天地”。（二）、（二）、“劊子云劊子云”到到“負(fù)屈銜冤負(fù)屈銜冤”，寫(xiě)竇娥求情走后，寫(xiě)竇娥求情走后街并與婆婆訣別的場(chǎng)面。街并與婆婆訣別的場(chǎng)面。標(biāo)題標(biāo)

2、題“訣別婆婆訣別婆婆”。（三）、（三）、“劊子做喝科劊子做喝科”到結(jié)束，寫(xiě)竇娥發(fā)下三樁誓愿到結(jié)束，寫(xiě)竇娥發(fā)下三樁誓愿并應(yīng)驗(yàn)的場(chǎng)面。并應(yīng)驗(yàn)的場(chǎng)面。標(biāo)題標(biāo)題“三樁誓愿三樁誓愿”。溫故知新溫故知新二、這折戲中竇娥是一個(gè)怎樣的形象？二、這折戲中竇娥是一個(gè)怎樣的形象？ 選文一個(gè)選文一個(gè)“冤冤”字貫穿其中，由一個(gè)字貫穿其中，由一個(gè)“冤冤”字引出竇娥的字引出竇娥的怨、悲、恨怨、悲、恨。 表現(xiàn)了竇娥是一個(gè)表現(xiàn)了竇娥是一個(gè) 而而又又 的的 的形象。的形象。（性格的另一面）（性格的另一面）（身份）（身份）剛強(qiáng)剛烈、具有反抗精神剛強(qiáng)剛烈、具有反抗精神正直、善良、孝順正直、善良、孝順古代下層?jì)D女古代下層?jì)D女（性格的一

3、面（性格的一面） 學(xué)習(xí)曲詞學(xué)習(xí)曲詞【滾繡球滾繡球】新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)一、反復(fù)誦讀一、反復(fù)誦讀【滾繡球滾繡球】，并結(jié)合全文內(nèi)容，領(lǐng)悟此曲并結(jié)合全文內(nèi)容，領(lǐng)悟此曲的情感。的情感。v【正宮正宮滾繡球滾繡球】v有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。v 天地也！天地也！ 只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？ 為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。v 天地也！天地也！ 做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?v地也，你不分好歹何為地！地也，你不分好歹何為地！

4、天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！v 哎，只落得兩淚漣漣。哎，只落得兩淚漣漣。 二、 【滾繡球滾繡球】表現(xiàn)了竇娥什么表現(xiàn)了竇娥什么樣的情感？樣的情感？表現(xiàn)了對(duì)天地不公的不滿之情，表現(xiàn)了對(duì)天地不公的不滿之情，又突出了主人公的反抗精神。又突出了主人公的反抗精神。 三、聯(lián)系鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的角度，賞析賞析【滾繡球滾繡球】的修辭。的修辭。 回顧：常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果回顧：常見(jiàn)修辭的表達(dá)效果v比喻：生動(dòng)形象地突出事物的某種特征。比喻：生動(dòng)形象地突出事物的某種特征。v夸張：突出特征，強(qiáng)化感情?？鋸垼和怀鎏卣鳎瑥?qiáng)化感情。v對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧。對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧。v呼告：增強(qiáng)抒情性和感染力

5、。呼告：增強(qiáng)抒情性和感染力。v反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情。v反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)。v對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)某一方面的特征。對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)某一方面的特征。v用典：使語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)而含蓄。用典：使語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)而含蓄。1、找修辭2、說(shuō)依據(jù)3、講作用賞析賞析【滾繡球滾繡球】的修辭：的修辭： 閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（ 4分）分）2009年高考四川卷年高考四川卷 雙調(diào)雙調(diào)雁兒落帶過(guò)得勝令雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢

6、，趲留下買花錢，趲（zn)入種桑園。入種桑園。 茅苫茅苫(shn)三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋。 這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。知識(shí)遷移知識(shí)遷移 【答案答案】對(duì)偶，如對(duì)偶，如“秋月秋月”句對(duì)句對(duì)“春花春花”句等，使句式整齊，音韻和諧；句等，使句式整齊，音韻和諧；比喻，如將比喻，如將“人情人情”比作比作“云云”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人情，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人情”薄薄”的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；夸張，將夸張，將“風(fēng)景風(fēng)景”比為比為“箭箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法，突出了風(fēng)景的同時(shí)又兼用了夸張的方法，突出了風(fēng)景“變化快變化快” 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛倪B貫，句式請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文連貫，句式一致，修辭方法相同。一致，修辭方法相同。v在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露； 在花的眼中，在花的眼中， ， 。 然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋；然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋； ， 。 愛(ài)憎蒙住了理性的心。愛(ài)憎蒙住了理性的心。