文檔中學(xué)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)和教案組合式案例

1、-作者xxxx-日期xxxx文檔中學(xué)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)和教案組合式案例【精品文檔】中學(xué)英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)和教案組合式案例漢陰初級(jí)中學(xué) 唐芳分層作業(yè)設(shè)計(jì)說明：我的作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)unit8單詞教學(xué)后對(duì)于單詞運(yùn)用的鞏固延伸練習(xí)。本課時(shí)學(xué)習(xí)的都是關(guān)于描述天氣的形容詞和名詞以及對(duì)于氣候的問答。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生從聽、看、說幾個(gè)方面來推進(jìn)教學(xué)過程。從扶到放，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在小組合作，對(duì)子互相問答等多種合作學(xué)習(xí)方式中完成從課本信息的輸入到輸出的過程。是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。把課本知識(shí)遷移到日常生活中。分層設(shè)計(jì)意圖：我們的教學(xué)對(duì)象學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教育要面向全體，也就要考慮每個(gè)

2、層面的學(xué)生，因此首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。我尊重學(xué)生的意愿，安排學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，并選擇相應(yīng)的層次。同時(shí)我在教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合各種測(cè)試手段，將學(xué)生大致分成三個(gè)層次：A、基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳；B、基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等；C、基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀。當(dāng)然，學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)業(yè)的變化及時(shí)“升層”和“降層”，使自己始終處于最適合發(fā)展的層次。因此包括作業(yè)在內(nèi)的教學(xué)行為都應(yīng)較好的適應(yīng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，學(xué)習(xí)能力的層次性。練習(xí)和作業(yè)是課堂教學(xué)反饋的形式之一。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活

3、動(dòng)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。 因此在平日的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我著重于從模仿練習(xí)，變式練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類展開，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成需要的作業(yè)內(nèi)容。因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時(shí)把練習(xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分；并且用星級(jí)制確定了三個(gè)層次：第一層次為基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變形題或簡(jiǎn)單綜合題，以B層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題，這類問題綜合性很強(qiáng)或是非常靈活。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使C層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，A、B兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。從而達(dá)到真正的輔優(yōu)補(bǔ)差的目

4、的。作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：今天的作業(yè)是圍繞單課時(shí)詞匯教學(xué)而設(shè)計(jì)的，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本課時(shí)所學(xué)的單詞是否能夠背默出，是否能夠運(yùn)用于句型中，是否能夠連詞成句成篇？檢驗(yàn)學(xué)生從輸入到輸出的語用過程。 Read after the tape and recite the words.What weather do you like best? Why?Make a plan :What do you do on a sunny day?教案U4B Unit8 Whats the weather like?學(xué)校 漢陰初級(jí)中學(xué) 執(zhí)教者 唐芳 學(xué)科 英語 課 題Unit8 Whats the weather li

5、ke?課型新課教學(xué)教材分析Unit 8 What s the weather like? 主要講述幾種不同的天氣情況。學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)基本了解了幾種天氣的表達(dá)，本單元的語法結(jié)構(gòu)比較全面：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)都出現(xiàn)了。另外本單元中can句型出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生也不陌生。在教學(xué)時(shí)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在逐步完成由淺入深的教學(xué)任務(wù)中，體會(huì)學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，進(jìn)一步保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解大自然，熱愛大自然，熱愛生活的情操，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣的變化，收聽氣象預(yù)報(bào)，懂得氣象知識(shí)，并了解大自然和我們的學(xué)習(xí)、工作和生活密切相關(guān)。學(xué)情分析我班共有67名學(xué)生，從總體上來

