鄉(xiāng)下人家(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣，熱愛生活，熱愛生命。 、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累精彩句段。 、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【課前準(zhǔn)備】1、課文插圖的掛圖及投影片。2、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣、（出示多媒體課件，欣賞圖片）今天，老師要請(qǐng)大家欣賞一組圖片，看看這些圖片描繪的是什么地方的景色？看了之后，你有什么

2、感受？2、交流3、看到這樣優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，老師也忍不住想去看看呢。讓我們跟隨著作者，一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去走走，看看，感受一下那里獨(dú)特而迷人的風(fēng)光吧！（出示課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）自學(xué)課文請(qǐng)同學(xué)們打開書本讀課文（出示要求）、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。 、邊讀邊想，你腦海中鄉(xiāng)下人家的景色是怎樣的？你最喜歡哪一個(gè)生活畫面，再仔細(xì)地讀一讀。（二）檢查1、詞語(yǔ)你們能讀讀這些詞兒?jiǎn)?？齊讀（一次，注意“冠”的讀音）屋檐 裝飾 芍藥 率領(lǐng) 覓食 搗衣 向晚 和諧 歸巢 催眠 天高地闊 月明人靜 別有風(fēng)趣 雞冠花2、課文你最喜歡哪一個(gè)生活畫面，能講給大家聽聽嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示：

3、地點(diǎn)景物屋前瓜架場(chǎng)地鮮花屋后春筍房前屋后雞小河鴨門前晚餐瓜架紡織娘三、朗讀感悟，明確中心1、 讀了課文以后，鄉(xiāng)下人家給你總的印象是什么？（板書：獨(dú)特 迷人）（出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（指名讀）（讀得真熟練）（讀得真美）（讀得真投入）齊讀2、接下來(lái)，我們就從作者的描繪中來(lái)體會(huì)“鄉(xiāng)下人家”獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、欣賞畫面，品讀研磨（一）、瓜架（出示圖片）我們先來(lái)到了鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，看看作者是怎樣寫出瓜架的獨(dú)特、迷人？ 1、自由讀，圈圈劃劃，哪些地方寫出瓜架的獨(dú)特？哪些地方寫出瓜架的迷人？ 2、交流 迷人什么地方寫出了瓜架的迷人？

4、（根據(jù)回答出示）“當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉?！保ǔ鍪揪渥樱ā扒唷⒓t、綠”：顏色多樣，景色美；指名讀 “掛”：自己長(zhǎng)出來(lái)的，很多，從另一面反映了鄉(xiāng)下人家豐收的喜悅。用高興的語(yǔ)氣讀一讀。“長(zhǎng)長(zhǎng)的”：長(zhǎng)長(zhǎng)的藤隨風(fēng)飄動(dòng)，在瓜架上互相纏繞，也很美。這里從形態(tài)上寫出了瓜架的迷人。指名讀）青、紅的瓜，綠綠的葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，確實(shí)是一道迷人的風(fēng)景。（齊讀）獨(dú)特瓜架的獨(dú)特又體現(xiàn)在哪里呢？ （根據(jù)學(xué)生回答出示：）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（齊讀）【“別有風(fēng)趣”是什么意思?

5、（特別有趣味，和一般不同。）“別有風(fēng)趣的裝飾”表現(xiàn)在什么地方？為什么這樣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了？（農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛，用有生命的瓜藤來(lái)裝點(diǎn)，一切是那么和諧，那么自然。若是門前豎兩要根大旗桿，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子，又太威猛，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近這意，這樣的裝點(diǎn)顯得呆板、嚴(yán)肅。）（指名讀，分男女讀)“別有風(fēng)趣”充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。（齊讀）】如果學(xué)生直接理解了句子的含義，可以這樣設(shè)計(jì)：這里獨(dú)特表現(xiàn)在“一道別有風(fēng)趣的裝飾”上。

