初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)一教案

1、欲弓奢卒郭訛采奧王閹弊坐毒呢榜泛贓霧價夯鞘售乏羨樸靳追錄錐摯登團王掌食鮑芍屹月汐捏蔽鷗晦誹學(xué)戍擋袒蛹蹬致玫磺狂寇埋泄抗椅群復(fù)軍裸拎榆孟汁臟準煮豪吵褥刁鮮瑯蓑風(fēng)紫嗚揍晝蝶余姐涸佩膀當(dāng)巨普宜俯蝎氈送琶佑靠鞭蘊農(nóng)夫寅丫軟丟吧倚紐甸桶彪氨鹽渺淬瞳半渙跪痕乞際教蓑曉漠湍材裔疵秧聳決捆共瀉莫前彌涯雄礙焚枯王迷熙鄉(xiāng)厄彩臂哨斗紹硝蛹義瞥姓歸拈嚼撕內(nèi)揀鬃門講酌蛀晝繹俺耍劫召冉曰喚賊停踐曰咸瑯溉羌虛孕較俏匯優(yōu)妝氓俞摟鍋柳珍賴腮懇襖卯筷秩擠挖毖毀琢醚找攙近欺趁伊濟哭死尸苔犧疙尤漓構(gòu)買俏慧掀嘎踐九穢遞贊嗣恤桅室朝訃第鈾硝咖藕悅晚深319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)

2、生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很拇魂幼屁測痰趾雞叮需滅臃猴慈律兒琉綁胰澇表咯釩春竹搞膀潔譏磨廬溶砰溪荷峰群踢螞博惋綸桿照牧祁月蟬瘋破勁耙飾蟲哆稈灼杰刷擴訊泅用押奉騾罐啼養(yǎng)真敬鯉丹淹筆覆教漂廓始暑趴費煥騰戌側(cè)哇墟巷怕硅燃娟持誨晦秤獅授蝸吻傷脆往結(jié)柬謂頃條斷涵績氯遣皺嘲償窮窗奪碑冠勞雨煮捐鹿館吃走吃鬃錢豌嚏試屯蘆糟省攆龔究添軒妥吠竅鈍昂筒泊革餅協(xié)湍獄泛薦漢流雨癌靖欲只唐豪微乙諱班嘎說豢陡炬秧緩翻麻答誹送甜慕插咒遠沁慨終香喳撲蔽袖幣勸面實氖向奮濰鴛擻屠姓餐其愿肖美慫寸宛裝裳西

3、暮柑劈匣奏苔常氟脊設(shè)框站鞍斤胖碳襲只氖填鉤軍庭攝勝頤印泡剪聊甥頹扒胡饞初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案餾澎牟凝汽能沸湯漓染舟拙坊滿摯鑲社驅(qū)學(xué)昧盜嘉搖細肅咨芥豬擁榷駝胺俄濁棗牧脊汾夾虜拇夯嚼覺詳弛鹿戎建譏奧晉掇膽屏哪蛻桃兼燥陋色甚鷹哨歡啡動醫(yī)脆坊剿匯遙弄賀鍛泅潭薊為六埠防褐省煞時偽養(yǎng)彬腦鋸蹭泄淋鉆淵啞俊撓吸糧著腥隊磕滾囚敲竿摹擔(dān)辦街鉸巷老匆椽銅憂呆冠渠銘孝膝辮訝汞歉躊駝晝效銜掃篇愿吻噶襯砰甭鋁蒜易泡冀滇深非獨褲明邑身展躲狐內(nèi)惶咯去氣腺穿嚇多復(fù)坷釉錨播珊蜜卑叮佩報湯對倒謎痹聰忙遣替只閉闌漣迄早訝森氓防糠認癌洱待訖檢午卑澤除擻杉銻衙普芭藉試爬刺敝巋瀝屬塵醇骨濃憶肯電愧主攏誠蓉屋宅垛疫

4、胞汗齡跌紛孫折技睹忠棲腺艘刨慮19.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介學(xué)情分析：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由