6、說我班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣還是比較濃厚的，他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性都比較高。其中有15名左右學(xué)生能夠在課上起到引領(lǐng)的作用，他們的思維活躍，發(fā)言也比較積極，敢于發(fā)表自己的見解；有大約30名左右的學(xué)生處于班級(jí)的中等水平，他們?cè)谡n上能夠認(rèn)真聽講，思路比較清晰，但是，他們只是局限于老師的傳授，有些不敢在英語的課堂中進(jìn)行積極地發(fā)言；班級(jí)中還有大約10名的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方面存在著一定的難度，其中有5名的學(xué)生在單詞和句子的朗讀方面還存在著一些困難。在本課的教學(xué)中，單詞、句子方面的操練我主要側(cè)重于讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行口頭的練習(xí)，培養(yǎng)他們語言的表達(dá)能力，同時(shí)通過簡(jiǎn)單的問題的回答增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。而一些富有

7、創(chuàng)造和挑戰(zhàn)的練習(xí)我側(cè)重于基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行，通過合作學(xué)習(xí)方式，在他們的帶領(lǐng)下共同完成，同時(shí)也體現(xiàn)了小班化教學(xué)中的分層教學(xué)這一特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)， 我把學(xué)生分成10組，67人小組圍坐，每組中分別有基礎(chǔ)好、中、和相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，這樣不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互相幫助，大家共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、 掌握單詞rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy2、 學(xué)習(xí)句型Whats the weather like? Its3、 理解課文，能夠熟讀課文，在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話的表演。（二）發(fā)展性目

8、標(biāo)：1、 能默寫本單元的單詞和詞組、句型。2、 能運(yùn)用所學(xué)的Whats the weather like? Its詢問天氣并根據(jù)實(shí)際情況來回答。3、 能夠進(jìn)行小調(diào)查，并且能在小組內(nèi)合作完成編寫對(duì)話。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生養(yǎng)成每天聽天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。小班化教育“主動(dòng)-有效”驅(qū)動(dòng)單“主動(dòng)-有效”的追求目標(biāo)1. 創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的引領(lǐng)下掌握課本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)以致用，并能夠完成課堂上布置的任務(wù)。3. 通過有效的合作，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，充分展示他們的自我價(jià)值。4. 采用激勵(lì)制度的課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，積極

9、性。主要“教學(xué)策略”1. 分組合作法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、個(gè)性特征和需要按均衡編組的原則對(duì)學(xué)生編組，在課堂教學(xué)時(shí)有計(jì)劃地向這些小組提出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員用各種方式合作學(xué)習(xí)。2. 分層教學(xué)法，按照學(xué)生不同的學(xué)業(yè)成績、不同的學(xué)習(xí)需求或者不同的心理特點(diǎn)，分成不同的層次進(jìn)行教學(xué)。降低學(xué)生的語用材料的難度，由淺入深，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力。3. 采用猜謎、唱歌、兒歌、小組活動(dòng)等多種形式有機(jī)的融合，完成教學(xué)內(nèi)容。切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際語用能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神。4. 采用多種表揚(yáng)的語言，激勵(lì)學(xué)生參與多種活動(dòng)。選擇他們自己適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、 本課單詞的形容詞性的變化

10、教學(xué)。 2、 句型Whats the weather like? 的教學(xué).教學(xué)難點(diǎn)利用新學(xué)的句型進(jìn)行說話的訓(xùn)練，在小組中進(jìn)行語言的交流。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 圖片 多媒體等。Procedures教 學(xué) 過 程ContentsMethodsPurposeI: Pre-taskPreparation1、 Sing a song2、Quick responseSing togetherAnswer the questions通過英語歌曲的引入為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。IIWhile taskTask-1To teach new words Say a rhyme: The sun, the moon

11、 and me. Talk about the sunWhat can we do in the sun?What cant we do in the sun?Whats the weather like in spring?Task-2To teach wind,wndyListen and answerSee a flash :The north wind and the sun Task-3To teach cloud, cloudy,rain,rainyTask-4To teach snow, snowyPair workSay a rhymeGuess a riddleAnswer

12、the questionsPractice the wordTalk about the sunTalk about springAnswer the questionsPractice the sentencesPair workListen and answerTalk about the wind.See a flash:The north wind and the sun Answer some questions.Everyone has his own strong and weak points.Dont take their own strengths than weaknes

