送東陽馬生序檢測題

1、精品文檔東陽馬生序訓(xùn)練題一、常識填空。 (8 分)宋濂，字景濂，號潛溪，( 朝代 ) 文學(xué)家。著有他的散文清新簡潔，行文善于化，思想也比較深刻。朱元璋稱他是“開國文臣之首 ”，劉基贊許他“ 當(dāng)今文章第一 ”，西方學(xué)者稱他“ 太史公 ”。濂與、并列為明初詩文三大家。本文節(jié)選自，這里“序”意思是。二、給下列劃線字注音。 （ 8分）嗜（） 叱咄（） 俟（） 碩師（）皸裂（）燁然（）缊袍（）媵人（）三、通假字。（ 4分）（同舍生皆）被（綺繡） ：與之論辯：主人日再食：四支僵勁不能動：四、朗讀節(jié)奏。 （ 4分）1、以是人多以書假余2、卒獲有所聞3、手指不可屈伸4、蓋余之勤且堅若此三| 、重點詞語解釋：

2、（ 49分）益慕圣賢之道（）媵人持湯沃灌，以衾擁覆（）（）走送之，不敢稍逾約（）（）四支僵勁不能動（）同舍生皆被綺繡（）（）余幼時即嗜學(xué)（）致書（）假借（）弗之怠（） 既加冠（）又患無碩師名人與游（）（）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)（）（）執(zhí)經(jīng)叩問（）德隆望尊（）門人弟子填其室（）援疑質(zhì)理（）（）或遇其叱咄（）不敢出一言以復(fù)（）俟其欣悅（）負(fù)篋曳屣（）（）主人日再食：（）（）腰白玉之環(huán)（）右備容臭（）燁然若神人（）缊袍敝衣（）略無慕艷意（）以中有足樂者（）（）廩稍之供（）裘葛之遺（）非天質(zhì)之卑（）豈他人之過哉 （） 余朝京師（）生以鄉(xiāng)人子謁余 （）（）（）撰長書以為贄（）顏和而色夷（）（）是可謂善學(xué)者

3、也 （）（）四、翻譯下面的句子。 （ 10分）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。中有足樂者，不知口體之奉不若人也。五、理解填空。 （ 6分）1 、為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意 ”：。1 歡迎下載精品文檔2、表明第 2段觀點的句子是：3 、作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“”與 “”之間的矛盾決定的，文中 “人多以書假余 ”的原因是：（摘錄原文回答）作者“卒獲有所聞的原因是（可用自己的話說）六、課文內(nèi)容理解。 （ 21分）1 、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求

4、學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。（ 2分）2、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。 ”這句話有何表達(dá)效果？（ 2分）3作者從師之后從幾方面概括其客觀條件之差的？（3分）4、太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？（4分）5、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？（2分）6、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？（2分）7、本文揭示了怎樣的道理？（ 2分）8、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？（2分）9、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）七、下列表述中，不符合文

5、意的一項是（）（ 3分）A “略無慕艷意 ”、 “不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C作者以 “勤且艱 ”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D 文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。八、開放性試題（8分）1 、和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比， 今天的你有哪些優(yōu)越的地方 ?結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué) 生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。 （ 2分）2 、作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？ 結(jié)合自己實際談一下。 （2分）3 、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。 （

6、2分）4 、你覺得 “先達(dá) ”對弟子 “未嘗稍降辭色 ”的態(tài)度可取嗎？為什么？（2分）。2 歡迎下載精品文檔三（ 1）以有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？五（ 1）幼時得書之難，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。 （ 2） * 用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。 (3) 路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。 （ 4）有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。（ 5）對比，增強說服力，突出中心。 （ 6） 學(xué)習(xí)條件不好

7、，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好， 卻不一定序、 學(xué)得好， 像某些 “太學(xué)生 ”那樣。 學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅 ”專心致志， 這是宋濂起身體會， 也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。 （ 7）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（ 8）作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強作品感染力和教育作用。 （ 9）刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書虛心求教 ) 六、B七（ 1）略 （ 2）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣、向人求教要謙虛誠懇、學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問、學(xué)習(xí)要有主動性、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、以讀書為樂、就會不畏艱難，勤學(xué)苦學(xué)

8、，覽群書，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂以忘優(yōu)等等。我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（ 3）鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞 ) 。（ 4）我的看法：（ 1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長?？扇　Ｎ艺J(rèn)為 “先達(dá) ”的 “未嘗稍降辭色 ”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因為只有 “嚴(yán)師 ”，才能出 “高徒 ”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。6、解釋文中加點字（3 分）（1）余幼時即嗜學(xué)就（2）余因得遍觀群書能夠（3）卒獲有所聞終于，最終7、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2 分）因此很多人愿意把書借給我。8、選文中兩次提到“不敢”，分別