簡單又有效的英語單詞記憶法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！簡單又有效的英語單詞記憶法 單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是構(gòu)建英語學(xué)問大廈的基石。在整個英語學(xué)習過程中，單詞學(xué)習的任務(wù)是最繁重的。單詞把握多少和嫻熟程度挺直影響運用語言表達思想的精確性, 單詞量的多少也挺直影響著同學(xué)的各方面的力量。從某個角度上看，同學(xué)在英語學(xué)習中掉隊，往往是從記不住單詞開頭的，單詞的重要性就不言而喻了。 因此，是否可以奇妙的記憶英語單詞成為一個人能否快捷打破英語的關(guān)鍵。那么，老師在教學(xué)過程中應(yīng)教給同學(xué)一些記憶單詞的方法，以激發(fā)同學(xué)的思維，培育他們理解、運用單詞的力量。下面就介紹幾種簡潔有效的英語單詞記憶方法： 一、

2、運用讀音規(guī)章記憶法 英語是拼音文字，依據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結(jié)合，以增加單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統(tǒng)。假如熟識并把握國際音標及規(guī)章字母、字母組合的發(fā)音,就可以依據(jù)音標來挺直拼法英語單詞,尤其是一些比擬長又難于識記的單詞.例如：pronunciation (n. 發(fā)音),就可以依據(jù)其音標來正確書寫單詞。 單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親密的聯(lián)絡(luò)。比方：cow，how，now 等詞中的字母組合ow 都發(fā)/au/ 這個音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。對于一些長串字母組成

3、的單詞，可采納按讀音分節(jié)的方法進展記憶。如：computer可分為com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三局部，important可分為im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三個局部。英語單詞之間有時候讀音完全一樣或極為相像,這樣一來,我們可以通過比擬、觀看,找出它們的同異之處,來進一步加深印象,增加記憶效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/rait/-right, write英語中有些單詞的讀音被挺直交換成了漢語詞匯,這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應(yīng)

4、的詞匯,把握音譯詞后,我們就很快依據(jù)讀音記住這個單詞了。 例如: tank坦克，jeep吉普，changjing長江，jacket夾克衫，new york紐約。因此，老師必需關(guān)心同學(xué)具體地總結(jié)、熟記和用法字母及字母組合的發(fā)音規(guī)章，同學(xué)一旦把握了這個識記單詞的方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背。就可以節(jié)省大量的記詞時間，而且效果較為長久，既增加了愛好、信念，又增加了勝利感，為進一步學(xué)習英語打下堅實根底。 二、字母組合改變記憶法 英語單詞中以某個單詞為根底，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。詳細方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，rea

5、d-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即轉(zhuǎn)變字母挨次)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。 另外可以簡化單詞的拼法,重新組合,有時我們需要把一個奇怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得好玩、生動。如:把sign(

6、記號)中的ign變成ing,重新組合成sing(唱歌)，然后用sing記住sign;把ear(耳朵)中的e放在ar后,重新組合成are(是)，然后用are記住ear;把leak(泄漏)中的e放在k后，重新組合成lake(湖)，然后用lake記住leak。 三、比擬記憶法 比擬是人們認識客觀世界的重要手段，有比擬才有鑒別，不經(jīng)過比擬就很難弄清事物的互相關(guān)系。這里介紹的是對相像而又不同的單詞進展比照分析，弄清它們的異同以進展記憶的方法。如：轉(zhuǎn)變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;轉(zhuǎn)變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right

7、，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ;音形一樣而意義不同:light(光)和 light(輕);義一樣: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。 四、聯(lián)想記憶法 蘇聯(lián)有名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想那么是新舊學(xué)問建立聯(lián)絡(luò)的產(chǎn)物。聯(lián)想是記憶的根底。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維綻開自己的想象力，由此及彼、由點到面，由一個單詞盡可能多地

8、聯(lián)絡(luò)到與它相關(guān)的各種形式、構(gòu)造及用法等。使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒謬夸大、稀奇奇怪、難合情理的聯(lián)絡(luò)，令人終生難忘，從而到達以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake(vt. 烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖邊(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake);打球時聯(lián)想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等;吃飯時聯(lián)想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等;睡覺時聯(lián)想到：bed，bedroom，go to be

9、d，sleep，go to sleep，fall asleep等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。 五、分類記憶法 英語詞匯極其豐富，假如能把單詞分門別類地進展記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，敏捷多樣。按其性質(zhì)，用處等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就簡單穩(wěn)固，記憶，如按顏色、學(xué)慣用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、職業(yè)名稱、場所地點名稱圖名等歸納分類等。采納歸類的方法。在學(xué)習一個新單詞時，可一并學(xué)習與之相關(guān)的同類詞。例如時間的分類如下： 1. time: century, year, season

10、, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second. 2. seasons: spring, summer, autumn, winter. 3. months: january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december. 4. week: sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday. 5. days: the day