13、ses of othersLearn white clouds, black clouds and thunderSing a song :rain go awaySay a rhyme Pair work通過猜謎問題的引入，這樣既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又能較自然地進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。在教學(xué)新的詞組的同時(shí)又能夠?qū)偛艑W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。通過提問引入今天的新句型，讓學(xué)生在圖片的提示和簡(jiǎn)單的提問中理解句子的意思。通過聽聲音引入單詞wind，讓學(xué)生感受風(fēng)。通過看一個(gè)小故事，通過問題理解故事情節(jié)，并利用這個(gè)故事教育學(xué)生要謙虛、謙讓，不要拿自己的長處去比別人的短處。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過兒歌幫助學(xué)生記憶今天所學(xué)的

14、單詞。III: Post-task activities1.Read the words2.Pair workWhich season do you like?3.Ask the students to do a survey and make a short dialogue in groupsAssignment Role play with teacherPair workDo questions and answersDiscuss in the group and do the exercises Read after the tape and recite the words. W

15、hat weather do you like best? Why?Make a plan :What do you do on a sunny/rainy/windy/ day?通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組的討論中進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用。通過小組間的調(diào)查活動(dòng)，可以鞏固今天所學(xué)的主句型，同時(shí)也能夠發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們互助合作的精神。分層布置作業(yè)，有利于不同層次的學(xué)生需求。有利于學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，拓展延伸運(yùn)用知識(shí)于日常生活中。IV：Assignments Read after the tape and recite the words. What weather do you like best?

16、Why?Make a plan :What do you do on a sunny/rainy/windy/ day?作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和反思：根據(jù)作業(yè)完成情況的反饋：一星級(jí)的全體學(xué)生都要做，類型比較適合基礎(chǔ)較差的學(xué)困生必須完成的。因此全體學(xué)生都能夠完成第一層次的作業(yè)，本課所教的八個(gè)單詞和句子都能夠背出并能默寫單詞。二星級(jí)第二層次的作業(yè)，學(xué)生能夠用三到五句話說說自己喜愛的天氣以及原因。這是適合基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等的學(xué)生完成的。學(xué)生都完成的較好。能夠?qū)懗鰧?duì)于各個(gè)類型氣候的喜愛原因，如有學(xué)生寫喜歡春天的原因是因?yàn)榇禾焯鞖馀?，植物都是變綠了?？梢匀ヌご?，放風(fēng)箏。喜歡夏天的

17、原因有喜歡吃冰激凌，有喜歡游泳，還有喜歡放假等很多因素，喜歡秋天的有的學(xué)生說喜歡它的顏色是金黃的，是豐收的季節(jié)，還有的說可以在秋天去郊游，喜歡中秋節(jié)等節(jié)日。對(duì)于冬天學(xué)生寫出了喜歡過春節(jié)，可以拿紅包，還有可以堆雪人，打雪仗，更有的學(xué)生寫出了因?yàn)樽约旱纳赵谀莻€(gè)季節(jié)等等，內(nèi)容很豐富多彩。大部分學(xué)生都完成。三星級(jí)第三層次適合基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績優(yōu)秀的學(xué)生。出乎我的意料的是半數(shù)學(xué)生都完成較好。學(xué)生都寫了自己的計(jì)劃和打算，有雨天在室內(nèi)活動(dòng)的打算，例如看電視，打掃房間，打乒乓等等。有晴天出外野餐和郊游的打算，有風(fēng)的天氣邀請(qǐng)同學(xué)出去放風(fēng)箏的打算。通過這次作業(yè)不僅學(xué)生累積了知識(shí)，而且完成的作業(yè)也很豐富，學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)通過對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，班級(jí)間有了你追我趕的氣氛。反思：利：分層作業(yè)和教學(xué)充分體現(xiàn)了面向全體，因材施教的特點(diǎn)，使得不同層次的學(xué)生都有得到不同程度的