人教版四年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(9-12)

1、自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字，正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。預(yù)習(xí)檢查：1、我能讀寫下列詞語旅游 蠢事 海鷗 爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 2、我能根據(jù)意思寫詞語（1）爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（ ）（2）像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。

2、 （ ）（3）形容呼吸急促的樣子。 （ ）（4）十分愚蠢，好心反而辦壞事。 （ ）（5）猶豫。 （ ）3、讀了課文，我知道講了一件什么事。合作學(xué)習(xí)：1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？2、愚不可及的做法及原因。3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是什么？“我們”由焦急變?yōu)楸谎矍暗木跋笏痼@。4、展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？5、我能說出用上帶點(diǎn)詞語好在哪里，并把這幾個(gè)句子抄下來。（1）、向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?6、說說本課的“自然之道”

3、指的是什么？遷移訓(xùn)練：1、用“如果就”寫一句話。 2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。 3、寫出下列字的形近字并組詞。 幻（ ） 嘲（ ） 攔（ ） （ ） （ ） （ ）拓展探究：1、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對(duì)？2、你還了解哪些“自然之道”，請(qǐng)簡單寫下來。黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從

4、中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。預(yù)習(xí)檢查：1、我能把下列字按音、形、義區(qū)別，并能組詞。禍（ ） 擇（ ） 衍（ ）鍋（ ） 譯（ ） 銜（ ）蝕（ ） 構(gòu)（ ） 域（ ）濁（ ） 鉤（ ） 或（ ）2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。搖籃 高原叫苦不迭 生息繁衍憂患 流域水土流失 數(shù)管齊下3、通過朗讀課文，我能解決下列問題。（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）變化的原因是什么？（3）怎樣治理黃河？合作學(xué)習(xí)：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、了解黃河演變的過程和發(fā)生變化的原因以及黃河的變化給人們的教訓(xùn)。3、我能說說對(duì)治理黃河的

5、意見和看法。4、你從文中受到了哪些啟示？遷移訓(xùn)練：1、說說帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準(zhǔn)） 叫苦不迭（選） 開墾（懇） 放牧（收）2、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。3、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做，請(qǐng)寫下來。拓展探究：搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。蝙蝠和雷達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字2、2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，練習(xí)給課文分

6、段。3、理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。預(yù)習(xí)檢查：1、給生字注音：捕捉（ ） 飛蛾（ ）蚊子（ ）熒光（ ）躲避（ ）敏銳（ ）阻礙（ ）蒼蠅（ ）2、查資料理解。雷達(dá) 超聲波 仿生合作學(xué)習(xí)：1、把課文讀正確、讀通順，了解每一個(gè)自然段的意思。2、用給課文分段。 3、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫下表。試驗(yàn)次數(shù) 做 法 結(jié) 果 結(jié) 論 第一次 第二次 第三次4、科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？默讀第7、8自然段，填空。雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無線電波相當(dāng)于蝙蝠的（ ）雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（ ）5、課文的第二自然段在結(jié)構(gòu)上起（ ）作用。遷移訓(xùn)練：1、在本節(jié)課中科學(xué)

7、家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來要當(dāng)一名，發(fā)明（分組展示）2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？拓展探究： 人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如：(飛機(jī)鳥，潛水艇魚，降落傘松鼠尾巴)，這是一門新的科學(xué)仿生學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料袋，交流收集到的仿生學(xué)的資料（組內(nèi)交流）大自然的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。課前預(yù)習(xí)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀

8、物的興趣。預(yù)習(xí)檢查：1.我能給下列生字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 殃 菩 帚 壤 逞（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 腐 翼 略 鍵 鯨2.我會(huì)給形近字組詞。殃（ ）翼（ ） 略（ ）鍵（ ）秧（ ）冀（ ）咯（ ）?。?）3.我能借助字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。異想天開：輕而易舉：生態(tài)平衡：4.我能通過自讀課文，說說兩篇短文的大意。合作學(xué)習(xí)：1.默讀“打掃”森林想想它主要講了什么？2.仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，遇到感受深的語句畫下來。3.交流：為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？ “打掃”上面為什么要加引號(hào)。4.學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？5.默讀人類的老師這篇文章，想想它主要寫了什么？6.在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。7.重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”。8.這篇文章又帶給你什么啟示？9.我能有感情地朗讀全文。遷移訓(xùn)練：1.我知道哪一個(gè)詞語寫錯(cuò)了，而且還能更正呢。.改觀 寬敞 糟殃 平衡 導(dǎo)想開天 （ ）（ ）.摸仿 劇烈 顫動(dòng) 關(guān)健 輕而易舉 （ ）（ ）2.我應(yīng)該把哪兩個(gè)詞語連起來？性能 優(yōu)惠 增強(qiáng) 友誼