現(xiàn)代教育學(xué)技術(shù)

1、現(xiàn)代教育學(xué)技術(shù)現(xiàn)代教育學(xué)技術(shù)一、名詞解釋1、教育技術(shù) 我們把在教育中有機(jī)運(yùn)用的物化技術(shù)與非物化 技術(shù)的總和稱為教育技術(shù) AECT1994年的定義：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)， 對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、 管理與評價的理論與實踐。AECT2005年的定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使 用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源， 以促進(jìn)學(xué) 習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。2、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)是一種能動建構(gòu)的過程， 知識不是通過教師 傳授得到， 而是學(xué)習(xí)者在一定的情境， 即社會文 化背景下， 借助他人的幫助， 利用必要的學(xué)習(xí)資 料，通過意義建構(gòu)的方法而獲得。3、拉斯韋爾的五 W 模式 拉

2、斯韋爾“無 W”模式是從過程組成要素來分析 傳播過程的，其五大要素為：教師、學(xué)生、教育 信息、教育媒體、教學(xué)效果；4、多功能教室多功能教室 -也稱多媒體演示室，是根據(jù)現(xiàn)教育教學(xué)需要，將多媒體計算機(jī)、投影、錄音、錄像 等現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合在一起而建立起來的綜合 教學(xué)系統(tǒng)5、微格教學(xué) 是對在校師范生和在職教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能 訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。每次教學(xué)時間為 5-10 分 鐘，集中訓(xùn)練 1-2 項教學(xué)技能，因此常被稱為“微 型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)等”。6、校園網(wǎng)絡(luò) 是指在校園網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)， 將計算機(jī)以相互共享資 源的方式連接起來， 同時進(jìn)行教學(xué)、 管理和信息 服務(wù)等功能的計算機(jī)系統(tǒng)的集合

3、， 并且它是建構(gòu) 在多媒體技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上并與因特網(wǎng) 連接的。7、教學(xué)設(shè)計 是一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)， 以教育傳播過程 為對象，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題 和需求， 確立解決問題的方法和步驟， 并對教學(xué) 結(jié)果作出評價的一種計劃過程和操作程序。8、MPC: Multimedia Personal Computer ，多媒 體個人電腦HTML: Hyper Text Markup Language, 超文本 標(biāo)示語言。WWW 萬維網(wǎng) TCP/IP 傳輸控制協(xié)議 /網(wǎng) 際協(xié)議維網(wǎng) E-mail 電子郵件URL 統(tǒng)一資源定位器 blog博客 ASP Active Server Page

4、s 活動服務(wù)器頁面 msn MicrosoftServiceNetwork （微軟網(wǎng)絡(luò)服務(wù) 二、解答題1、經(jīng)驗之塔理論 戴爾提出的經(jīng)驗字塔理論包括： 1 具體經(jīng)驗 指學(xué)習(xí)者親自去做的經(jīng)驗。 2 觀察經(jīng)驗 常被稱為代替經(jīng)驗或具體半抽象經(jīng)驗。3 抽象經(jīng)驗 包括視覺符合和言語2、幾個有代表性的教學(xué)理論1、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法2、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法3、巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)4、加涅針對學(xué)習(xí)條件的指導(dǎo)教學(xué)模式5、克拉夫基的范例教學(xué)6、贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論7、多元智能理論（ MI 理論）關(guān)于系統(tǒng)理論： 系統(tǒng)理論包括系統(tǒng)論、 控制論、 信息論3、系統(tǒng)方法1. 基本概念：就是運(yùn)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)、方法， 研究和

5、處理各種復(fù)雜的系統(tǒng)問題而形成的方法， 即按照事物本身的系統(tǒng)性把對象放在系統(tǒng)的形 式中加以考察的方法。它側(cè)重系統(tǒng)的整體性分 析，從組成系統(tǒng)的各要素之間和相互作用之間發(fā) 現(xiàn)系統(tǒng)的規(guī)律性， 從而指明解決復(fù)雜系統(tǒng)的問題 的一般步驟、程序和方法。2、系統(tǒng)方法的特點(diǎn) 整體性綜合性最優(yōu)化4、麥克盧漢的媒體觀1、媒體是人體的延伸2、媒體即信息3、媒體有“冷媒體”和“熱媒體”之分。4、媒體是導(dǎo)致社會變動的最強(qiáng)大的動力。5、貝茨的媒體觀1、媒體一般是靈活的可替換的，關(guān)鍵的是在給 定的條件下采用何種媒體最合適 2、每種媒體都有內(nèi)在的規(guī)律，即有一套充分發(fā) 揮其功能的固有法則， 必須正確的加以利用， 再 好的媒體，若使

