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文檔簡介

1、含義： 以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程?；灸繕耍?研究性學習是以培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題，從而解決問題的能力為基本目標基本的學習載體： 以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品制作等為基本學習載體。基本內容： 以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容。研究性學習是一種實踐性較強的教育教學活動1、究性研學習不等同于綜合課程，雖然在很多情況下，它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學科綜合而成的學科；2、 究性研學習不等同于活動課

2、程，雖然它是學生開展自主活動，但它不是一般的活動，而是以科學研究為主的課題研究活動；3、究性研學習不等同于問題課程，雖然也以問題為載體，但不是接受性學習，而是以研究性學習為主要學習方式的課程。研究性學習的科學分類自然環(huán)境類人與自然的關系: 如：保護自然、生態(tài)建設、農作物改良、動物保護、天文方面與人類生活面背景相關的課題。社會生活類主要從保護人與社會關系的角度提出課題： 如學校規(guī)章制度的研究、社團活動、城市規(guī)劃、交通建設等于人們生活背景相關的課題。歷史文化類主要從研究歷史與人的發(fā)展角度提出問題，如：鄉(xiāng)土文化的研究， 名人思想與文化研究，傳統(tǒng)道德研究，東西文化比較研究等與個人生活背景相關的課題。發(fā)

3、明創(chuàng)造類主要從生活、學習、工作和勞動中發(fā)現物品的特點，進而提出改進的措施。以科技創(chuàng)造為目的，進行科技發(fā)明與創(chuàng)造，爭取取得成果，然后應用與社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益。個人發(fā)展類主要從關注個體成長的角度提出問題，如：學生消費研究，班級制度與文化，行為方式研究，學校制度與學生成長，同學關系研究等學生生活直接相關的課題。課堂練習中學生消費現狀的研究 如何看待中學生的消費問題中學生消費的現狀 高消費、亂消費、攀比等造成消費現狀的原因 個人、家庭、學校、社會的影響，個人的認知水平，文化層次等。中學生如何進行理性的消費 消費應符合自己的家庭經濟狀況、不攀比等。如何看待中學生的消費問題 1、中學生消費現狀：高消費、亂消費、攀比等。 2、原因：個人、家庭、學校、社會的影響，個

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