人教版語文五年級(jí)下冊《口語交際習(xí)作五》ppt課件

1、1口語交際口語交際2、同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在、同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在三三國演義國演義、水滸傳水滸傳、西游記西游記、紅樓夢紅樓夢四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪一部？四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪一部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？ 34567 由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對是人們記住了孫悟空的扮演者

2、（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？他們的表演記憶猶新呢？ 他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。） 8播放影片，探討演出 同學(xué)們，還記得同學(xué)們，還記得草船借箭草船借箭中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語言。的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語言。 請同學(xué)們觀看電視劇請同學(xué)們觀看電視劇三國演義三國演義草船借箭的課本劇草船借箭的課本劇9 我們要把課本編排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？ 把文中

3、的敘述性語言改編成人物的對話。把文中的敘述性語言改編成人物的對話。 利用提示語加上表情或動(dòng)作。利用提示語加上表情或動(dòng)作。 準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。 編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。 10合作創(chuàng)編，表演合作創(chuàng)編，表演 、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。 、分組創(chuàng)編，感悟角色：、分組創(chuàng)編，感悟角色： 按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名

4、小導(dǎo)演。按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。 選擇角色，將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。選擇角色，將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。 交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。 （根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功 11、欣賞表演，評價(jià)表演：、欣賞表演，評價(jià)表演： 請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員