本命年的回想的教案

1、本命年的回想的教案本命年的回想是著名作家劉紹棠創(chuàng)作的一篇文章，寫的是京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過年的情景。下面就隨小編一起去閱讀本命年的回想的教案，相信能帶給大家啟發(fā)。本命年的回想的教案一教材分析本命年的回想是蘇教版七年級語文上冊第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒有華麗的詞匯，但記敘簡樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場景栩栩如生。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。教學(xué)目標(biāo)1.了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。2. 品味文章生動(dòng)傳神的語言。3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛及

2、其熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對中國的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)本命年的回想，去感受那濃濃的年味兒吧！二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。灶膛 zo 烙 餅 lo 簸箕 b ji 晾 ling 生瘡chung 穿梭 su 糖黏兒nin糝兒shn

3、涿州zhu 吆喝yo he 疙瘩鬏g da ji 秫秸棒sh ji 鬼祟sui大吃大嚼ju 漬酸菜zi 闔家h2、了解“本命年”、介紹作者本命年：我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。三、研讀課文1、整體感知課文。讀一讀：正確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。四、深入探究：春

4、節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、 媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）五、品讀感悟1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。師引導(dǎo)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導(dǎo)引)2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。六、拓展延伸1、比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。2、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？3、現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？七、布置作業(yè)：在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春

5、節(jié)的習(xí)俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風(fēng)情）。題目自擬。本命年的回想的教案二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2 比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)

6、按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去現(xiàn)在未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、 媒體播放新年好，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。2、 媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。二、出示課題和作者三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：讀一讀：正

7、確流利想一想：寫了幾件事比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、放影片祝福片段（出現(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這

8、些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦）3、媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年

9、方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游）（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。2、快速閱讀、跳讀餃子過年、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會(huì)怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）小組討論，組長代表小組作班級交流。六、師生共同小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化)并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開