平林中學(xué)楊勇事跡

1、勤懇做事 本分為人 記廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)臨聘教師楊勇他默默無聞，如同墻角的一株小草，努力地追尋著太陽的影子；他命運(yùn)多舛，如同巖縫中一棵小樹，倔強(qiáng)地仰望著邈遠(yuǎn)的天空；他無私熾熱，如同黑夜里的一點星火，照亮了鄉(xiāng)村學(xué)子前行的路。他就是湖北省廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)臨聘教師楊勇。他1980年出生于廣水市長嶺鎮(zhèn)壽山腳下的龍泉寺村。2002年，畢業(yè)于孝感師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)。自2001年實習(xí)以來，就一直扎根在平林這個鄉(xiāng)村中學(xué)從教16年。他除了代一個班的數(shù)學(xué)課外，每年還代一個畢業(yè)班的化學(xué)課。特別是2014-2016的三年中，他所帶的班化學(xué)成績，連續(xù)三年位居廣水市第一名。平林中學(xué)也連續(xù)三年中考成績一路飄紅，這其中，

2、不能說沒有他的功勞。2016年中考，平林中學(xué)這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)中學(xué)，再登高峰，重高上線率位居廣水市第二名，綜合排名第四。他和學(xué)校所取得的成績轟動了廣水教育界。他有何神力或制勝法寶創(chuàng)造如此驕人成績呢？帶著這個疑問，我們走近了楊勇老師。他矮小瘦弱，走路一瘸一拐的，好像一陣風(fēng)就能吹走似的，令人揪心。原來他自幼身患疾病，由于家庭貧苦，無力醫(yī)治，致其落下了二級殘疾。這給本已在艱難中步履前行的家庭帶來又一個沉重的打擊。于是家里又寄希望于他發(fā)奮讀書，以便將來能有一個穩(wěn)定的工作來養(yǎng)活自己。他背負(fù)著沉重地心理負(fù)擔(dān)，克服重重困難，終于考上孝感師專，一家人仿佛又看到了生活的希望。2001年，恰逢國家政策改變，不再對大中專

3、畢業(yè)生包分配，由大中專畢業(yè)自謀出路。當(dāng)年的希望又化作泡影，殘酷的現(xiàn)實給這個貧苦的家庭籠上一層陰影。一個親戚是建筑行業(yè)的老板，很同情他的遭遇，給他提供了一個較輕松的崗位。他猶豫再三，最終拒絕了那份工作。他為什么要拒絕呢？一是：他不愿接受別人的施舍，他相信靠自己的雙手和智慧，一定能養(yǎng)活自己。二是：在平林中學(xué)半年的實習(xí)生活中，已對學(xué)生有了不舍，他已深深愛上教書這個職業(yè)。畢業(yè)后，他不顧家人和親朋的反對，帶著對學(xué)生的愛、對家鄉(xiāng)的情，毅然決然地又回到平林中學(xué)。在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，他沒有身份，沒有保障，一干就是十六年。十六年來，從家到學(xué)校，從七、八年級辦公室到九年級辦公室，從這幢教學(xué)樓到那幢綜合樓，他都是

4、一瘸一拐地走過來的。他的左腳稍稍用點勁就鉆心的痛，每走一步，對于他來說是一種煎熬，是一種磨難。一步一步蹣跚地走著，佝僂的身影沉重的腳步，他用凝血的腳步一寸一寸丈量著付出與幸福的距離。其間的辛苦與酸楚，有誰能體會？善良勤懇的他并沒有得到上天的眷顧，幸福好像離他愈來愈遠(yuǎn)。十六年間，學(xué)生已是送走一批又一批，老師也是走了一批又一批。甚至有當(dāng)年的學(xué)生通過招考也成了現(xiàn)在的同事，而他臨時工的身份依舊沒有改變，待遇依舊沒有改善。轉(zhuǎn)正的希望愈發(fā)渺茫，歲月的滄桑早已催老了他的容顏，殘疾的腿腳越來越嚴(yán)重，就是從家到學(xué)校近300米的距離，也讓他苦不堪言。無助的他沒有怨恨命運(yùn)的不公，消極遁世 ， 一輛破舊的自行車也能支

