《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)案例

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都衛(wèi)云教材分析： 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)是一篇語(yǔ)言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠

2、線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)等方法體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。4、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀。5、初步了解本文通過人物對(duì)話來表情達(dá)意的方法。6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的方法概括課文主要內(nèi)容，并以此作為劃分大段的依據(jù)，初步滲透段落的劃分方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會(huì)小駱駝心情變化的原因過程，從而感悟小駱駝的自豪之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹立自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多

3、媒體課件教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。齊讀課題：14我應(yīng)該感到自豪才對(duì)二、檢查預(yù)習(xí)1、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看！這些詞語(yǔ)有信心讀準(zhǔn)它們嗎？出示生詞：肉疙瘩 鏡子 委屈走一趟 多虧 陷進(jìn)鋪天蓋地 足夠 閉上貯存養(yǎng)料 疼愛 松散 （1）先自己練習(xí)一下，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教同位或看看書。（2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2、引導(dǎo)辨別多音字?？此{(lán)色字“松散”你有什么發(fā)現(xiàn)？它另外一個(gè)讀音你知道嗎？你能給它組個(gè)詞嗎？3、觀察紅色生字，你最想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法？ “陷”老師也想提醒大家，右下部分的筆順容易寫錯(cuò)，伸出手跟老師一起寫，教師在田字格里范寫。特別提醒右下部分里面的兩條短橫不要

4、連在一起?！疤恕蹦闶抢蠋煹闹簦蠋熛氲囊粯?。趟是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“走”字旁，注意第七筆捺要寫得足夠長(zhǎng)，托起里邊的“尚”。教師在田字格里范寫。4、下面請(qǐng)同學(xué)，擺好寫字姿勢(shì)，用鋼筆認(rèn)真描紅這兩個(gè)字。5、描紅完的同學(xué)看屏幕，這兒還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)會(huì)讀？一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。（看屏幕，指名讀）課件出示：誰(shuí)能把他的意思讀出來？再指名讀句子。6、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，回顧課文內(nèi)容，想想課文主要講了一件什么事？寫事的文章一般按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。小紅馬嘲笑小駱駝，小駱駝感到委屈是故事的（起因）。駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠走了一趟是故事的（經(jīng)過）。小駱駝為自己的特殊用途感到自豪是故事的（結(jié)果）把故事

5、的起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙的串聯(lián)起來就是故事的主要內(nèi)容7、分段指導(dǎo)。 看課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因？哪幾個(gè)自然段寫了故事的經(jīng)過？剩下的段落就是故事的結(jié)果。（師小結(jié)：像這樣意思相近的自然段放在一起就可歸為一個(gè)大段，本篇課文共分為三個(gè)大段。）過渡：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這篇童話故事的起因。 三、精讀課文， 語(yǔ)言感悟1、略讀第一、二自然段，感受委屈。（1）小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么？指生回答你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！出示句子：誰(shuí)來讀小紅馬的話？指名讀（2）從他的朗讀中你體會(huì)出什么？從哪個(gè)詞看出小紅馬在嘲笑小駱駝？（在課件上點(diǎn)紅：難看）加上提示語(yǔ)，再讀，還從哪個(gè)詞可以看

6、出小紅馬嘲笑小駱駝？（在課件上點(diǎn)紅：噴著響鼻）（3）你能當(dāng)當(dāng)小紅馬來說說這句話嗎？（指導(dǎo)讀出嘲笑語(yǔ)氣）（師小結(jié)：看！抓住關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)就可以感受人物內(nèi)心活動(dòng)，我們?cè)谄綍r(shí)習(xí)作中也可以通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)來描述人物內(nèi)心活動(dòng)。）（4）假如你是小駱駝聽了小紅馬的話，心情會(huì)怎么樣？【板書：委屈】（5）那么，駱駝媽媽是怎么安慰孩子的呢？指生回答孩子明天你跟我到沙漠里走一趟吧。出示句子： 指名讀。 你讀懂了什么？加上提示語(yǔ)，再讀還能感受到駱駝媽媽對(duì)孩子的疼愛之情（齊讀）2、略讀第五自然段，領(lǐng)悟自豪。過渡：為了不讓小駱駝?dòng)X得委屈，駱駝媽媽決定帶它到沙漠走一趟。孩子們，經(jīng)過這次沙漠旅行，小駱駝的想法改變了嗎？（

