【原創(chuàng)】教案《秋千模型結構設計》

1、秋千模型結構設計教學設計【教材分析】本節(jié)教材是第一單元“結構與設計”中的第四節(jié)“學做結構設計”。這節(jié)內(nèi)容又由兩部分組成：一是壁掛式簡易衣帽架原型制作；二是秋千模型結構設計。本節(jié)“學做結構設計”凸現(xiàn)了“結構”設計，所以與教材本單元的前后章節(jié)“常見結構的認識”、“穩(wěn)固結構的探析”緊密相關，這些章節(jié)中涉及到結構與力、結構的類型、結構的穩(wěn)定性、結構的強度等知識點與本節(jié)課有很強的延續(xù)性，因此本節(jié)課重點應放在如何在設計秋千模型結構的過程中，結合“結構設計應考慮的主要因素”和“結構”相關知識，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出既符合要求又各具特點的秋千模型結構。 本節(jié)內(nèi)容具有非常強的動手實踐性?！皩W做結構設計”

2、告訴學生簡單結構到底是怎么設計的，最終落腳點還是讓學生根據(jù)所學的結構知識進行應用，能夠動手實踐完成秋千模型結構的設計。所以第二部分“秋千模型結構設計”內(nèi)容安排了3課時。第1課時主要是理論知識和學生秋千模型結構設計方案的形成；第2課時是學生在對上節(jié)課的設計完善改進的基礎上，進行模型制作；第3課時是對學生的作品進行評價。本課為“秋千模型結構設計”的第1課時。【學情分析】學生通過前面的學習，對結構有了初步的認識，而且能夠?qū)σ恍┖唵蔚慕Y構設計進行分析，但獨立設計能力尚欠缺，設計思想、方法與設計技巧無法流暢地體現(xiàn)在整個設計過程中。因此，在教學過程中，通過學生熟悉生活產(chǎn)品（自行車、凳子、書架）的案例分析、

3、 和分組進行結構設計、分享交流等活動，明確設計目的，仔細分析結構的功能，懂得設計的一般方法。同時，通過對不同方案的比較、權衡，正確地把握主要因素。【三維教學目標】知識與技能：1 通過對籃球自行車、圓筒書架等設計案例的分析，熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。2 嘗試進行秋千模型結構設計, 并繪制設計圖紙。過程與方法：通過分析案例，充分讓學生參與討論，要求學生進行一次簡單結構的設計。情感、態(tài)度和價值觀：體驗結構設計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結構的創(chuàng)意所在，形成合作學習的習慣?！窘虒W重點】（1） 熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素;（2）能對秋千模型進行設計,并制定方案、繪制草

4、圖;【教學難點】結構設計的基本思想和方法?！窘虒W策略】整堂課以“結構設計應考慮的主要因素”為主脈絡引領學生走進設計殿堂，體會設計過程，展示設計風采，享受設計的樂趣。第一環(huán)節(jié)是：通過展示經(jīng)典的結構設計圖片，引起學生對結構設計的興趣，引導學生嘗試總結結構設計應考慮的基本因素，并提出設計要求秋千模型結構設計。第二環(huán)節(jié)是：小組明確設計要求，分析秋千模型設計應該考慮的基本因素，進行分組設計 。第三環(huán)節(jié)是：小組分享交流，教師隨堂點評。第四環(huán)節(jié)是：師生共同總結結構設計應考慮的主要因素。【教學設計思路】學了結構相關內(nèi)容，總是希望能在生活當中得到應用實踐，以體現(xiàn)結構這塊知識的價值，從知識的習得到應用，這也符合認

5、知規(guī)律。這時實踐操作案例的選擇顯得尤為緊要，如果設計案例選得不好，學生體會不到結構內(nèi)容的有用性；如果設計案例選擇得當，則能凸顯結構知識的重要性，達到教學目標。所以本節(jié)課首先通過案例分析讓學生理解和總結結構設計應考慮的主要因素，再通過老師引導下的設計實踐活動，體驗結構設計過程，掌握結構設計的基本思想和方法?！窘虒W過程】過程教師活動學生活動及預期目標設計思路引入新課師：同學們！今天我們來學做結構設計。在設計前，我們先來欣賞一些簡單結構設計圖。師：請同學們思考：這些結構設計考慮的主要因素是什么？觀察、思考學生邊看，邊討論結合自己的生活經(jīng)驗進行各種猜測學生在原有生活經(jīng)驗的基礎上，自然進入學習情境。營造

6、這個情境的目的之一是通過生動有趣的設計組圖，讓學生迅速地進入學習情境；之二是讓學生了解到，技術設計與藝術設計是緊密聯(lián)系在一起的，生活因設計而豐富多彩。新課教學新課教學新課教學1、 籃球自行車2、三腿凳子3、圓筒書架4、蹺蹺板書架5、橫豎都能放的書架說一說學生通過思考、一起分析籃球自行車結構設計主要考慮哪些因素生答：美觀個性化材料穩(wěn)定性學生互相討論、思考案例，分析三腿凳子結構設計主要考慮哪些因素生答：方便可折疊連接方式學生互相討論、思考案例，分析圓筒書架結構設計主要考慮哪些因素生答：美觀舒適個性化 學生互相討論、思考案例，分析蹺蹺板書架結構設計主要考慮哪些因素生答：美觀連接方式使用環(huán)境使用人群靜

7、中有動 學生互相討論、思考案例，分析橫豎都能放的書架結構設計主要考慮哪些因素生答：穩(wěn)定性擺放位置小結構有大智慧這款概念性自行車深受籃球愛好者的喜歡。學生是非常追求個性化的。分析了這個案例之后，他們會去思考我的秋千設計要融入哪些個性化的設計？培養(yǎng)學生學會分析問題、處理問題的能力。提醒學生設計時不僅要考慮材料的選擇，還要考慮材料的連接方式學生通過課件或圖片展示，豐富感知材料。提醒學生設計時要考慮“人物環(huán)境”三者之間的關系如果學習是封閉、枯燥的書本知識積累過程的話，又怎能激起學生的學習興趣呢？作為教師，必須轉變教學的方式，在教學設計中，盡量減少講述，給學生思考的空間，推動學生思維和能力的發(fā)展。學生分

8、組設計教師以學生研究活動合作者的身份加入其中，作必要的引導，建立新型開放的師生關系。通過小組學習活動，幫助學生激發(fā)起獲取知識的熱情和培養(yǎng)思維能力、應用知識能力和合作意識。小組分享交流讓學生以小組為單位，在小組設計方案的基礎上，選派一名代表分享方案設計。1.體驗生活中設計需求的存在，培養(yǎng)學生的設計改進意識。2.培養(yǎng)學生的口頭表達能力?？偨Y師生共同總結結構設計應考慮的主要因素總結，反思，內(nèi)化知識，提升能力 在技術學習過程中的體驗和反思，是通用技術課程的特點教學提出合理的改進提供依據(jù)。作業(yè)1、小組課后繼續(xù)完善秋千模型的設計方案 2、完善設計方案過程中最大的收獲是什么？ 學生自評，進行自我教育、自我激勵。不足，有助于正確認識自我。引導學生進行更深層次的學習，注重本課學習活動的延續(xù)性。同時激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學反思本節(jié)課講授的內(nèi)容是技術與設計2第一章第四節(jié)，首先案例分析了結構設計應考慮的基本因素，其次是學生分組設計及小組分享交流，最后總結提升、歸納結構設計應考慮的主要因素。本節(jié)優(yōu)點：1、學生課前準備比較充分，這點從展示的秋千模型設計圖可以看出。2、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。3、學生的課堂習慣很好，每個