新送東陽馬生序練習(xí)及答案

1、精品文檔建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中西校區(qū)20172018 學(xué)年度第二學(xué)期八年級語文文言文送東陽馬生序練習(xí)姓名： _班級： _一、基礎(chǔ)知識。1. 給下列加點(diǎn)的字注音。嗜（）遺（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）燁（）缊（）曳屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）凍餒（）廩稍（）2. 本文出自 _ ，作者 _（人名）是 _（朝代）文學(xué)家。字_，號 _，他與 _ 、_并列為明初詩文三大家。本文是一篇 _（體裁），內(nèi)容多為_ 。3. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。弗之怠 _以是 人多以書 _既加冠 _執(zhí)經(jīng)叩 問 _嘗趨 百里外 _稍降 辭色 _援疑質(zhì)理 _禮愈至 _寓逆旅 _主人日再食 _燁然 若神人 _廩稍之供 _無凍餒

2、 之患矣 _非天質(zhì)之卑 _缊袍敝衣 _右備容臭 _諸生學(xué)于太學(xué)_門人弟子填 其室 _不敢稍逾 約_既加冠 _俟其欣悅 _4. 解釋詞類活用腰白玉之環(huán)腰： _手自筆錄手： _主人日再食日： _戴朱纓寶飾之帽寶飾： _5. 區(qū)別古今異義媵人持湯 沃灌古義 _走 送之古義 _以是人多以書假余 古義 _嘗 趨百里外古義 _主人日再食古義 _歲有裘葛之遺古義 _6. 解釋通假字四支 僵勁不能動 _同舍生皆被 綺繡 _7. 區(qū)別一詞多義患又患 無碩師名人與游_無凍餒之患 _從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問_當(dāng)余之從 師也 _質(zhì)援疑質(zhì) 理 _非天質(zhì) 之卑 _諸諸生學(xué)于太學(xué) _假諸人而后見也 _8. 課內(nèi)語段閱讀。（1）

3、下列句子中加點(diǎn)的“之”用法與其它三項(xiàng)不同的是（）。1 歡迎下載精品文檔A.每假借于藏書之家B.為學(xué)之 難C.走送之D.益慕圣賢之 道（2）下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A足膚皸裂而不知B執(zhí)策而臨之C學(xué)而不思則罔D出淤泥而不染（3）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）A. 余 / 因得 / 遍觀群書B.嘗趨百里外 / 從鄉(xiāng)之先達(dá) / 執(zhí)經(jīng)叩問C. 蓋 / 余之勤 / 且艱若此D.不知 / 口體之奉 / 不若人也（4）下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己

4、窮酸生活的遺憾。C作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。蓋余之勤且艱若此_假諸人而后見也_主人日再食， 無鮮肥滋味之享_縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺_其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳_（6）用課文原文填空。揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_其他人“燁然若神人” 作者卻“略無慕艷意” 的原因是 _9. 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（ 1）作者圍繞 “嗜學(xué)” ，從幼時 _，成年后 _ 、_、_共四個方面介

5、紹了自己求學(xué)時的艱苦和勤奮的態(tài)度。（ 2）文章作者寫了求學(xué)中遇到的許多困難，請概括說說他是怎樣克服的。_（ 2）本文多處運(yùn)用對比，請任舉一例并說說它的作用。_。2 歡迎下載精品文檔二、閱讀理解（一）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。【甲】余幼時即嗜學(xué)。 余因得遍觀群書。（節(jié)選自 送東陽馬生序 ）【乙】宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhun）何物？濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g問群臣臧否， 濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！保ㄟx自明史 ?宋濂傳）1. 用“ / ”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）錄畢走送之不敢稍逾

6、約2. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）余幼時即嗜學(xué) _（ 2）弗之怠 _（3）宋濂嘗 與客飲 _（ 4）間問群臣臧否_3. 翻譯下列句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。_（2）誠然，卿不朕欺。_4.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是_ ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是_ 。（二）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?！炯住考燃庸?卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽馬生序）【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋 而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資 ，猶當(dāng)博學(xué)審 問，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲 之賢