7、1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀35自然段后再回答。指名答（2）出示最后一自然段沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！ 此時(shí)小駱駝的心里覺得怎樣？從哪里看出來？指名答（點(diǎn)紅最后一句齊讀）【板書：自豪】（3）質(zhì)疑：小駱駝剛開始覺得那么委屈，現(xiàn)在又感到這么自豪？讀到這兒，你有什么疑問嗎？（4）指名回答（點(diǎn)紅第二句）3、緊扣詞句，感受沙漠過渡：那么駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用到底有多大？讓我們趕緊跟隨課文去沙漠看一看吧?。?）同學(xué)們，你們了解沙漠嗎？誰(shuí)來說說？（2）文中又是怎樣描寫沙漠的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀3、4自然段用“”畫出描寫沙漠的詞句，看誰(shuí)找的

8、又準(zhǔn)又快。（3）找出的同學(xué)讀一讀，同位交流補(bǔ)充。（4）指名匯報(bào)?？矗±蠋熞舱业搅诉@些詞組，誰(shuí)愿意起來讀一讀？指名讀茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 出示詞組： （5）現(xiàn)在就讓我們跟隨畫面，走進(jìn)這茫茫的大沙漠（播放沙漠錄像）（師解說：“茫茫的大沙漠，沙丘一座連著一座，放眼望去寸草不生。這里常常是風(fēng)聲肆虐，黃沙漫天飛舞。轉(zhuǎn)瞬間，沙丘被移走了一片又一片。”）（6）想著剛才的畫面，把這些詞組的意思讀出來？指名讀、齊讀4、精讀 三、 四自然段，了解各部分作用過渡：同學(xué)們你們覺得沙漠環(huán)境怎樣？到這樣惡劣的環(huán)境中旅行，駱駝母子會(huì)遇到什么困難？它們用什么法寶克服困難呢？（1）下面請(qǐng)同學(xué)們

9、自學(xué)課文3、4自然段，邊默讀課文邊用“”標(biāo)出體現(xiàn)腳掌、駝峰、睫毛作用的句子。（2）找出的同學(xué)先在小組內(nèi)交流。（前后4人1小組）交流方法是：先讀找到的句子，再用自己的話說說這部分的作用。（3）按順序集體交流。指生讀句子、說作用 。 【相機(jī)板書：腳掌 陷不進(jìn)】出示句子指導(dǎo)朗讀。（出示句子：多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？）a. 看媽媽說的話中有個(gè)“？”，誰(shuí)能用上“?！闭f這句話。指名說b.看！用上句號(hào)說意思沒變，但用問號(hào)說更能肯定駱駝腳掌是陷不進(jìn)。所以駱駝媽媽在說這句話時(shí)，她內(nèi)心會(huì)覺得怎樣？（自豪）誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣說說這句話。c. 從哪個(gè)詞也可以看出

10、媽媽說這話時(shí)很自豪。（多虧）誰(shuí)能抓住多虧讀出媽媽自豪的語(yǔ)氣？指名讀e.教師小結(jié)：看！抓住關(guān)鍵詞，也能體會(huì)出（自豪的語(yǔ)氣）人物的心理活動(dòng)。咱們繼續(xù)往下交流。指生讀句子、說作用 。 【相機(jī)板書：駝峰 存養(yǎng)料】出示句子：我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料， 夠我們路上用的了。 a.你有什么發(fā)現(xiàn)？“夠”和“足夠”這兩個(gè)詞意思有什么不一樣嗎？指名回答b.小結(jié)：一字之差可以告訴我們這么多，在平時(shí)學(xué)習(xí)中我們也要學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。c.說這話時(shí)媽媽用什么語(yǔ)氣？（自豪）指名讀 你也自豪地說說這句話。e.抓住“足夠”齊讀句子，體會(huì)駱駝媽媽內(nèi)心的自豪。（師小結(jié)：看通過小駱駝與駱駝媽媽的對(duì)話，我們了解了駱駝身