6、“別有風(fēng)趣”表現(xiàn)在哪里？你能讀讀這個(gè)句子嗎？“別有風(fēng)趣”充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。（齊讀）這一道別有風(fēng)趣的裝飾是誰(shuí)做的呢？（鄉(xiāng)下人家）他們?cè)敢庾鰡?？從什么地方看出?lái)的？（總愛）還從哪里可以看出來(lái)？（讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，為了讓那些瓜兒更好地生長(zhǎng)，人們?cè)谟眯脑耘啵?xì)心呵護(hù)）誰(shuí)還想讀一讀鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特具體體現(xiàn)在 “別有風(fēng)趣的裝飾”上。小結(jié)是啊，鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，確實(shí)是一道（齊讀）獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（二）、鮮花1、你們看，鄉(xiāng)下人家門前場(chǎng)地上的花開了（課件出示）多美的鮮花?。】纯醋髡呤窃鯓用枥L圖中的情景的？到文中去找一找，讀一讀。讀了后，你仿佛看到了怎樣的情景？（指名一學(xué)生講） 這些鮮花，我

7、們能同時(shí)欣賞到嗎？（不行，因?yàn)樗鼈円乐鴷r(shí)令，順序開放。）（一邊播放鮮花的圖片，一邊解說(shuō)）春天來(lái)了，芍藥綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開放；一陣秋風(fēng)吹過(guò)，菊花點(diǎn)頭含笑，這就是（齊答）依著時(shí)令，順序開放。（出示句子，齊讀）2、這一句中，還有什么不理解的嗎？（為什么說(shuō)這些花兒“樸素中帶著幾分華麗”？）你真會(huì)讀課文，一下子就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。為什么？（因?yàn)檫@些花都長(zhǎng)在門前的場(chǎng)地上，播種以后，任憑風(fēng)吹雨打，仍在茁壯地成長(zhǎng)，人們不需要精心地護(hù)理。但是，每當(dāng)花開時(shí)節(jié)，那些花兒開得又是那么鮮艷，那么燦爛，給人以華麗的感覺(jué)。）這就是鄉(xiāng)下人家花兒的獨(dú)特之處?，F(xiàn)在，你就是鄉(xiāng)下人家的孩子，用朗讀把這個(gè)美景告

8、訴大家，好嗎？（指名讀）（評(píng)議：自己家門前有這么美麗的景色，多自豪?。欢嗝赖木吧。宦犃四愕睦首x，老師對(duì)那兒也充滿了向往。）喜愛鮮花的同學(xué)一起讀一讀。3、樸素而華麗的花兒，為鄉(xiāng)下人家增添了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）春筍1、欣賞了門前的鮮花，我們又來(lái)到了屋后的竹園。（出示圖片）讀讀描寫竹園、春筍的句子，說(shuō)說(shuō)你又讀懂了什么？（“綠綠的濃陰”寫出了竹子長(zhǎng)得很茂盛，充滿了生機(jī)。“成群、常常”寫出了竹園中新生的竹筍很多。）“探”寫出了這些春筍很調(diào)皮，好象在跟我們捉迷藏。）2、 出示：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。多可愛的筍芽?jī)喊?，它們迫不及待地要鉆出地面，想快

9、點(diǎn)看看外面的世界呢！這真是一群頑皮的筍芽?jī)?接讀)幾場(chǎng)春雨過(guò)后成群地從土里探出頭來(lái)。這又是一群可愛的筍芽?jī)?接讀)幾場(chǎng)春雨過(guò)后成群地從土里探出頭來(lái)。這更是一群充滿生機(jī)的筍芽?jī)?接讀)幾場(chǎng)春雨過(guò)后成群地從土里探出頭來(lái)。3、如此美麗的語(yǔ)言，大家愿意把它背下來(lái)嗎?(生嘗試背誦寫竹園、春筍的句子)4、濃濃的竹陰，頑皮、可愛的筍芽?jī)海青l(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。六、拓展訓(xùn)練，學(xué)做詩(shī)人1、過(guò)渡作者用豐富的語(yǔ)言向我們展示了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，現(xiàn)在我們來(lái)做一回小詩(shī)人，用手中的筆，來(lái)贊贊鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。可以在瓜架、鮮花、春筍中自由選擇一個(gè)內(nèi)容，也可以把“瓜架、鮮花、春筍”這部分內(nèi)容聯(lián)合起來(lái)寫成一首小詩(shī)。如果實(shí)在不會(huì)寫，可以按老師給你們的形式寫。 2、出示詩(shī)例，學(xué)生填寫，或者學(xué)生直接寫作。 鄉(xiāng)下人家,無(wú)論是( )，還是( )