EXCEL在會計實務(wù)中的應(yīng)用說課稿

1、EXCEL在會計實務(wù)中的應(yīng)用說課稿廣東科技學院財經(jīng)系 申飛虎一、說課程與教材（一）說課程1、課程性質(zhì)EXCEL在會計實務(wù)中的應(yīng)用是會計電算化、涉外會計、財務(wù)管理的專業(yè)選修課，要 求在學完會計基礎(chǔ) 計算機基礎(chǔ) 成本會計 財務(wù)會計 財務(wù)管理 稅法等課程 的基礎(chǔ)上進行學習的實踐性應(yīng)用性極強的課程。主要培養(yǎng)懂EXCEL應(yīng)用的的會計文員，往來會計，物資會計，財務(wù)經(jīng)理等人員。2、課程起源09 年財經(jīng)系會計類專業(yè)顧問委員會第一次會議召開，與會專家提出應(yīng)重點設(shè)置稅法和 計算機在會計中的應(yīng)用課程。在 08 級財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置時，我與我所在教研室研究是 否在財務(wù)管理專業(yè)的第四個學期專門設(shè)置 EXCEL在會計中

2、的應(yīng)用 課程， 我們教研室一致 贊成同意設(shè)置該門課程。 10 年上半年該課程交由計算機系上，通過一個學期的實驗和學生 調(diào)查，發(fā)現(xiàn) EXCEL在會計中的應(yīng)用專門由計算機教師存在一些問題，例如：在講到工資 條計算個人所得稅，固定資產(chǎn)折舊和財務(wù)分析指標應(yīng)用的時候，計算機教師知道怎樣進行 操作，但是不知道來由，另外在講解課程的時候重視程序設(shè)計忽視它在會計中的實際運用。08 級會計電算化、涉外會計在進行專業(yè)選修課調(diào)整時，我們會計類四個教研室主任一 致同意設(shè)置 EXCEL在會計中的應(yīng)用為該兩個專業(yè)為選修課，選課結(jié)果出來，12 班電算會計、涉外會計班每班有 50 多人選了該課程，開設(shè)了 12 個班。學生在學

3、習過程中發(fā)現(xiàn)， 該課程到課率極高，我有幾次點名都發(fā)現(xiàn)沒有人不來上這個課的。學生熱情極高。（二）說教材1、教材簡析：教材選用高等教育出版社出版的 EXCEL在會計中的應(yīng)用該教材是浙江 金融學院國家示范性高職院校建設(shè)項目 成果。教材分為兩個部分，第一個部分 是EXCEL在會計處理流程中的應(yīng)用，這部 分大部分內(nèi)容在講解程序設(shè)計，而實際 工作時，企業(yè)大部分都是買了比較成熟 的財務(wù)軟件，所以實踐意義不大，不作 教學重點。第二部分是 EXCEL在會計實務(wù) 中的應(yīng)用，全是軟件應(yīng)用環(huán)節(jié)，緊密聯(lián) 系會計工作實際，做為教學重點。2、教學目標 ：1）知識目標 了解 Excel 的功能和特點 掌握 Excel 菜單欄

4、和工具欄中 各種工具的使用。 。 掌握財務(wù)函數(shù)在會計中的應(yīng)用2）能力目標 能用 Excel 編制會計報告； 能用 Excel 進行工資薪酬管理 能用 Excel 進行固定資產(chǎn)管理 能用 Excel 進行往來款項管理 能用能用 Excel 進行財務(wù)分析3）情感目標： 培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并 進一步激發(fā)學生學習計算機和會計的興趣。3、教學重點和難點：1） 、教學重點 :a 、工資管理，固定資產(chǎn)管理b 、財務(wù)分析c 、財務(wù)報告2） 、教學難點 :a 、程序設(shè)計；b 、財務(wù)函數(shù)運用。4、教具準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)二、說學員這次我的教學對象是大三的學生，直接

