計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程開發(fā)與實(shí)施課程開發(fā)與實(shí)施機(jī)電與信息工程系機(jī)電與信息工程系1.課程要解決的問題課程要解決的問題2.專業(yè)課程開發(fā)體系專業(yè)課程開發(fā)體系3.本課程在專業(yè)課程體系中的地位本課程在專業(yè)課程體系中的地位4.總體教學(xué)目標(biāo)總體教學(xué)目標(biāo)5.學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境6.學(xué)習(xí)載體的選擇學(xué)習(xí)載體的選擇7.學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)8.教學(xué)的組織教學(xué)的組織9.課程的考核評(píng)價(jià)方式課程的考核評(píng)價(jià)方式-3/19-made by cnhexu系統(tǒng)集成軟件集成網(wǎng)絡(luò)集成硬件集成局域網(wǎng)系統(tǒng)集成智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成智能小區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題根

2、據(jù)用戶需求，優(yōu)選各種技術(shù)和產(chǎn)品，將各個(gè)分離子系統(tǒng)連接成為一個(gè)完整、可靠和有效的整體，并使其協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮整體效益，達(dá)到整體優(yōu)化的目的。為某特定的應(yīng)用環(huán)境架構(gòu)的工作平臺(tái)。為某特定的應(yīng)用環(huán)境架構(gòu)的工作平臺(tái)。使用硬件設(shè)備將各個(gè)子系統(tǒng)連接起來，以達(dá)到或超過使用硬件設(shè)備將各個(gè)子系統(tǒng)連接起來，以達(dá)到或超過系統(tǒng)的性能技術(shù)目的。系統(tǒng)的性能技術(shù)目的。網(wǎng)絡(luò)集成形如僅限于局域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)集成形如僅限于局域網(wǎng)。lan集成主集成主要有：互聯(lián)設(shè)備、傳輸介質(zhì)、布線系統(tǒng)、要有：互聯(lián)設(shè)備、傳輸介質(zhì)、布線系統(tǒng)、服務(wù)平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、nos等。等。智能大廈是為了滿足多種不同功能和智能大廈是為了滿足多種不同功能和管理的需要，建立了若干個(gè)不

3、同結(jié)構(gòu)管理的需要，建立了若干個(gè)不同結(jié)構(gòu)模式和功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。模式和功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。智能小區(qū)的基本思想是將家庭中各種信息相關(guān)的智能小區(qū)的基本思想是將家庭中各種信息相關(guān)的通信設(shè)備、家用電器和家庭保安裝置通過家庭總通信設(shè)備、家用電器和家庭保安裝置通過家庭總路線技術(shù)連接到一個(gè)智能化系統(tǒng)上進(jìn)行集中的或路線技術(shù)連接到一個(gè)智能化系統(tǒng)上進(jìn)行集中的或顯異地的監(jiān)視、控制等。顯異地的監(jiān)視、控制等。-4/19-made by cnhexu路由與交換技術(shù)路由與交換技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題局域網(wǎng)系統(tǒng)集成-5/19-made by cnhe

4、xu辦公自動(dòng)化系統(tǒng) oas通信自動(dòng)化系統(tǒng) cas樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安全自動(dòng)化系統(tǒng)消防自動(dòng)化系統(tǒng)bas3a智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題智能大廈網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成-6/19-made by cnhexu路由與交換技術(shù)路由與交換技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)課程要解決的問題課程要解決的問題智能小區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成-7/19-made by cnhexu典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)1 1專業(yè)技術(shù)課程專業(yè)技術(shù)課程 拓展課程拓展課程公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)2 2典型工作典型工作任務(wù)任務(wù)n n網(wǎng)絡(luò)安裝網(wǎng)絡(luò)

5、安裝與調(diào)試崗位與調(diào)試崗位網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)管理崗位崗位崗位崗位n n實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)課課程程體體系系構(gòu)構(gòu)建建過過程程專專業(yè)業(yè)崗崗位位群群課課程程體體系系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)體系-8/19-made by cnhexu本課程在專業(yè)課程體系中的地位專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等-9/19-made by cnhexu本課程的總體教學(xué)目標(biāo)基本知識(shí)點(diǎn)基本知識(shí)點(diǎn)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)；交換、路由技術(shù)；常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；結(jié)構(gòu)化綜合布線技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試與維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)管理與安全技術(shù)； 達(dá)到的基本能力達(dá)到的基