7、，終無濟(jì)于天下。子曰： “十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉 乎？（節(jié)選自顧炎武與友人書）【注解】 孤陋 片面、淺陋。 資 盤纏。 審 詳細(xì)。 庶幾 差不多。 子羔、原憲 孔子的弟子。 勉 勤勉，努力。5. 以下 4 組語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（）A既 加冠若既 不出戶B故余雖 愚雖有子羔、原憲之賢C俯身傾耳以請夫以 孔子之圣D益 慕圣賢之道曾益 其所不能6. 翻譯下列句子。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。_。3 歡迎下載精品文檔（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。_7. 甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道， 這兩段文字所說的道理， 其共同之

8、處有哪些？不同之處有哪些？_（三）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?！炯住拷鹣穹街儆?，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”（節(jié)選自王安石傷仲永）【乙】余幼時即嗜學(xué)。 家貧，無從致書以觀， 每假借于藏書之家， 手自筆錄，計日以還。 蓋余之勤且艱若此。8. 用“ /

9、”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（每句標(biāo)一處）（1）余聞之也久（2）又患無碩師名人與游9. 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）即書 詩四句（）（2）稍稍賓客 其父（）（3）無從致 書以觀（）（4）同舍生皆被綺繡（）10. 下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A或 以錢幣乞之/或遇其叱咄B未嘗 識書具 /嘗趨百里外C日扳仲永環(huán)謁于邑人 /每假借于 藏書之家D還自 揚(yáng)州 /手自筆錄11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）令作詩，不能稱前時之聞。_（2）余則缊袍敝衣出其間，略無慕艷意_12. 閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點(diǎn)。_。4 歡迎下載精品文檔建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中西校區(qū)20172018

10、學(xué)年度第二學(xué)期八年級語文文言文送東陽馬生序練習(xí)部分答案一、基礎(chǔ)知識。1. 給下列加點(diǎn)的字注音。嗜（）遺（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（燁（）缊（）曳屣（）皸（）裂媵（衾（）綺（）容臭（）凍餒（）廩稍（2. 本文出自 _ ，作者 _（人名）是 _（朝代）文學(xué)家。字_，號 _，他與 _ 、_并列為明初詩文三大家。）人）本文是一篇 _（體裁），內(nèi)容多為_ 。3. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。弗之怠 _以是 人多以書 _既加冠 _執(zhí)經(jīng)叩 問 _嘗趨 百里外 _稍降 辭色 _援疑質(zhì)理 _禮愈至 _寓逆旅 _主人日再食 _燁然 若神人 _廩稍之供 _無凍餒 之患矣 _非天質(zhì)之卑 _缊袍敝衣 _右備容臭 _諸生學(xué)于太學(xué)

11、_門人弟子填 其室 _不敢稍逾 約_既加冠 _俟其欣悅 _4. 解釋詞類活用腰白玉之環(huán)腰： _手自筆錄 手： _主人日再食日： _戴朱纓寶飾之帽寶飾： _5. 區(qū)別古今異義媵人持湯 沃灌古義 _走 送之古義 _古義 _古義 _以是人多以書假 余嘗 趨百里外古義 _古義 _主人日再食歲有裘葛之遺6. 解釋通假字四支 僵勁不能動 _同舍生皆被 綺繡 _7. 區(qū)別一詞多義患又患 無碩師名人與游 _無凍餒之患 _從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 _當(dāng)余之從 師也 _質(zhì)援疑質(zhì) 理 _非天質(zhì) 之卑 _諸諸生學(xué)于太學(xué) _假諸人而后見也 _8. 課內(nèi)語段閱讀。（1）下列句子中加點(diǎn)的“之”用法與其它三項(xiàng)不同的是（ C）A.

12、每假借于藏書之 家B.為學(xué)之 難C.走送之D.益慕圣賢之 道（2）下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（B）A足膚皸裂而不知B執(zhí)策而臨之C學(xué)而不思則罔D出淤泥而不染（3）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ C）A. 余/ 因得 / 遍觀群書B.嘗趨百里外 / 從鄉(xiāng)之先達(dá) / 執(zhí)經(jīng)叩問C. 蓋 / 余之勤 / 且艱若此D.不知 / 口體之奉 / 不若人也（4）下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（B）。5 歡迎下載精品文檔A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷

13、，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。蓋余之勤且艱若此_假諸人而后見也_主人日再食， 無鮮肥滋味之享_縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺_其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳_（ 6）用課文原文填空。揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是 余幼時即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是 _天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游_其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也9. 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（ 1）作者

