留守兒童之家各項(xiàng)制度

1、一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記 備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各班主 任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、 生活狀況、 思想動(dòng)態(tài)等， 有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召 開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響 產(chǎn)生合力效應(yīng)。1. 三、重視留守兒童的身心健康，開(kāi)通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人） 熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在 家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生 活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和 法制教

2、育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、 守法的知識(shí)技能；六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校 成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課 程，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守 兒童排憂(yōu)解難，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)，教給他 們正確的教育兒童的方法，不要溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事 要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿(mǎn)足孩子正常需要之外的要 求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng) 常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。使留守兒童受到更多 的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)，減少留守兒童受教育的斷層

3、與真空。八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫(xiě)封信，匯 報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾 訴自己的情感。九、留守兒童是社會(huì)普遍的問(wèn)題，學(xué)校全體教職工要多 關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)造健康成 長(zhǎng)的和諧氛圍。留守兒童之家”領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度1、管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開(kāi)放時(shí)間不得少于1天，負(fù)責(zé)兒童安全工作。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開(kāi)展一次談心活動(dòng)。3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見(jiàn)面一次，督促 監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童的管理和教育。4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，溝通兒 童與家長(zhǎng)之間的

4、感情5、每年為兒童體檢一次。6、通過(guò)多種形式的活動(dòng)，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化 知識(shí)，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護(hù)技能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā) 展。1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話(huà)，不記載不能通 話(huà)。2、留守兒童打電話(huà)對(duì)象一般只能是父母，在校期間也可以 是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。3、留守兒童必須講文明，有禮貌。4、留守兒童必須愛(ài)護(hù)公物，損壞公物照價(jià)賠償。5、留守兒童進(jìn)活動(dòng)室時(shí)嚴(yán)禁穿奇裝異服，嚴(yán)禁染發(fā)，男生 不留長(zhǎng)發(fā)，女生不帶耳環(huán)。6、留守兒童活動(dòng)期間必須有組織紀(jì)律性，安全第一留守兒童之家安全責(zé)任制度1、全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓 共管，天天講、經(jīng)常查、防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。2、嚴(yán)

5、禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的 器械和玩具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互 相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。3、安全工作要做到“八防”；防火、防水、防電、防中毒、 防倒塌、防跌傷、防車(chē)撞、防意外事故。4、教育留守兒童放學(xué)回家路途要站好隊(duì)、走路靠右行，不 玩耍，過(guò)十字路口時(shí)要注意來(lái)往車(chē)輛，路隊(duì)包干教師要負(fù)責(zé) 留守兒童回家的安全。5、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理、若發(fā)生不 安全事故。 體育課教師， 各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。 學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同 參加，精心組織，一同勞動(dòng)，嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由 班主任與科任教師

6、共同負(fù)責(zé)。6、課間活動(dòng)由科任教師組織管理，不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門(mén)， 若發(fā)生不安全事故，嚴(yán)肅處理。7、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙， 不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開(kāi)樓上后窗。8、對(duì)于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任， 視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。留守兒童基本情況登記制度一、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸 底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。二、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班級(jí)的班主任、 任課教師要分人頭，通過(guò)上門(mén)調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一 做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。三、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn) 居住地

7、、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、 父母工作單位及通訊方式等情況。留守兒童檔案管理制度1. 留守兒童之家檔案資料實(shí)行專(zhuān)人管理。2. 建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音 響及電子檔案。3. 每一項(xiàng)全校性的工作（活動(dòng)）結(jié)束后要求檔案管理員 及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志 愿者和各班級(jí)（班主任）的關(guān)愛(ài)留守兒童工作原始資料整理 歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類(lèi)整理裝訂，完成建檔 任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。4. 案卷要求整潔、清晰，不得丟失。5. 留守兒童之家志愿者要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛(ài)記 錄和學(xué)期結(jié)束的“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”

8、，學(xué)期結(jié)束前及 時(shí)將幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表、“留守兒童”成長(zhǎng)記 錄表等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。6. 班主任要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”的 開(kāi)展記載情況，并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開(kāi)展專(zhuān) 題關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交 留守兒童之家檔案管理員歸檔。關(guān)愛(ài)“留守兒童”包保責(zé)任制及責(zé)任追究制一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童 監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn) 識(shí)到家庭教育的意義，樹(shù)立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生 家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)情況。二

9、、包留守兒童家訪重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家 訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走 進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù) 人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同 關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。三、包留守兒童假日活動(dòng)各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開(kāi)展活動(dòng)，重 點(diǎn)組織開(kāi)展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化 體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，豐富留守兒童 假日生活，弓I導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的 意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主，自理及 綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。四、加

10、強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立 自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟”目標(biāo)管理 責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加 強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過(guò)程管 理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度為加強(qiáng)我?！傲羰貙W(xué)生”教育和管理，需要全社會(huì)共同關(guān)注 和參與。為了讓幫扶資助活動(dòng)深入開(kāi)展，為“留守學(xué)生”完 成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，特制定本幫扶制度。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)、教務(wù)主任、總務(wù) 主任、德育主任、班主任等為主要成員的關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生” 成長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二、建立“

11、留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。工作組摸清“留守兒 童”底數(shù)，建立每個(gè) “留守兒童” 的檔案和聯(lián)系卡， 掌握“留 守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)的基本情 況等。三、建立幫扶責(zé)任制度。幫扶人與“留守兒童”填寫(xiě)結(jié)對(duì)幫 扶卡，鼓勵(lì)黨員、團(tuán)員、領(lǐng)導(dǎo)干部成為“留守兒童”的代理 家長(zhǎng)（義務(wù)委托監(jiān)護(hù)人），及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活 情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導(dǎo)。四、鼓勵(lì)黨團(tuán)員為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“留守兒 童”的衣食住行和課外輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想進(jìn)步和健康成 長(zhǎng)。五、建立義務(wù)輔導(dǎo)隊(duì)伍。以黨團(tuán)員為主要力量，成立校外義 務(wù)輔導(dǎo)員，每人就近負(fù)責(zé) 7-9 名“留守兒童”，了解“留

12、守 兒童”的校外表現(xiàn)情況，定期與學(xué)校溝通聯(lián)系，做好“留守 兒童”品行方面的教育引導(dǎo)工作。六、定期開(kāi)展情況通報(bào)，思想交流活動(dòng)。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶 人、“留守兒童”、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，溝通情況， 有的放矢地加強(qiáng)教育和管理。留守兒童管理制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身 邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們 無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成 長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值 上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺 失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村 留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守 兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于 對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童 臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康 等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主