蘇科版八年級下物理《力 彈力》教學設(shè)計(2)

1、第一節(jié)彈力和彈簧測力計（第二課時）一、教學目標1知識與技能：(1)通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法。(2)通過實驗操作學會用彈簧測力計測量力的大小。(3)知道國際單位制中力的單位“牛頓（N）”。(4)通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。2過程與方法：(1)動手實驗操作、探究(2)觀察和對比(3)體驗、交流與合作3情感態(tài)度與價值觀：(1)經(jīng)歷橡皮筋測力計的制作和設(shè)計，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計、制作的能力。(2)通過小組探究活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學重點、難點1教學重點彈簧測力計的原理、構(gòu)造及使用方法。2教學難點(1) 彈簧測力計的原理。(2) 通過觀

2、察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。三、設(shè)計思路通過學生的觀察、比較和實驗操作，以自主探究的形式，了解彈簧測力計的構(gòu)造，正確使用測力計進行測量的方法，并實際測量力的大小。通過觀察圖中的日?，F(xiàn)象發(fā)生形變的物體對其他物體產(chǎn)生的一些作用（做功），使學生知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。四、教學資源1學生實驗器材：彈簧測力計五、教學設(shè)計教師活動學生活動點 評引入新課經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們知道了哪些內(nèi)容？我們來看一看同學們還能不能都復述出來？教師概括：1、形變：物體形狀或體積的改變叫做形變。2、彈力：物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個力，這個力叫做彈力。發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都

3、會產(chǎn)生彈力。3、在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。教師：根據(jù)在彈簧的彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。反之，由彈簧的形變大小可以判斷出外力的大小。根據(jù)這一特性我們制成了彈簧測力計，今天我們就來學習相關(guān)的內(nèi)容。講授新課（一）活動8.2觀察彈簧測力計請同學們仔細閱讀課本回答下列問題。看一看：1、彈簧測力計是由 組成的。2、國際單位制中力的單位是 。3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是 N，分度值是 N。4、彈簧測力計的使用方法是什么？（1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小

4、。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調(diào)零。（4）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。試一試：1、若彈簧測力計指針開始偏離了“0”刻度線處，應如何調(diào)節(jié)？師：在你使用彈簧測力計時，秤鉤上沒有掛物體，相當于外力為“0”，指針應該指在“0”刻度線處。如不在，則必須調(diào)節(jié)至“0”。2、使用彈簧測力計時，應讓重物懸掛于哪個位置？手持哪個位置？3、彈簧測力計應如何讀數(shù)？做一做：1、測出你用手豎直向下輕拉彈簧測力計的力，大小為 N；用手豎直向下重拉彈簧測力計的力，大小為 N。2、在彈簧測力計上分別掛上一只、兩只

5、鉤碼，它們的示數(shù)分別為 N、 N。交流與討論：師：同學們，在日常生活和實驗室中使用的還有另外幾種形狀各異的彈簧測力計，你們見過嗎？你們知道有哪些嗎？教師簡單介紹一下形狀各異的彈簧測力計，其實不管哪種測力計，它們的基本組成都是相同的，它們的原理都是由彈簧的形變大小來判斷外力的大小。（二）發(fā)生形變的物體具有能量師：同學們，下面我們來放松一下。出示小狗。如何使小狗動起來，你們會玩嗎？師：小狗動起來了，它具有什么能？師：這個能量是誰提供給它的？師：發(fā)條為什么會提供能量？這種由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。師：剛才的游戲中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？師：同學們，你們能舉出有關(guān)彈性勢能的

6、事例嗎？本課小結(jié)（一）活動8.2觀察彈簧測力計1、彈簧測力計是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。2、國際單位制中力的單位是牛頓符號為N。3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是0-5N，分度值是0.2N。4、彈簧測力計的使用方法（1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調(diào)零。（4）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。（二）發(fā)生形變的物體具有能量由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱

7、之為彈性勢能。布置作業(yè)物理評價手冊學生答學生閱讀，然后回答問題。學生實驗學生答學生活動起來轉(zhuǎn)動發(fā)條動能發(fā)條（彈簧）提供的。發(fā)條發(fā)生了形變。彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。學生答復習引入，在原有的基礎(chǔ)上加深。通過對彈簧測力計結(jié)構(gòu)的了解，練習使用，加深形變與外力的認識。培養(yǎng)學生的興趣板書設(shè)計一、彈力和彈簧測力計（II）（一）活動8.2觀察彈簧測力計1、彈簧測力計是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。2、國際單位制中力的單位是牛頓符號為N。3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是0-5N，分度值是0.2N。4、彈簧測力計的使用方法（1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。（2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調(diào)零。（4）測量時，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。（二）發(fā)生形變的物體具有能量由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。六 課后反思本節(jié)教學活動應是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。在參與過程中