6、本能力鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成觀念；使學(xué)生了解和掌握網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)的基本概念、設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用；為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)后直接工作提供專業(yè)技能；人人素質(zhì)素質(zhì)-10/19-made by cnhexu本課程中包含的學(xué)習(xí)情境制作“傳輸介質(zhì)” 編寫網(wǎng)絡(luò)集成項(xiàng)目案例的規(guī)劃文檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型實(shí)踐 配置路由器與交換機(jī)具體環(huán)境的結(jié)構(gòu)化布線 組建一個(gè)lan網(wǎng)絡(luò)分析與設(shè)計(jì)過程網(wǎng)絡(luò)分析與設(shè)計(jì)過程網(wǎng)絡(luò)需求分析網(wǎng)絡(luò)需求分析網(wǎng)絡(luò)邏輯與物理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)邏輯與物理設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全策略制作常用的制作常用的雙絞線、同雙絞線、同軸電纜等軸電纜等根據(jù)市場(chǎng)情況，進(jìn)行交根據(jù)市場(chǎng)情況，進(jìn)行交換機(jī)、路由器、防火墻、換機(jī)、路由器

7、、防火墻、服務(wù)器、介質(zhì)的選擇實(shí)服務(wù)器、介質(zhì)的選擇實(shí)踐踐組建一個(gè)小型的局組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)域網(wǎng)在組建的小型網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)在組建的小型網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的配行局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的配置置 在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)地結(jié)構(gòu)化布線的規(guī)地結(jié)構(gòu)化布線的規(guī)劃、施工等劃、施工等 對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置、計(jì)賬、性置、計(jì)賬、性能、用戶、安能、用戶、安全的管理全的管理-11/19-made by cnhexu計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)學(xué)習(xí)情境表示例-12/19-made by cnhexu學(xué)習(xí)情境中的載體的選擇11 1.載體能夠體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)33.3.載體能夠體現(xiàn)全人發(fā)展思想并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷22.載體能

8、夠提供基于網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目工作過程的解決方案-13/19-made by cnhexu一個(gè)學(xué)習(xí)情境的具體設(shè)計(jì)教學(xué)載體教學(xué)載體xx總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)-14/19-made by cnhexu學(xué)習(xí)情境中所包含的具體學(xué)習(xí)單元xx總醫(yī)院網(wǎng)總醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)的組建絡(luò)的組建安全安全配置配置編寫規(guī)編寫規(guī)劃文檔劃文檔設(shè)備設(shè)備選型選型組建組建lan配置交配置交換機(jī)換機(jī)路由路由配置配置-15/19-made by cnhexu學(xué)生學(xué)習(xí)課程的過程學(xué)生獲取了載體的相關(guān)理論知識(shí)、觀摩了解決問題的工作流程后，模仿教師，根據(jù)工作流程，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)指導(dǎo)動(dòng)手操作，在教師的指導(dǎo)下一步一步的解決實(shí)際問題。教師先選擇一個(gè)能體現(xiàn)工作過程的載體

9、，通過對(duì)載體的理論介紹、分析和基于網(wǎng)絡(luò)集成項(xiàng)目工作過程的實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)行示范，讓學(xué)生感受實(shí)際問題是如何基于工作過程來解決的。脫離教師的指導(dǎo)，獨(dú)立思考，在解決實(shí)際問題的過程中，真正理解所運(yùn)用到的理論知識(shí)和所遵循的工作過程，能夠在反復(fù)幾次的獨(dú)立操作過程中記住這些工作流程和理論知識(shí)。感知感知模仿模仿獨(dú)立操作學(xué)生在掌握了解決載體中具體問題的工作過程及相關(guān)理論知識(shí)后，能夠由此及彼，舉一反三。并開始思考工作過程的優(yōu)化問題和整體解決方案中的創(chuàng)新點(diǎn)問題。內(nèi)化-16/19-made by cnhexu課程的教學(xué)組織形式教教學(xué)學(xué)做做結(jié)合結(jié)合-17/19-made by cnhexu課程的主要學(xué)習(xí)方法例之一虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合-18/19-made by cnhexu對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式過程考核結(jié)果考核總體考核發(fā)展性（創(chuàng)新）考核發(fā)展性（創(chuàng)新）考