(完整版)黃茂興：《體驗下排鍵》教案

1、體驗下排鍵教案黃茂興一、教材分析體驗下排鍵是浙江攝影出版社中小學信息技術三年級下冊第二單元鍵盤小能手的第3 課內容。 鍵盤小能手這一單元的總體目標是學生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達到一定的速度。在本課之前學生已經(jīng)了解了中排鍵和上排鍵。因此在本課上，通過自主探究、同伴互助、任務驅動、分層設計作業(yè)等方式開展教學，進一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學習文字輸入打下基礎。二、教學目標1進一步熟悉中排鍵的指法，學會上排鍵的指法。2在自主探究的方式下，通過類比，初步學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母。3通過課堂任務，進一步熟悉下排鍵的指法，初步學會綜合

2、運用字母鍵輸入英文單詞。4養(yǎng)成良好的鍵盤使用習慣。樹立練好打字要打好基本功的思想意識。三、教學重難點1重點：學會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。2難點：初步學會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。四、教學流程（一）課前熱身：手指操（2 分鐘）師：請同學們和我一起來做個手指操。（ “天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。學生跟著老師活動，之后自行活動?！驹O計意圖】通過手指操，強調每個的手指名稱。（二）游戲導入，復習舊知，引出課題（5 分鐘）1. 師：同學們，我們游動物園，是需要

3、門票的?，F(xiàn)在園長說同學們只要幫他解決幾個難題，你們愿意嗎？學生：愿意。2. 教師出示投影出示題目，請學生回答。（1） 當你打錯字了，可以使用（）鍵刪除光標左邊的字符；（2） 需要換行了，你需要點擊（）鍵；（3） 需要輸入空格的時候，敲（）鍵；3. 出示殘缺鍵盤圖，由學生把掉落的鍵帽送回去。師：來看看，園長的鍵盤有好幾個鍵掉落了，誰來幫他送回去？生：把Q送回第一行第一個空。（預設： “你真棒！ ” “你送得很對！” “大家一起來看看，他找對了么？”“看來我們三年3 班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學得很扎實哦！”）4. 強調中排鍵，復習上排鍵。師：同學們，這一排鍵是“手指的家”，他們叫做（基

4、本鍵）。那你能快速地擺好打字姿勢嗎？誰愿意分享一下竅門？生：老師我知道，中排鍵上的F和J鍵上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次擺開就可以了。師：同學們太厲害了，我們再來看看每個手指管的區(qū)域吧。師：當我們打字的時候，除了正確的指法，還應該注意正確的坐姿?！驹O計意圖】通過問答游戲，復習了前兩節(jié)課的知識，再次強調基本鍵的重要性，讓學生更加深刻認識到中排鍵是手指的家，引導掌握正確的姿勢。三、引出課題，了解下排鍵（18 分鐘）1. 引出下排鍵（3 分鐘）師：你們通過園長的任務了，和我一起進入動物園吧?？炜?，誰來了？師：老虎的英文怎么說呢？生：tiger。師： 我來考考你，tiger 這個單詞的字

5、母分別用哪只手的哪個手指來輸入呢？生：回答。教師課件同步連線。師：看來，你一定是個打字高手?？催^老虎了，瞧，是誰來了？生：猴子，monkey。師：那這個單詞怎么輸入呢？這里有兩個字母在中排鍵的下面，我們叫他們（下排鍵）。讓我們來看看下排鍵有哪些呢？生： ZXCVBNM,./師：下排鍵有七個字母和三個符號鍵，分別是逗號、句號、斜線。2. 開展自主探究，類比學習下排鍵（10 分鐘）師：我聽聞我們三年3 班的同學的學習能力很強，那么現(xiàn)在就給同學們一個小挑戰(zhàn)吧。（1）同學打開書本第10 頁，對照手指分工圖，自己探索下排字母鍵的指法分工。（2）請同學們打開寫字板，從左到右依次輸入下排鍵字母，每個字母輸入