11、上各部分的作用，這種表達(dá)方式叫語(yǔ)言描寫。我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中也要學(xué)會(huì)使用呀！）過渡：沙漠里的天說變就變，就在小駱駝與媽媽說話間，風(fēng)沙又來了。（放風(fēng)沙聲音）小駱駝該怎么辦呢？指名回答。出示句子：說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。 a.加上自己的想象來讀這句話。指名讀。從這段話中你讀懂了什么？ 【相機(jī)板書：睫毛 擋風(fēng)沙】b.“沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子”難怪小駱駝沙漠旅行結(jié)束后會(huì)默默地想；引讀最后一自然段。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！ c.抓住“！”再

12、讀最后一句話，讀出小駱駝的興奮之情六、補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥感悟。1、其實(shí)，值得駱駝自豪的不光這些本領(lǐng)，它還有一個(gè)美稱“沙漠之舟”。結(jié)合文中插圖，看老師補(bǔ)充的資料沙漠之舟出示資料：駱駝耐饑耐渴、性情溫順。駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為“沙漠之舟”。駱駝的壽命可達(dá)3540歲。野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50、失水達(dá)體重的30時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。 (1)邊讀邊給每句話標(biāo)上小序號(hào)，看看這段話共有幾句？每句話都介紹了什么？

13、指名回答。你知道為什么把這七句話放在一起嗎？師小結(jié)：是呀，短文中每一句話都告訴了我們駱駝的一個(gè)特點(diǎn)，這樣表達(dá)意思相同的幾個(gè)句子集中在一起就構(gòu)成了一個(gè)自然段。你從這個(gè)自然段中了解到了駱駝的哪些知識(shí)？(2)訓(xùn)練說話：請(qǐng)你 用上“我感到自豪的是 。”這一句式，替著小駱駝?wù)f一說，讓它感到自豪的還有什么。2、駱駝?dòng)兴档米院赖牡胤剑覀兠總€(gè)人也都有讓自己感到自豪的地方，請(qǐng)你說一說最讓你感到自豪的是什么？出示句式：我感到自豪的是 。七再扣課題，領(lǐng)悟道理，積累學(xué)法。 1. 課文學(xué)完了，請(qǐng)你用上“我知道了”、“我明白了”、或是“我學(xué)會(huì)了”什么？來說說你的收獲嗎？小結(jié)：其實(shí)課文不僅讓我們了解了駱駝身體各部位的作

14、用，還告訴我們一個(gè)道理：事物美不美不在于（外表），而在于有沒有（用處）2.看板書小結(jié)：（1）同學(xué)們雖然駱駝的腳掌又大又厚，但是在沙漠中行走陷不進(jìn)沙子里，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。（2）雖然駱駝背上的兩個(gè)肉疙瘩很難看，但是它能貯存足夠養(yǎng)料，所以小駱駝?wù)f, 指課題齊讀。（3）雖然駱駝的兩層睫毛不好看，但是能擋風(fēng)沙，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。3.教師總結(jié)升華：現(xiàn)在知道小駱駝為什么自豪了吧？（擦去問號(hào)）是的，生活中有很多東西雖然不好看，但是很有用，所以我們要正確判斷事物的美與丑。八、布置作業(yè)：續(xù)編故事現(xiàn)在的小駱駝?wù)嫦氚炎约旱氖斋@和小紅馬說說。有一天，它們又見面了，你能以第一人稱的口吻續(xù)寫這篇童話嗎？板

15、書設(shè)計(jì)： 14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)駝峰存養(yǎng)料腳掌陷不進(jìn)睫毛擋風(fēng)沙（委屈） （自豪）我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)反思 都衛(wèi)云故事里的小紅馬，小駱駝和駱駝媽媽讓孩子們喜歡，作品通過用有趣、溫暖，充滿了想象的語(yǔ)言敘述了沙漠之旅，小駱駝?dòng)H身體驗(yàn)到了自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的地方實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事，我在執(zhí)教時(shí)，始終扣住課文的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與小駱駝進(jìn)行心靈的對(duì)話，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。童話故事的教學(xué)，要善于憑借課文所提供的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文的內(nèi)容，拓展課文的空間，深化、升華課文的主題?！吧衬眯薪Y(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做？”這道題明確地