兩位數(shù)加一位數(shù)、不進(jìn)位加法.doc

1、“開(kāi)放式素質(zhì)教育”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)審核人簽字：一兩位數(shù)加年學(xué)課教年數(shù)學(xué)一位數(shù)不級(jí)科題師級(jí)進(jìn)位加法課1課40分新授課課時(shí)授課時(shí)間型時(shí)鐘教材安排了小白兔采蘑菇的情境圖，讓學(xué)生在解決熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程教材分析中體會(huì)加減法的意義。學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。初步感知“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)學(xué)情分析生所特有的年齡特點(diǎn)，以形象思維為主。這樣有利于學(xué)生的接受。用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能充分利用已獲得的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的能力。從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時(shí)的操作過(guò)程。探索

2、出用豎式計(jì)算的一般方法結(jié)合學(xué)生的操作和對(duì)數(shù)位設(shè)計(jì)理念的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來(lái)的，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 。靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、體驗(yàn)算法的多樣化，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解“相同數(shù)位對(duì)齊”的重難點(diǎn)道理。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件；學(xué)習(xí)指南；學(xué)習(xí)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)期望的學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為生行為

3、建學(xué)生能夠通一、創(chuàng)設(shè)情過(guò)自己的觀議通過(guò)故事和教材中的情景境、引入新5通過(guò)小白兔采蘑菇的察，用通順圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中課故事導(dǎo)入新課。的語(yǔ)言表達(dá)分知道哪些數(shù)學(xué)信息。鐘出自己的想法，二、小組合作、探索新知1. 出 示 學(xué)習(xí)指南一，完成學(xué)習(xí)卡片一。2、出示學(xué)習(xí)指南二，完成學(xué)習(xí)卡片二。三、檢測(cè)診斷結(jié)果完成基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卡。建議結(jié)合故事和教材中的情學(xué)生通過(guò)學(xué)15觀察情景圖，教師出示并讀學(xué)習(xí)指南，完景圖能夠解決提出的習(xí)指南一。成學(xué)習(xí)卡片分問(wèn)題。會(huì)用豎式計(jì)算。一。鐘建議結(jié)合所講知識(shí)，完成試學(xué)生完成學(xué)10教師出示并讀學(xué)習(xí)指南二。一試。習(xí)卡片二。分鐘建議教師提出要求，學(xué)生試著獨(dú)學(xué)生獨(dú)立完10 教材 45頁(yè)1、2、3

4、題。 立完成，巡視并個(gè)別指導(dǎo)。 成。分鐘十個(gè)23+4板書(shū)設(shè)計(jì)27筆算加法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。教學(xué)反思學(xué)習(xí)指南（一）1、觀察情景圖，完成完成學(xué)習(xí)卡片一。 （建議 3 分鐘）2、小組輪流說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 （建議 7 分鐘）3、把自己的想法向全班匯報(bào)。 （建議 5 分鐘）學(xué)習(xí)指南（二）1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)卡片二（建議2 分鐘）2、小組輪流說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 （建議 5 分鐘）3、選出最好的做法向全班匯報(bào)。 （建議 3 分鐘）學(xué)習(xí)卡片（一）1、結(jié)合教材中的情景圖回答：一共采了多少個(gè)蘑菇？算式：2、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？學(xué)習(xí)卡片（二）1. 完成試一試。43+5=52+7=5+34=出師

5、表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?

6、”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托