5、持他鏗鏘前行。一堂45分鐘的課，一般的老師站下來，也很費(fèi)勁吃力，更何況還是一個身患二級殘疾的人。學(xué)生們都知道，楊老師講課很有激情，肢體語言很豐富，總是手舞足蹈的。但細(xì)心觀察，在他精彩講演時，一轉(zhuǎn)身，一彎腰，一揮手，一頓腕，一點筆，你會發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有一個小小的動作，時不時地用左手扶一下黑板，那是他在借此支撐即將失衡的身體?。≡趯W(xué)生中巡視指導(dǎo)時，他總是用一只手撐著學(xué)生的課桌沿，借此來舒緩足部的疼痛。一節(jié)課下來，就是在大冬天，他早已汗流浹背。同事們經(jīng)?？吹綏罾蠋?，下課后會脫下外套，一副很熱的樣子，其實有誰知道，那是疼得冒汗??！在學(xué)生和同事面前，他沒有流露半點痛苦的痕跡，他留給人們的只有堅強(qiáng)的笑臉。他用

6、行動給學(xué)生做了最好的榜樣，十多年來他從沒有因為自己身體的不便，而耽擱學(xué)生的一節(jié)課。楊老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，深深地?zé)釔壑逃聵I(yè)。為了提高自己的專業(yè)技術(shù)能力，他經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗，并適當(dāng)加以改變，運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。為了上好一節(jié)課，他查閱多種資料，經(jīng)常設(shè)計幾份方案，然后反復(fù)斟酌加以選擇修改，直至滿意方休。同辦公室的宋傳峰老師用了“三個心”這樣評價他，“備課細(xì)心，上課用心，輔導(dǎo)耐心”。（視頻資料）他憑著這份赤膽忠心，憑著自己的睿智聰慧，憑著這份堅強(qiáng)不屈，他取得了一個又一個輝煌的成績！ 對工作盡職盡責(zé)，對學(xué)生熱情細(xì)心。我們經(jīng)?？吹?/p>

7、楊老師利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生，就是學(xué)生的一點點紕漏他也不放過。他對學(xué)生的疏漏洞察秋毫，對學(xué)生的解題步驟嚴(yán)格審核，對學(xué)生的疑難耐心講解，直至學(xué)生完全掌握。因為他的關(guān)注，學(xué)生們對他的課很感興趣；因為他的和藹，學(xué)生會主動向他請教問題。在走廊上，在辦公室，經(jīng)常能看到學(xué)生們圍著楊老師問這問那?！安粊G棄，不放棄?！彼麑γ恳粋€學(xué)生都懷著一顆真誠的心。就是角落里那個最調(diào)皮的，他也不放棄。2015年畢業(yè)生中，有一個很調(diào)皮的學(xué)生，其他科目學(xué)不進(jìn)，可唯獨對楊老師的化學(xué)課情有獨鐘。中考時，那個學(xué)生沒有幾門科目及格，可他的化學(xué)成績，卻是全校第一?？梢?，楊勇老師在學(xué)生們心目中的地位之高。說到這個事，老師們津津樂道，同事李仙

8、花老師的話可以為證（視頻資料）。正因為他對每一位學(xué)生公正無私，因而，也贏得了無數(shù)個后進(jìn)生們對他的感激與懷念。曾經(jīng)有位叫秦耀武的學(xué)生，初中時打架上網(wǎng)，與老師父母頂撞，非常叛逆。楊勇老師以自己的親生經(jīng)歷與其促膝相談，他說：“我這樣一個殘疾人，學(xué)生時代能苦學(xué)習(xí)，長大了也一直在努力工作，為的就是不虛度此生，讓我的生命更有意義，你四肢健全，為什么要糟踐自己呢？”一席話讓該生羞愧難當(dāng)，幡然醒悟。在楊老師的幫助下，他的壞習(xí)慣一點點改掉了，成績也一點點上升了，后來還考上了大學(xué)。每次放假回家，秦耀武必定邀請楊老師一起過早，只為看看他敬愛的楊老師。師生相談如父子，學(xué)生雙眼溢滿了感激和眷戀，還有對病弱老師的無限憐愛