6、用不當(dāng)，也發(fā)揮不出好效果。3、并不存在“超級媒體”，任何媒體都各有其長 處和短處，而一種媒體的長處往往是另一種媒體 的短處，這就要求綜合運(yùn)用媒體， 根據(jù)實際情況， 盡可能發(fā)揮每一種媒體的長處，4、對于某些具體的教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在著 最為合適媒體的選擇問題。6、多媒體課件的開發(fā)流程 一）需求分析（ 1）使用者分析；（ 2）運(yùn)行環(huán)境分析；（ 3） 可行性分析；（ 4）任務(wù)分析（二）課件設(shè)計（1）課件設(shè)計理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知 主義學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論；（2）課件的教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)策略設(shè)計：組織策略、提問與反饋 策略、學(xué)習(xí)評價；（4）課件內(nèi)容設(shè)計；（5）課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：線性結(jié)構(gòu)、課

7、件的總體 機(jī)構(gòu)、封面；（6）教學(xué)媒體信息的設(shè)計；（7）界面設(shè)計：畫面設(shè)計要簡潔；精心構(gòu)圖，合理運(yùn)用色彩，突出變化和新穎；合理利用圖像，視頻和動畫； 要使用不同的字體字號，合理的間隔疏密， 以突出重點(diǎn)界面中按鈕的設(shè)計位置要符合心理學(xué)原則。（三）課件編寫 素材采集 - 課件集成 調(diào)試（四）課件評價（與修改）。7、微格教學(xué)的實施步驟 微格教學(xué)又稱微型教學(xué)， 是以現(xiàn)代教育理論為基 礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋 原理和教學(xué)評價理論， 分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué) 技能的活動。微格教學(xué)實施通常包括以下基本步 驟：（1）學(xué)習(xí)相關(guān)知識； （2）確定訓(xùn)練目標(biāo)；（3） 觀摩與討論；（5）編寫教案；（6）角色扮演

8、與微 格實踐；（7）評價反饋；（8）修改教案。評價反 饋結(jié)束后，受訓(xùn)者需要修改、完善教案，再次實 踐。8、計算機(jī)輔助教學(xué) 1）操練與練習(xí)。優(yōu)點(diǎn)：可以及時反饋相關(guān)的 信息；能夠以多媒體方式有效地激勵學(xué)生； 可以將學(xué)生的成績及時加以保存。 （2）個別指導(dǎo)。 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生參與程度高； 有利于個別化教學(xué) 的開展；教學(xué)效率高 .（3）教學(xué)測驗。主要內(nèi) 容包括自動出試卷， 聯(lián)機(jī)測驗或自動閱卷， 測驗 數(shù)據(jù)分析（ 4）教學(xué)模擬。即用計算機(jī)來模仿真 實自然現(xiàn)象火社會現(xiàn)象。 計算機(jī)模擬的優(yōu)點(diǎn)： 高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起 學(xué)生的興趣。 5）問題解決。即在教學(xué)中運(yùn)用計 算機(jī)作為工具，讓學(xué)生自己解決那些與

9、實際背景 較接近的問題。，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實 際問題的能力。（6）教學(xué)游戲。計算機(jī)以游戲的 形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 產(chǎn)生一種帶有競爭性的潛在 的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生積極參與，起到“寓 教于樂”的作用。它通常具有一套明確的規(guī)則， 具有競爭性，有教學(xué)目標(biāo)。9、CAI 、CMI ，它是一個由教師、學(xué)生、計算機(jī)和課件 組成的有機(jī)系統(tǒng)。 在系統(tǒng)中， 教師根據(jù)教 學(xué)的需要，選擇或制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課件， 利用多媒體計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，從而完成教學(xué)任 務(wù)。、 系統(tǒng)的硬件： 計算機(jī)主體學(xué)生終 端、 計算機(jī)軟件：操作系統(tǒng)、素材制作軟件和課 件創(chuàng)作軟件、課件CMI 計算機(jī)管理教學(xué)是計算機(jī)管理信息系統(tǒng)在 教學(xué)中

10、的應(yīng)用，即利用計算機(jī)管理和指導(dǎo)教學(xué)的 全過程、 開發(fā)與應(yīng)用1， 把它作為 cai 的支持系統(tǒng)而構(gòu)成于 cbe 系 統(tǒng)中 2，將其用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)信息的管理 “反應(yīng)分析器”，在考試測評方面的應(yīng)用，也 是計算機(jī)輔助測驗， 人們可以利用系統(tǒng) 進(jìn)行快速的試卷生成， 同時可以支持大量學(xué)生 的考試成績的閱卷評分， 統(tǒng)計與分析， 為教育 決策提供高效率的評價數(shù)據(jù) ，此外還可以把它應(yīng)用于虛擬課堂、 開放大 學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和成人教育等領(lǐng)域。、 的系統(tǒng)的功能 一般來說系統(tǒng)應(yīng)能實現(xiàn)教學(xué)活動和教學(xué) 信息的采集、記錄與處理；教學(xué)目標(biāo)庫、 教材庫、 題目庫；測驗生成、測驗評分和成績分析；診斷 和處方；調(diào)度、控制與通信等功

