第三周(位置與方向)教案

1、 單位：桑珠孜區(qū)曲布雄鄉(xiāng)中心小學 年級：六年級 學科：數(shù)學課題第二單元位置與方向（二）主備教師蒼瓊教學課時二課時上課教師蒼瓊備課時間2016.8.28教學三維目標知識與技能：能根據方向和距離在平面圖上標出物體的位置。過程與方法.在由實物到繪制坐標圖的抽象過程中滲透坐標的思想，發(fā)展空間觀念。情感感態(tài)度與價值觀：. 在具體情境中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學難點能根據描述，在平面圖上標出物體的具體位置。教學準備量角器、直尺、教材，教案。教學過程談話導入。同學們，你們家附近有什么好玩的場所嗎？能給大家介紹介紹嗎

2、？（生自由匯報）師引導學生：怎樣才能準確描述那些場所在你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。二、自主學習，探究新知。出示教材例1圖片：同學們，這是昨晚的天氣預報，你從天氣預報中知道了哪些信息？（對天氣預報內容進行修改，不給出方向和距離）臺風是世界上最嚴重的自然災害之一，它會給我們的日常生活帶來嚴重的災難，那么在得知這樣的信息后，我們怎樣才能做到有備無患呢？（確定臺風中心的位置，測算到達時間）要測算臺風到達時間，首先要確定臺風中心的位置，怎樣來確定臺風中心的準確位置呢？1、確定方向。（1）加方向標。師:加方向標的好處是什么？(容易說方向)方向標加在哪里?(本市)說說臺風

3、中心在什么位置？（在本市的東南方向）（2）測量角度。師：知道臺風中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？有學生提出質疑：不能，因為本市的東南方向范圍很大，臺風運動的路線不過明確。師適時追問：那怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？小組討論：怎么樣才能準確確定臺風中心的位置呢？（學生匯報結果）生1：臺風中心位于本市東偏南30。師：你是怎么量出這個角的度數(shù)的？說說你的方法。學生匯報量角的方法，梳理歸納：（1）點對點（2）線對線（3）讀出夾角的度數(shù)。師：這是他的方法，還有不同意見嗎？生2：臺風中心位于本市南偏東60。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說法，都能描述臺風中心的方向，但在生活中我們一般說與物體所在方向離

4、得較近(夾角小)的方位。2、確定距離。師：我們確定了臺風中心的方向，如果只有這個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？生再次質疑，因為在本市的東偏南30方向是一條射線，這條射線上的任何點都可以說是在本市的東偏南30方向。師追問：那么怎么樣才能確定的臺風中心的準確位置呢？把你的想法在小組內交流交流。小組合作交流。生：我們只要知道臺風中心與本市的距離就可以了。師：如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風中心在距離本市多遠的地方嗎？現(xiàn)在你能準確說出臺風中心在什么位置了嗎？根據學生的回答板書：臺風中心在本市東偏南30的方向上，距離是600千米。3、小結師：回憶我們剛才是怎樣確定臺風中心位置的呢

5、？學生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。4、現(xiàn)在你能測算出臺風大約多少小時后到達本市嗎？學生根據“時間=路程速度”計算。三、鞏固練習。1、教材第20頁“做一做“。2、教材第23頁第2題。3、拓展練習出示問題：小強看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強在什么方向上？四、回顧總結。談話：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計 作業(yè)設計:一、填空題1、（1）書店在學校的偏方向，距離是米；（2）郵局在學校的偏方向，距離是米；（3）圖書館在學校的偏方向，距離是米；（4）電影院在學校的偏方向，距離是米。教學反思 單位：桑珠孜區(qū)曲布雄鄉(xiāng)中心小學 年級：六年級 學科：數(shù)學課題位置與方