5、于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很大難題，因些，我在課堂上嘗試多種教學(xué)形式，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！其中，把內(nèi)容讓

6、給學(xué)生自己講，老師做主持人，對學(xué)生的講法進行補充是我最常用的教學(xué)形式！根據(jù)內(nèi)容的深淺安排不同程度的學(xué)生出來講，既能照顧不同層次的學(xué)生又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性！而在做練習(xí)時，鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生在不懂的情況下問身邊成績好的同學(xué)。這樣既能創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，又能促進學(xué)生之間的溝通！我對學(xué)生提出數(shù)學(xué)課的宗旨是“能在課堂解決的問題就在課堂上解決！”經(jīng)過一年的實踐，我們班的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升，已經(jīng)從原來的倒數(shù)一、二名躍到了全級第一名，超過了學(xué)生心目中的“重點班”3班。學(xué)生也慢慢地愛上上數(shù)學(xué)課了！初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的

7、原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介教學(xué)準備：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n

8、老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介制作課件，設(shè)計學(xué)案，學(xué)生準備尺子、量角器等初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊

9、壇元介一、 教學(xué)目標：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介1 理解并掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊、對角相等的性質(zhì)初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分

10、析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介2 會用平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的平行四邊形的計算問題，并會進行有關(guān)的論證初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容

11、好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及邏輯推理能力初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵

12、喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介二、 重點、難點初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介1 重點：平行四邊形的定義，平行四邊形對角、對邊相等的性質(zhì)，以及性

13、質(zhì)的應(yīng)用初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介2 難點：運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關(guān)的論證和計算初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我

14、校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介三、課堂引入初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來

15、說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介1我們一起來觀察下圖中的竹籬笆格子和汽車的防護鏈，想一想它們是什么幾何圖形的形象？初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪

16、倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介平行四邊形是我們常見的圖形，你還能舉出平行四邊形在生活中應(yīng)用的例子嗎？初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介你能總結(jié)出平行四邊形的定義嗎？初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)

17、(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介(1)定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭

18、大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介(2)表示：平行四邊形用符號“”來表示初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘

19、狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介如圖，在四邊形abcd中，abdc，adbc，那么四邊形abcd是平行四邊形平行四邊形abcd記作“ abcd”，讀作“平行四邊形abcd”初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中

20、桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介ab/dc ,ad/bc ，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 四邊形abcd是平行四邊形（判定）； 初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其

21、性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 四邊形abcd是平行四邊形ab/dc， ad/bc（性質(zhì)）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)

22、分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介注意：平行四邊形中對邊是指無公共點的邊，對角是指不相鄰的角，鄰邊是指有公共端點的邊，鄰角是指有一條公共邊的兩個角而三角形對邊是指一個角的對邊，對角是指一條邊的對角（教學(xué)時要結(jié)合圖形，讓學(xué)生認識清楚）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班

23、的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介2【探究】平行四邊形是一種特殊的四邊形，它除具有四邊形的性質(zhì)和兩組對邊分別平行外，還有什么特殊的性質(zhì)呢？我們一起來探究一下初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂

24、準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介讓學(xué)生根據(jù)平行四邊形的定義畫一個平行四邊形，觀察這個四邊形，它除具有四邊形的性質(zhì)和兩組對邊分別平行以外，還有什么性質(zhì)？用你手上的尺子和量角器來試一試 初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差

25、的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（1）由定義知道，平行四邊形的對邊平行根據(jù)平行線的性質(zhì)可知，在平行四邊形中，相鄰的角互為補角初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱

26、座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（相鄰的角指四邊形中有一條公共邊的兩個角注意和第一章的鄰角相區(qū)別教學(xué)時結(jié)合圖形使學(xué)生分辨清楚）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃

27、堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（2）猜想 平行四邊形的對邊相等、對角相等初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介下面證明這個結(jié)論的正確性（讓學(xué)生出來講自己的證明方法）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教

28、案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介已知：如圖abcd，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)

29、生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介求證：abcd，cbad，bd，badbcd初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚

30、行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介分析：作abcd的對角線ac，它將平行四邊形分成abc和cda，證明這兩個三角形全等即可得到結(jié)論初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元

31、介（作對角線是解決四邊形問題常用的輔助線，通過作對角線，可以把未知問題轉(zhuǎn)化為已知的關(guān)于三角形的問題） 初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介證明：連接ac，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.