14、圍繞“嗜學(xué)”，從幼時 _致書之難 _，成年后 _求師之艱 、 _奔走之勞 、生活之苦共四個方面介紹了自己求學(xué)時的艱苦和勤奮的態(tài)度。（ 2）文章作者寫了求學(xué)中遇到的許多困難，請概括說說他是怎樣克服的。以抄書克服無書之難、行百里路謙恭拜師克服無師之難、不畏路遙天寒克服求師之難、以讀 書之樂克服生活艱苦之難（ 2）本文多處運(yùn)用對比，請任舉一例并說說它的作用。示例：將自己年輕時求學(xué)的諸多艱辛，與太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，兩相比較，突出說明：是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于是否專心勤奮（或條件如此優(yōu)越，若不能學(xué)有所成，則錯在自身，不在他人）。從而勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，要有專心向?qū)W、虛心求教、持之以恒的精神。二、

15、閱讀理解答案（一）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。 余因得遍觀群書。（節(jié)選自送東陽馬生序）【乙】宋濂嘗與客飲， 帝密使人偵視。 翌日， 問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（ zhun）何物？濂具以實(shí)對。笑曰： “誠然，卿不朕欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友， 臣知之；其不善者， 不能知也。 ”（選自明史 ?宋濂傳 ）宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實(shí)回答?；实坌χf：“確實(shí)如此，你不欺騙我。 ”皇帝間或問起大臣們的好壞， 宋濂只舉岀那些好的大臣說說。 皇帝

16、問他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！?。6 歡迎下載精品文檔【注釋】帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自稱。1. 用“ / ”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）錄畢/走送/之/不敢稍逾約2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）余幼時即嗜 學(xué) _特別愛好 _（ 2）弗之怠 _ _懈怠 _（3）宋濂嘗 與客飲 _曾經(jīng) _（ 4）間問群臣臧 否 _善，好 _3.翻譯下列句子。（ 1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。（ 2）誠然，卿不朕欺。真是（確實(shí)是）這樣，你沒有欺騙我。

17、4. 【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是_ 圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是圍繞 “正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點(diǎn)回答。（二）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?！炯住考燃庸?卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽馬生序）【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋 而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資 ，猶當(dāng)博學(xué)審 問，以求其是非之所在，庶幾 可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：勉 乎？（節(jié)選自顧炎武與友人書）【注解】 孤陋 片面、淺陋。 資 盤纏。 審 詳細(xì)

18、。 庶幾 差不多。 子羔、原憲 孔子的弟子。 勉 勤勉，努力。人們求學(xué) （或做學(xué)問） ，不是每天進(jìn)步， 就是每天后退。 一個人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)， 而不和朋友 （互相交流啟發(fā)）， 就必然學(xué)識淺薄難以成功；長久住在一個地方，就會不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤， 而又沒有 （雇用） 車馬的盤費(fèi)， 還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、 詳細(xì)地考究，與古人探究，來探求學(xué)習(xí)里邊哪是對的哪是不對的， 這樣差不多能得到十分之五六 （的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不

19、如我那樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？5. 以下 4 組語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（B）A既 加冠若既 不出戶B故余雖 愚雖有子羔、原憲之賢C俯身傾耳以請夫以 孔子之圣D益 慕圣賢之道曾益 其所不能6. 翻譯下列句子。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。一個人做學(xué)問，如果不是每天（或一天天地）進(jìn)步，那就會每天退步。7. 甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道， 這兩段文字所說的道理， 其共同之處有哪些？不同之處有哪些？共同之處：要勤勉好學(xué)，做學(xué)問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）不同之處：甲文從為學(xué)之難的角度說勤勉，也談了尊師之道；乙文談“為學(xué)”不

20、進(jìn)則退的道理，要認(rèn)真鉆研獨(dú)立思考，要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界）（三）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。7 歡迎下載精品文檔【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！保ü?jié)選自王安石傷仲永）【乙】余幼時即嗜學(xué)。 家貧，無從致書以觀， 每假借于藏書之家， 手自筆錄，計日以還。 蓋余之勤且艱若此。金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲永長到五歲時， 不曾認(rèn)識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。 仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