11、能。、 三個典型的應(yīng)用 1、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng) 2、 課程教學(xué)信息處理系統(tǒng) 3、計算機(jī)輔助測驗 三，填空題1、教育技術(shù)發(fā)展的幾個階段1、視聽設(shè)備與技術(shù)2、程序教學(xué)理論與技術(shù)3、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論及運(yùn)用4、個別化教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實踐5、遠(yuǎn)距離通訊技術(shù)與應(yīng)用6、計算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)7、人工智能技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用8、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的開發(fā)與實踐2、斯金納的程序教學(xué)理論3、教育傳播效果的優(yōu)化原理4、教學(xué)媒體的分類 1按存在的形態(tài)可分為兩大件 硬件（器材）： 與傳遞現(xiàn)代教育信息相關(guān)的各種 “機(jī)器 ”。 軟件 （教材）：已錄制承載現(xiàn)代教育信息的各種片、 帶、盤等。2按運(yùn)用現(xiàn)代科技成果可分為兩大類 傳統(tǒng)教學(xué) 媒體

12、：教科書、實物、標(biāo)本、模型、圖書等等。 現(xiàn)代教學(xué)媒體：視覺媒體 幻燈、投影。 聽 覺媒體 錄音、廣播、激光唱機(jī)（ CD ）。 視 聽覺媒體 電影、電視、激光視盤。 綜合（交 互）媒體 微格、語言、計算機(jī)、 多媒體平 臺。3按信息流動的相互性還可分：單向、雙向。5、視聽教學(xué)媒體：電視系統(tǒng)，錄像機(jī)，攝像機(jī)，1、視覺教學(xué)媒體 ;投影儀，視頻展示臺，數(shù)碼照 相機(jī)，投影機(jī)，2、聽覺教學(xué)媒體：傳聲器，錄音機(jī)，盒式錄音 磁帶，機(jī)，揚(yáng)聲器，6、前端分析 包括學(xué)習(xí)需要分析、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、 學(xué)生特征分 析7、學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型四、選擇題1、多媒體課件的定義及制作軟件定義： 多媒體課件是一種能夠輔助教師完成一定教學(xué)任

13、務(wù)或為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)資源的多媒體 教學(xué)軟件。它采用超媒體的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。即由許多頁組成 ,每一頁包含著若干對象 （如文本、圖像、聲音等 ）, 軟件名稱 功能 軟件名稱 功能Photoshop圖像素材編輯軟件Excel電子表格軟件Flash動畫素材編輯軟件Access數(shù)據(jù)處理軟件Premiere視頻素材編輯軟件Word文字處理軟件Audition 、CoolEdit音頻素材編輯軟件FrontPage網(wǎng)頁制作軟件PowerPoint電子演示軟件Authorware多媒體制作軟件Ie-book電子相冊制作軟件Cooledit 、Goldwave專業(yè)音頻處理軟件2、多媒體課件的類型1、助教型一種是利用

14、工具軟件 PowerPoint 制作 的演示幻燈片， 也稱電子教案； 另外一種在多媒 體創(chuàng)作工具軟件 Authorware 中集成的教學(xué)軟 件。2、助學(xué)型3、訓(xùn)練與練習(xí)型4、實驗型5、資料、積件型3、多媒體素材的分類文本.rtf 、.doc 、.caj 、.kdh 、.pdf *.txt)圖像（位圖）bmp、.gif 、 .pcx 、.tga 、.psd、.png、PDD、JPEG(*.JPG) 、TIFF(*.TIF) 、圖形cdr 、.ai動畫swf視頻wmv、.avi 、 .mpeg、.dat 、.r mvb 、 .flv音頻mp3、.wav、.midi 、CDA ( CD Audio

15、)、 WMA 、RA五、設(shè)計題1、教學(xué)設(shè)計的一般步驟（1）學(xué)習(xí)者分析：A學(xué)習(xí)者一般特征的分析（學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科產(chǎn)生的 生理、心理和社會的特點(diǎn)）B學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析與測量C 學(xué)習(xí)者初始能力的確定 （初始技能分析包括 對預(yù)備技能、目標(biāo)技能、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度的分析； 試題測定包括前測（預(yù)測） 和后測）（2）學(xué)習(xí)需要分析：A學(xué)習(xí)需要（差距 ）=期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況 - 目前 學(xué)習(xí)狀況 B學(xué)習(xí)需要分析在教學(xué)設(shè)計中的舉足輕重的地位 C確定學(xué)習(xí)需要的方法 內(nèi)部需要參照分析 法、外部需要參照分析法 D分析問題的原因，確定問題的性質(zhì)E 解決問題的可行性分析 - 分析資源和約束條 件；設(shè)計課題的認(rèn)證；闡明總的教學(xué)目標(biāo)（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 內(nèi)容的詳細(xì)說明，教學(xué)分析，任務(wù)分析； 分析學(xué)