5、要面臨就業(yè)，所以我必須一方面加強對于基礎(chǔ) 知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐 的熱情，教學員一些直接可以進入工作中用的上的東西。三、說課程設(shè)計（設(shè)計理念，組織安排，考試評價）1、設(shè)計理念課程設(shè)計理念為：以職業(yè)能力和會計考證為核心、以夠用為度，嚴格按照職業(yè)崗位工 作的需要去精選適合的專業(yè)理論知識，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。課程設(shè)計思路為：（1）充分體現(xiàn)職業(yè)氛圍（2）以工作過程為主線重建課程體系和課程內(nèi)容 （3）以項目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動 （4）教、學、做一體化2、組織安排課時分配與組織教學高職財會專業(yè) EXCEL在會計實務(wù)中的應(yīng)用

6、計劃 36個課時， 其中理論教學 0課時（占0%）；實驗、實操性教學36 課時（ 100%）。教學內(nèi)容課時的具體安排： 項目 1、薪酬管理實務(wù) 2、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng) 3、往來款項管理實務(wù) 4、財務(wù)分析實務(wù) 5、會計報告實務(wù) 合計 3、考試評價理論教學課時實踐教學課時36為了有效達到課程目標，本課程考試按以下方法進行：1考核方式：機試2考核比例及要求：1）平時成績占 60%，主要包括對課堂提問、討論、作業(yè)以及課程實訓的情況進行評價計分。（2）期末考試成績占 460%，（其中理論考試占 0，實務(wù)考試占 100%）4、教學內(nèi)容與能力培養(yǎng)項目名稱項目教學內(nèi)容項目能力薪酬管理實務(wù)1、各種薪酬表的建立2

7、、 工資結(jié)算單的創(chuàng)薪酬管理實務(wù)固定資產(chǎn)管理實1、 固定資產(chǎn)卡片固定資產(chǎn)計算EXCE L 在 會 計 中 的1、應(yīng)收賬款，應(yīng)收票據(jù)往來款項計算往來款項管理2、應(yīng)付賬款財務(wù)分析能力 財務(wù)分析實務(wù)會計報表計算機四、說教法和學法（一）教法已逐步形成適合本課程特點的工學結(jié)合的教學模式，按工作過程開展教學，整個學習 過程都在實訓室開展，完全做到“邊學邊做， 學做合一”。在教學過程中采用靈活多樣的 教學方法：1、師傅帶徒弟法，飛虎老師曰：三遍法，即老師先操作一遍，學生操作一遍，實操題再做 一遍，然老師進行總結(jié)。2、范例教學法： 它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學生通過接觸教學內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨立思 考和

8、判斷能力，它強調(diào)了教學的示范作用，使學生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。 在具體的實踐過程中該法其實也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內(nèi)容的直觀性、 啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中也可將教師演示 與講授和學生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學生的積極性，同進也可發(fā)現(xiàn)學生操作中 存在的個別或普遍問題，教師可以及時糾正。3、比較學習法：因為 Excel 與 Word、 Powerpoint 、 Frontpage 等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多 相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可 以緩解學生對于新知識的畏懼心理

9、。4、游戲法： 引進一些找茬的游戲可以激發(fā)學生的學習、參與熱情，讓學生在比較的游戲中探究系 列軟件的異同點，從而建立對于新知識的認知。5、合作教育法： 它強調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教 學氛圍下，讓學生處在一個合作的集體中，互相學習、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲 得知識、發(fā)展個性。從而實現(xiàn)師生互教、生生互學。（二）學法1、嘗試操作法： 信息技術(shù)課是一門操作性很強的課，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā) 現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。2、互幫互助法： 學生的層次程度必然有高低，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，教師 可以合理安排這部分同學的剩余時間，利用這部分同學幫助操作較慢的同學，這樣既可以 讓學生產(chǎn)生榮譽感和成就感、培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧， 從而提高教學效率。3、自主探究學習法： 學生在任務(wù)驅(qū)動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導(dǎo)學生自行探究， 由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著學生實踐能力的提高。同時學生也 能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。五、