11、 before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow. 6. day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night. 六、重復(fù)記憶法 重復(fù)能深化記憶的痕跡。俗話說一回生，二回熟，三回成師傅，但這種重復(fù)不是簡潔的，機械的往復(fù)，而是有適當?shù)拈g隔，休息，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開頭，先快后慢。因此，復(fù)習的時間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二非常鐘記一次，其次天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這

12、樣進展屢次的重復(fù)不但能形成長時間的記憶而且效果較好。 我曾經(jīng)聽到過這樣一個例子：假如你盯著一個人連續(xù)看三個小時，但以后再也看不到他了，那么或許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是假如你把這三個小時安排到很多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會遺忘他的長相。詳細做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，相隔的時間不宜太短，背熟后隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去，會收到很好的記憶效果。這種方法合適于時間比擬充足，可以特地用一段時間來學(xué)英語的人。要有毅力的人才能堅持背下去。 七、語境記憶法 記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的

13、時候，我們要利用環(huán)境因素的示意，隨后又在不斷地學(xué)習和應(yīng)用過程中逐步擺脫這些環(huán)境因素的示意，到達抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，好像又成了生詞。比方說，從某一課里學(xué)到了一個生詞，而且的確記住了，假如把它放到另一新課程，可能會覺得生疏。因此，要想嫻熟地把握英語單詞，還必需要在各種語境下記憶。 不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時事實上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如：get away作分開、滾開解，get through作到達、打通解，get up作起床、登上解等。腦子里有了這么多對于get這個單詞意

14、義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不肯定馬上答復(fù)出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時，卻都能隨機應(yīng)變地正確說明它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比擬廣泛了，英語程度進步了。 八、圖表記憶法 利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來，從整體記憶。圖表可使學(xué)習者快速發(fā)覺各個記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。實行圖表記憶有助于對識記信息有規(guī)律地存儲并快捷地提取。如一些表示空間概念的介詞，單從漢語翻譯的內(nèi)容來理解，往往會弄錯或混淆，但假如用圖表示，那么很簡單理解和記憶，如：under/beneath, on/over/above, acros

15、s/through, in/on/to the south, in/into等等;英語中有些內(nèi)容比擬合適制成表格，這樣便于理解，給同學(xué)留下的印象更深入，如人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞和反身代詞表：。 九、對稱圖像思維記憶 英語單詞中經(jīng)常會出現(xiàn)一些對稱現(xiàn)象,這簡直同建筑物毫無兩樣了。理解這一點,我們就可以把單詞中某些對稱性的局部單獨提出來,作為一個整體圖像進展記憶，這樣就可以變得輕松、好玩。例如:tomorrow明天orro;cabbage洋白菜abba;tomato西紅柿to.to;cotton棉花otto;chuch教堂ch.ch;museum博物館mu.um;c

16、ommon通常的ommo;follow跟隨ollo等。 十、象形記憶法 象形詞是就是人們利用單詞整體或部分構(gòu)造的象形性(樣子)、特征、動作而制造出來的。在記憶過程中盡量運用直觀形象和形象思維，以進步記憶效果。這類詞在英語中占有重要地位,只要我們抓住這一特點,記憶單詞就簡單多了,英語中象形詞許多,卻很少被人們發(fā)覺。例如: eye see meet sleep (e、e代表兩只眼睛);bed(b、d代表前后床頭);cup(u為杯子狀);banana(a代表香蕉的瓣,n代表連接的把);rabbit(b、b為兩只長耳朵)等。 十一、感官記憶法 感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一

17、起來，盡可能地用多個感官， 到達記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各局部之間的聯(lián)絡(luò)，反復(fù)運動使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效進步記憶效果。也可以留意我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的英語，如電器設(shè)備上的英語，各種警示語、標語等，還可以傾聽外文歌曲，觀賞國外影視耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。 例：有些人成天把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend, founder，其實只要略微留心，品牌電池的外包裝上有battery(電池)字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo(洗發(fā)水)字樣，某些藥品包裝盒上的otc(over

18、 the counter，非處方藥)字樣等。老師在授課過程中，應(yīng)適當浸透相關(guān)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)勤觀看，多積累。做個有心人。 十二、嬉戲記憶法 在小學(xué)階段，英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應(yīng)引入各種嬉戲，不僅能有效地調(diào)整英語學(xué)習的氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，還能促使同學(xué)以主動的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。 1. 單詞接龍嬉戲：多人合作，首先由任一個同學(xué)說出一個單詞，下一個同學(xué)說出的單詞的第一個字母必需是上一個同學(xué)所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復(fù)同一個詞，如有人在規(guī)定的時間內(nèi)未說出單詞，那么被淘汰，剩下的同學(xué)連續(xù)嬉戲，誰堅持到最終誰就是獲勝者。如：carreaddooneeattenname- eveninggameenglish 2.拆詞嬉戲：如多變的天氣，用weather這七個字母能拼出多少個學(xué)過的單詞?we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water ; 3.改頭換面嬉戲：即在一個單詞中增加、削減或