6、三次，每組字母中間打一個空格；完了可以反過來試一試。就像這樣：zzz xxxccc（如果你完成了，就做下你同桌的小老師吧?。W生練習，教師巡邏，鼓勵姿勢正確的同學，以此提醒其他同學調整姿勢。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學表揚，幫助不會做的同學。3. 練習反饋（5 分鐘）教師檢查學生的自學情況，詢問 ZC/E個鍵分別用哪個手指輸入。師：現(xiàn)在同學們知道了，我們打字的時候，都要用距離字母最近的手指來輸入，這樣子的效率最高了。同學們看看這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生說說發(fā)現(xiàn)，教師從旁引導、點撥。師總結鍵盤的竅門，師：那同學們再看看，你有什么發(fā)現(xiàn)沒有？生：除了N 鍵，其他鍵都是往右下方輸入；B 鍵距離較遠，可以把整只手移

7、動到下方再輸入。師： 同學們說得真好，這里的 B 鍵距離左手食指有點遠，請同學們看看視頻，看看這個小朋友是怎么做的。教師播放錄制好的正確的指法視頻，強調B 鍵的輸入指法?！驹O計意圖】通過上排鍵的學習，學生對鍵盤輸入的指法有一定的了解，因此采用自主探究的方法，讓學生在摸索中掌握正確的指法，培養(yǎng)學生自主學習的能力的同時也讓學生感受到了成功的喜悅。最后再用正確的指法的視頻進行正面演示。四、任務驅動，鞏固指法（15 分鐘）1. “小試牛刀”環(huán)節(jié)（ 5 分鐘） ：教師布置任務，要求學生按照中排鍵、下排鍵、中排鍵的順序練習指法，每組練3次。如aza sxs生：輪流完成大屏幕上的字符輸入，并進行評價。教師巡

8、視，觀察同學們的表現(xiàn)。2. “游覽動物園”環(huán)節(jié)（ 10 分鐘）師：同學們的打字姿勢真是優(yōu)美，打字速度真是飛快，來，我們來瞧瞧這個動物園還有什么動物吧？來叫叫他們的英文名吧！生回答，教師投影出示單詞，之后出示任務。師： （1）在寫字板里輸入動物的名稱，出現(xiàn)幾次就輸入幾次；（2）每行只記錄一種動物。學生練習，完成速度快的同學出去當做小老師，檢查和幫助同學。3. “游覽海洋館”環(huán)節(jié)（附加分層任務）在其他同學完成第二環(huán)節(jié)內容時，提現(xiàn)分層教學，教師出示第三環(huán)節(jié)內容，讓已經(jīng)完成的同學繼續(xù)完成提高作業(yè)。師：原來動物園里還有一個海洋館呢，已經(jīng)看完動物的同學，可以看看海洋館里有什么動物哦！看看誰最先完成?！驹O計

9、意圖】從低難度的中、下排鍵混打到全鍵盤混打讓學生有一個循序漸進的學習過程， “游覽動物園”環(huán)節(jié)是全班同學都要完成的課堂任務，而“游覽海洋館”是為打字速度較快的同學設計的。五、課堂總結（2 分鐘）出示拍手歌，學生齊讀：拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵；手指個個有任務，分工擊鍵要記??；輕準快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵；記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件；樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。師提問：同學們認為這里哪一句最重要？生：我認為第二句重要，這是快速打字的秘訣；生：我認為最后一句重要，因為他告訴我們打字要勤奮苦練。師總結：同學們要想熟練掌握打字技巧，我們要放對基本鍵，記牢鍵位，更 要有持之以恒的決心去練習

10、，祝你們都成為打字高手！【設計意圖】通過齊讀拍手歌，并讓學生說出練習打字的竅門，教師加以總 結，讓學生知道練好打字的一般方法。教學反思：借班上課，在學生學情分析上就會出現(xiàn)偏頗，因此我設計了復習舊知識的環(huán)節(jié)， 通過和學生的互動了解學生的真實情況。又因為在本課之前學生學習過中排鍵、 上排鍵， 對于鍵盤輸入的指法要求還是有一定的了解，因此在本節(jié)課學習上采用了自主探究的學習方法，讓學生自學，再讓老師幫助糾錯鞏固。最后的任務設計也體現(xiàn)了分層教學，讓學有余力的學生通過再一次地訓練，充分掌握下排鍵。但是本節(jié)課還有許多需要改進的地方：1. 以大屏幕出示打字材料的方式存在問題，由于投影機本身不清晰，部分學生因為近視