6、向（二）主備教師蒼瓊教學課時二課時上課教師蒼瓊備課時間教學三維目標知識與技能：結合具體實例，能夠根據描述，在圖上標出物體的具體位置。過程與方法.通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。情感感態(tài)度與價值觀：在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。.教學重點能根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。教學難點確定方向和距離教學準備量角器，直尺，教案，教材。教學過程一、復習引入，感知新知。1、談話引入：同學們，還記得上節(jié)課我們學習了什么知識嗎？2、導入新知：今天老師給大家?guī)砹诵碌男畔ⅲ埧?，從信息中你知道了什么？出示教材?0頁例2（只出示圖和對話）學生觀察情境圖，獲取信息并匯報。二、操作繪圖，掌握方

7、法。1、提供相關信息，明確繪圖步驟。課件出示收集到的關于臺風的信息。（1）B市位于本市北偏西30方向、距離本市200千米。（2）C市在本市正北方，距離本市300千米。2、師：要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？3、師生共同梳理A、先確定好平面圖的中心。（板書：定中心）B、確定方向和距離。（板書：定方向、距離）4、自主操作，獨立繪制平面圖。（1）估一估：B市位于本市北偏西30方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標出來，你估計會在哪里？你怎么覺得在這里？教師指，學生完善。（2）畫一畫：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來測量角度和距離。請大家在作

8、業(yè)本上把B市在圖上標出來。5、指名展示交流，完善繪圖過程。（1）學生展示繪制的圖，并演示過程，其他同學評議補充。A、你確定的B市的位置在哪里？B、是怎么確定的？C、你是怎么量出北偏西30方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒有量角器不這樣擺也能畫出北偏西30方向的？你又是怎么想的？D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？其他的同學是不是量2厘米的？你是從哪兒知道的？師總結：為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標清楚，這樣就不會產生分歧了，我們的這個平面圖上已經表明了1厘米表示100千米，所以畫2厘米的同學是正確的。（2）、展示繪圖過程，明確繪圖方法?？磥懋媹D的

9、過程有些復雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程（板書：先確定起點，再確定方向，最后確定距離）。（3）、出示：臺風到達本市后移動的速度為40千米/時?，F(xiàn)在你能測算出臺風小紅星幾小時到達B市了嗎？6、運用繪圖方法，提高繪圖技能。請大家用這種方法，根據第二條信息，把C市的位置在圖上標出來。（1）自主畫圖。（2）同桌檢查（糾錯）。（3）演示強化。7、拓展提高。師：老師再增加一條信息，D市在B市的北偏東35，距B市350千米，D市也受到了臺風影響，你能在圖上畫出D市的位置嗎？（1）生根據信息，獨立畫圖。（2）生匯報畫圖步驟。（3）根據學生的匯報師在黑板上演示。（4）思考：請問D市在B市的北偏東35方向上，

10、那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？三、應用方法，解決問題。教材第21頁“做一做”。學生獨立完成后，小組交流匯報，集體訂正。四、梳理知識，總結升華?，F(xiàn)在你對畫這樣的圖有什么心得了嗎？談談你的收獲。板書設計： 作業(yè)設計:同學們動手畫一畫。（1）圖書館在廣場的東偏北300方向上，距離4千米處。（2）商場在廣場的西偏南400 方向上，距離2千米處。（3）體育館在廣場的北偏西350 方向上，距離3千米處。 （4）銀行在廣場的南偏東250方向上，距離4千米處。教學反思 單位：桑珠孜區(qū)曲布雄鄉(xiāng)中心小學 年級：六年級 學科：數(shù)學課題主備教師蒼瓊教學課時二課時上課教師蒼瓊備課時間教學三維目標知識與技能：過程與方法.情感感態(tài)度與價值觀：.教學重點教學難點教學準備教學過程板書設計 作業(yè)設計:教學反思 單位：桑珠孜區(qū)曲布雄鄉(xiāng)中心小學 年級：六年級 學科：數(shù)學課題主備教師蒼瓊教學課時二課時上課教師蒼瓊備課時間教學三維目標知識與