小學(xué)語(yǔ)文線上線下教學(xué)銜接實(shí)施計(jì)劃

1、小學(xué)語(yǔ)文線上線下教學(xué)銜接實(shí)施計(jì)劃 結(jié)合此次線上學(xué)習(xí)以及本校學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi) 放而有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面 提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作 奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特制訂我校線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃。 小語(yǔ)在線教學(xué)總體情況分析 經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“線上學(xué)習(xí)”，根據(jù)學(xué)生平時(shí)參 與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí) 的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè) 別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出 現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的 工作要做，極少數(shù)情況下不能及時(shí)陪同孩子參加線上學(xué)

2、習(xí)，這 就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。 二小語(yǔ)線上線下教學(xué)銜接舉措 1. 開(kāi)學(xué)后銜接教學(xué)的第一步就是進(jìn)行診斷性教學(xué)檢測(cè)，以 確保教學(xué)有的放矢、精準(zhǔn)高效。檢測(cè)后，學(xué)科教師要認(rèn)真進(jìn)行 檢測(cè)分析，深入分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的得失，診斷癥結(jié)所在，時(shí)采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行對(duì)應(yīng)性矯正訓(xùn)練或檢測(cè)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生 的知識(shí)缺陷，縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)分化分流。對(duì)學(xué)困生要及時(shí)進(jìn) 行心理疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化教學(xué)，確保學(xué)困 生不掉隊(duì)。學(xué)校要及時(shí)召開(kāi)年級(jí)、班級(jí)教學(xué)檢測(cè)質(zhì)量分析 會(huì)，組織班主任及學(xué)科教師深入分析檢測(cè)暴露出的學(xué)習(xí)問(wèn)題， 深入開(kāi)展析因研討，研制精準(zhǔn)有效的教學(xué)對(duì)策。 2. 對(duì)線上教學(xué)講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不 放過(guò)任

3、何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏 固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。從實(shí)際教學(xué)考慮，最好的做 法是利用兩周左右的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，集中進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué) 生存在問(wèn)題查漏補(bǔ)缺。按照這樣的安排，爭(zhēng)取6月底結(jié)束新課 教學(xué)，再利用兩周左右進(jìn)行集中系統(tǒng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)。 3. 加強(qiáng)學(xué)科教研組的集體備課，在傳統(tǒng)備課的基礎(chǔ)上，可 采取“同年級(jí)同學(xué)科教師成立微信工作群，在群內(nèi)展開(kāi)教研”的 方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，力求教學(xué)最優(yōu)化，確保教學(xué)精準(zhǔn)高效。 先測(cè)后教是實(shí)施有效教學(xué)的前提，也應(yīng)是開(kāi)學(xué)后中小學(xué)銜接教 學(xué)的必然選擇。 4.學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生

4、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。 5.建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中 體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。 對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生 多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教 學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信 心。 篇二 為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，落實(shí)教育部和河北省 委、省政府關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工 作要求，根據(jù)省教育廳關(guān)于河北省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的通 知精神和要求，切實(shí)做好開(kāi)學(xué)后的教育教學(xué)工作，做到線上線 下教育教學(xué)自然有機(jī)地銜接，特制定本工作計(jì)劃。

5、 1、 在校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng) 牽頭，教務(wù)處負(fù)責(zé)，逐班逐科摸排線上教育教學(xué)情況，各班級(jí) 各學(xué)科做出相應(yīng)的由線上教學(xué)到線下教學(xué)平穩(wěn)自然過(guò)渡工作計(jì) 劃和工作方案。 2、 2、繼續(xù)做好做實(shí)學(xué)校疫情防控工作，時(shí)刻關(guān)注疫情防控 動(dòng)態(tài)、聯(lián)防聯(lián)控的政措施及時(shí)調(diào)整完善防控措施，落實(shí)差異化 防控策略，精準(zhǔn)到年級(jí)、精準(zhǔn)到班級(jí)、精準(zhǔn)到人、精準(zhǔn)到事， 將“嚴(yán)防擴(kuò)散、嚴(yán)防暴發(fā)，確保一方土、確保生命安全”落到實(shí) 處。 3、 3、制定突發(fā)疫情緊急防控預(yù)案，并要求全體教職工熟知 每一個(gè)環(huán)節(jié)和整體流程 4、 4、加強(qiáng)教職員工特別是學(xué)生，健康教直和心理軸導(dǎo)，開(kāi) 展形式多樣的健康教育，每天培訓(xùn)不少于1學(xué)時(shí)。

6、繼續(xù)開(kāi)通心 理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，引導(dǎo)師生科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，加 強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，保證每一位師生在學(xué)校堅(jiān)實(shí)的疫情防控氛 圍中，都有一個(gè)舒暢的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。 5、 5、做好開(kāi)學(xué)后的教學(xué)安排，做好學(xué)生返校授課的準(zhǔn)備工 作，教室、教材等確保準(zhǔn)備到位，確保學(xué)生即時(shí)返校即時(shí)正常 上課 6、 6、對(duì)學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面摸底，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量 進(jìn)行診斷評(píng)估，根據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)計(jì)則，及時(shí)查缺 補(bǔ)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒(méi)有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，開(kāi) 校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。 7、 7、落實(shí)每一位責(zé)任包保人的職責(zé)，制定教師、學(xué)生體溫 檢測(cè)、健康監(jiān)測(cè)工作方案和制度，因病缺勤登記、病因追蹤報(bào) 告等日常防控工作制度。全體校教職員工和每一位學(xué)生，必須 按要求佩戴口罩。8、 8、確保學(xué)校環(huán)境整潔，提前做好學(xué)校校園教室及其他各 功能室預(yù)防性消毒工作，并制定學(xué)校預(yù)防性