用一位數(shù)除商是整十整百整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)

1、用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3031頁的例1、例2和“做一做”中的習(xí)題，練習(xí)八的第13題。教學(xué)目的：1使學(xué)生會(huì)口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法，會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）。2使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)除法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1聽算。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，集體訂正。）84 63 62 355 18293 82 44 246 1642學(xué)生獨(dú)立解答教科書第30頁“復(fù)習(xí)”的第2、3題，教師巡視，集體訂正。教師可根據(jù)班里的具體

2、情況，酌情補(bǔ)充幾道類似的題目。二、新課1教學(xué)例1。先讓學(xué)生將準(zhǔn)備的小棒拿出60根（6捆），要求將這60根小棒平均分成3份，每份是多少根。學(xué)生自己動(dòng)手分一分，教師巡視，看學(xué)生分的過程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。分完后，指名說一說是怎樣分的，根據(jù)學(xué)生的敘述，教師在黑板上擺出分的過程然后問：每份是多少根？（20根）接著教師問：剛才我們用擺小棒的方法求出了把60根小棒平均分成 3份，每份是20根。那么我們能不能用計(jì)算的方法求出得數(shù)呢？用什么方法？怎樣列式呢？當(dāng)學(xué)生列出“603”后，教師提問：這道題你們會(huì)計(jì)算嗎？你是怎樣想的？可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜懻撘幌?。指名說一說思考過程，教師適當(dāng)引導(dǎo)：“60里面有幾個(gè)十？

3、”（6個(gè)十）“603可以看成什么？”（6個(gè)十除以3）“6個(gè)十除以3等于多少？”（2個(gè)十）“2個(gè)十是多少？”（20）結(jié)合提問和學(xué)生的回答，教師在“603”下面做注釋：60320 6個(gè)十32個(gè)十教師可以再舉一、兩個(gè)整十整除以一位數(shù)商整十?dāng)?shù)的例子，如802，903，讓學(xué)生先依照例1的思考過程說一說口算時(shí)怎樣想，再說得數(shù)。教師簡要概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十。接著教師問：對(duì)60除以3計(jì)算時(shí)怎樣想大家都已經(jīng)會(huì)了，那么600除以3能不能算呢？6000除以3呢？你們?cè)囈辉嚹懿荒茏约和葡氤鰜?？讓學(xué)生獨(dú)立思考或采取討論的形式。指名說一說是怎樣想的，并說出得數(shù)。主要使學(xué)

4、生明確，口算時(shí)可以把600看成“6個(gè)百”，把6000看成“6個(gè)千”，算出的結(jié)果就是2個(gè)百或2個(gè)千。教師引導(dǎo)學(xué)生簡要概括以上知識(shí)：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十、百、千。最后教學(xué)除法的另一種讀法。可先讓學(xué)生讀算式 603，再告訴學(xué)生除法跟乘法一樣也有兩種讀法。即603還可以讀作“3除60”。齊讀兩遍。用兩種方法讀算式：6003，60003。2做第31頁上面的“做一做”。第 1題，可以先讓學(xué)生分組回答，互相檢查。然后再指名在班上口答訂正，回答時(shí)可以讓學(xué)生看著書直接說。例如，看著402，說：“40除以2還可以讀作 2除40，得20?！钡?/p>

5、 2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名說一說是怎樣想的。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來想一想：每組數(shù)有什么特點(diǎn)？需要把被除數(shù)看作是以什么為單位的數(shù)？除得的結(jié)果是以什么為單位的數(shù)？3. 教學(xué)例2。讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒。提問：把69根小棒平均分成 3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的。教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾擁？（2捆）再分的什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根？（23根）接著問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方

6、法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是 2個(gè)十（6個(gè)十32個(gè)十）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一（9個(gè)一33個(gè)一）；最后再把每份中整捆的和單根合起來（2個(gè)十3個(gè)一 23）就是所求的結(jié)果。結(jié)合講解，可以把分小棒圖做簡單注釋，如 然后列式計(jì)算。在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對(duì)學(xué)生的表述要求過高，只要意思正確即可。4做例2后面的“做一做”。第1題，可直接讓學(xué)生寫在書上。教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，對(duì)每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第2題，學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，最后集體訂正。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)八的第1題先讓學(xué)生獨(dú)立做，并提醒學(xué)生想一想每組上下兩題的聯(lián)系和區(qū)別。集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡單的討論。比如303