9、！楊老師深受學(xué)生愛戴，也贏得了同事的贊美，領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。他這些年取得如此驕人成績，應(yīng)該獲得過不少榮譽(yù)。然而當(dāng)我們提到這個問題時，他卻顯得很不好意思，搖搖頭說沒有獲得什么榮譽(yù)，好像自己做錯了什么似的。原來，所有的評優(yōu)表模，都只能是在編教師的事。別人說，他評著也沒用。對此，他有些失落和無奈，他何嘗不想獲得榮譽(yù)，得到別人的肯定和社會的認(rèn)可呢？是啊，我們在編老師你爭我搶，可能是為了我們的評職稱，加工資。而他一直也因為自己的卑微和殘疾過得很壓抑，他多么希望自己的付出能得到別人的肯定和認(rèn)可啊，那樣他就可以把腰桿挺得很直很直！殘酷的現(xiàn)實并沒澆滅他火熱的心，他坦然面對一切，沒有悲傷，沒有抱怨，他一如既往的努力工

10、作著。因為，他深深愛著這份職業(yè)，愛著這個學(xué)校，愛著自己的學(xué)生！對學(xué)校和學(xué)生，他問心無愧，對父母和女兒，他充滿愧疚。他很想為家人撐起一片藍(lán)天，讓年邁的父母安享晚年，讓善良的妻子少些生活的重壓，讓可愛的女兒快樂成長。他極力盡著自己的責(zé)任，但每月一千多元的工資收入讓這個家庭舉步維艱。老家的土房，在風(fēng)雨飄搖中轟然倒塌，站在老屋的廢墟上，他惆悵萬分。那是他兒時溫暖的窩，是他求學(xué)時避風(fēng)的港灣，是父母頤養(yǎng)天年遮風(fēng)擋雨的棲身之所，而如今只剩下殘垣斷壁，荒草萋萋。帶著無限眷戀和落寞，傷感的楊老師，深一腳，淺一腳，離開了他“夢中的家”。好在靠一家人的省吃儉用，親戚的幫襯，他在學(xué)校旁邊買了兩間房子，那個簡陋的房子就

11、是他一家五口安身立命的地方?，F(xiàn)如今他的父母年歲已高，且身體多病。父親有嚴(yán)重的高血壓和腰椎病，母親駝背很嚴(yán)重。面對家庭的窘迫情況，已年近七旬的父母不得不背井離鄉(xiāng)，靠給別人打掃衛(wèi)生來貼補(bǔ)家用。我隨楊老師一起探訪了在武漢做環(huán)衛(wèi)工的父母。只見他們蝸居在一個不足5平米的樓道下，低矮潮濕，滿目蕭然?？吹阶约旱母改冈谌绱藯l件下生活，堅強(qiáng)的楊老師眼中噙滿自責(zé)悲傷的淚。通過交談我們還知道，楊老師的父親同時打著兩份工，白天打掃大學(xué)生宿舍，晚上去酒吧打掃衛(wèi)生。這對于青年人來說都難以勝任，更何況他是一個六十多歲的老人。離別時，爺爺拉著孫女的手充滿無限愛憐，對楊老師千叮萬囑，一直送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。善良的妻子細(xì)心照料著家人，

12、為了減輕楊老師的負(fù)擔(dān)，她在一個小超市打工，每月有八九百元的收入。讀九年級的女兒乖巧懂事，盡量為爸媽節(jié)省著，從不亂花一分錢，同學(xué)們沒見她買過一次零食吃。有好吃的，也盡量讓給爸媽。他學(xué)習(xí)刻苦，積極上進(jìn)?？赡苡捎谪毧嗉揖车脑?，她很少露出笑臉，多了些同齡孩子少有的沉默與矜持。楊老師何嘗不希望女兒多些活潑開朗，少些憂郁靦腆。那是一個慈父對女兒的殷切期望，那是風(fēng)雨飄搖中這個貧病家庭，親人們相互偎依前行的動力。上班十幾年，沒能給父母、妻子、女兒創(chuàng)造點好的生活條件，每每想到這些，剛強(qiáng)的楊老師都會情不自禁偷偷落淚。面對命運(yùn)的不公，他沒有怨天尤人；面對殘酷的現(xiàn)實，他沒有灰心喪氣。擦干心酸的淚，依舊昂然前行。工作讓他忘卻了痛苦，學(xué)生的愛讓他得到心靈的慰藉。他把