六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)教材PPT

1、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 教教 材材 研研 說(shuō)說(shuō)課標(biāo)理念與要求課標(biāo)理念與要求教材的編寫意圖教材的編寫意圖 及特點(diǎn)及特點(diǎn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)處理建議教學(xué)處理建議說(shuō)教材流程說(shuō)教材流程課標(biāo)理念與要求課標(biāo)理念與要求教材的編寫意圖教材的編寫意圖 及特點(diǎn)及特點(diǎn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)處理建議教學(xué)處理建議說(shuō)教材流程說(shuō)教材流程課標(biāo)理念與要求課標(biāo)理念與要求總目標(biāo)總目標(biāo)學(xué)段目學(xué)段目標(biāo)標(biāo)知識(shí)技知識(shí)技能能情感態(tài)情感態(tài)度度問(wèn)題解問(wèn)題解決決數(shù)學(xué)思數(shù)學(xué)思考考 課標(biāo)理念與要求課標(biāo)理念與要求教材的編寫意圖教材的編寫意圖 及特點(diǎn)及特點(diǎn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)處理建議教學(xué)處理建議說(shuō)教材流程說(shuō)教材流程二、教材編排意圖及特點(diǎn) 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。課標(biāo)理念與要求課標(biāo)理念與要求教材的編寫意圖教材的編寫意圖 及特點(diǎn)及特點(diǎn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)處理建議教學(xué)處理建議說(shuō)教材流程說(shuō)教材流程三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概統(tǒng)計(jì)與概率率綜合綜合運(yùn)用運(yùn)用解決解決問(wèn)題問(wèn)題全冊(cè)內(nèi)容全冊(cè)內(nèi)容分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)二、分二、分?jǐn)?shù)乘法數(shù)乘法三、分三、分?jǐn)?shù)除法數(shù)除法七、數(shù)學(xué)廣七、數(shù)學(xué)廣角角一、位置一、位置四、圓四、圓六、扇形統(tǒng)六、扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖位位 置置(第一單元第一單元)用數(shù)對(duì)表示用數(shù)對(duì)表示具體情境中具體情境中物體的位置物體的位置 在方格紙上在方格紙上用數(shù)對(duì)確定用數(shù)對(duì)確定物體的位置物體的位置 三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)

4、乘法分?jǐn)?shù)乘法 解決問(wèn)題解決問(wèn)題倒數(shù)倒數(shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是幾分之幾是多少的問(wèn)題多少的問(wèn)題稍復(fù)雜的求一個(gè)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題多少的問(wèn)題乘法運(yùn)算乘法運(yùn)算定律推廣定律推廣到分?jǐn)?shù)到分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)乘整數(shù)整數(shù)倒數(shù)的倒數(shù)的概念概念求一個(gè)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的倒數(shù)數(shù)第二單元第二單元三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 除法除法分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法 解決問(wèn)題解決問(wèn)題計(jì)算方法計(jì)算方法已知一個(gè)數(shù)的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題問(wèn)題稍復(fù)雜的一個(gè)數(shù)稍復(fù)雜的一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題題混合運(yùn)算混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法分

5、數(shù)除法的意義的意義比的意比的意義義基本性質(zhì)基本性質(zhì)第三單元第三單元比的應(yīng)比的應(yīng)用用比和比的應(yīng)用三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)圓的面積圓的面積認(rèn)識(shí)圓認(rèn)識(shí)圓圓圓圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四單元百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的互化小數(shù)的互化百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)用百分?jǐn)?shù)解決用百分?jǐn)?shù)解決 問(wèn)題問(wèn)題求常見(jiàn)的百分率求常見(jiàn)的百分率求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾（或少）百分之幾求比一個(gè)數(shù)多（或少）求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少百分之幾的數(shù)是多少三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第五單元折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖合理存款合

6、理存款三、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第六單元四、教學(xué)處理建議（二）評(píng)價(jià)建議（一）教學(xué)建議（三）課程資源 （一）、教學(xué)建議1.教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面我們要注意： （1）教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)，學(xué)段目標(biāo)，單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，要善于把課時(shí)目標(biāo)合理的分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。 （2）研讀課時(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題和習(xí)題的匹配關(guān)系，分清習(xí)題的層次。把握重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減的方法完善教材。 （3）科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)施因材施教的前提。

7、學(xué)情分析包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活經(jīng)驗(yàn)等要素。對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體水平要做到心中有數(shù)，以便分層把握。 （4）問(wèn)題的把握要注重思考性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難并預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。（一）、教學(xué)建議2.教學(xué)組織與實(shí)施中我們要注意： （1）教學(xué)中要調(diào)節(jié)注意力做到動(dòng)靜搭配，以學(xué)生獨(dú)立思考為主。 （2）教學(xué)中教師要注重錘煉教學(xué)語(yǔ)言和解題思路，做到簡(jiǎn)單明了。 （3）要根據(jù)教學(xué)過(guò)程中反饋的信息及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。尤其注意易錯(cuò)題型的撲捉與利用。（二）、評(píng)價(jià)建議1.要注意根據(jù)學(xué)段的知識(shí)與目標(biāo)來(lái)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。2.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。我們