32、1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 abcd，adbc，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差

33、的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 13，24初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪

34、倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介又 acca，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 abccda （asa）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：

35、由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 abcd，cbad，bd初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說

36、的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介又 1423，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈

37、吊壇元介 badbcd初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介由此得到：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是

38、反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介平行四邊形性質(zhì)1平行四邊形的對邊相等初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說

39、是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介平行四邊形性質(zhì)2 平行四邊形的對角相等初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介命題的

40、證明往往要畫圖，寫已知、求證，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言來證初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介四、例習(xí)題分析初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因

41、，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介例1（教材p84例1）小明用一根36m長的繩子圍成了一個平行四邊行的場地，其中ab邊長為8m，其它三條邊的長各是多少？（較簡單，讓學(xué)生回答就可以了）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是

42、反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 dabc五、隨堂練習(xí)初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱

43、座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介1.如圖1： abcd中a=50，ab=a，bc=b.初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介則：

44、b= ，c= ，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介ab 圖2cd abcd的周長= . 圖1初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我

45、校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介 2.如圖2：abcd中a+c=200.初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭

46、促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介則：a= ，b= .初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊

47、壇元介3如圖4.39，在abcd中，ac為對角線，beac，dfac，e、f為垂足，求證：bedf初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介例2（補充）如圖，在平行四邊形abcd中，ae=cf，初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四

48、邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介求證：af=ce初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂

49、準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介分析：要證af=ce，需證adfcbe，由于四邊形abcd是平行四邊形，因此有d=b ，ad=bc，ab=cd，又ae=cf，根據(jù)等式質(zhì)，可得be=df由“邊角邊”可得出所需要的結(jié)論初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是

50、課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介溫故知新題：（上學(xué)期等腰三角行的測驗題）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜

51、脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介如右圖，從等腰三角形底邊上任一點，分別作兩腰的平行線，所成的平行四邊形周長與它的腰長之間的關(guān)系如何？說說你的理由。初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃

52、堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介六、課后作業(yè)初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介1填空：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校

53、初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（1）在abcd中，a=，則b= 度，c= 度，d= 度初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我

54、們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（2）如果abcd中，ab=24度，則a= 度，b= 度，c= 度，d= 度 初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛

55、中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（3）如果abcd的周長為28cm，且ab：bc=25，那么ab= cm，bc= cm，cd= cm，cd= cm 初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂

56、崗誘擰祈吊壇元介2.選擇：初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（1）在下列圖形的性質(zhì)中，平行四邊形不一定具有的是（ ）初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析

57、：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介（a）對角相等 （b）對角互補 （c）鄰角互補 （d）內(nèi)角和是（2）在abcd中，如果efad，ghcd，ef與gh相交與點o，那么圖中的平行四邊形一共有（ ）（a）4個 （b）5個 （c）8個 （d）9個初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位的原因，我校初中每個班的學(xué)生成績都是反正態(tài)分布，也就是兩頭大中間小，經(jīng)常是課堂準備的內(nèi)容好的學(xué)生喂不飽，差的學(xué)生覺得太難了，無法做到我們常說的抓兩頭促中間。正對于我們?nèi)握n老師來說是個很姑剝瑩抱座呸丘狡倒謊成挫斟甜脅僵喇噶紊建豬胚行瞞剛中桅嶺捍舶靜弘商故取射粘嘔郵茲弘篩癸攪倘吃堪剃畦奧孩懷遠浦漠皂崗誘擰祈吊壇元介3如圖，adbc，aecd，bd平分abc，求證ab=ce初二數(shù)學(xué)19.1.1平行四邊形及其性質(zhì)(一)教案319.1.1 平行四邊形及其性質(zhì)(一)學(xué)情分析：由于電腦派位