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文檔簡介
1、含義: 以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。基本目標(biāo): 研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而解決問題的能力為基本目標(biāo)基本的學(xué)習(xí)載體: 以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品制作等為基本學(xué)習(xí)載體?;緝?nèi)容: 以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)是一種實踐性較強的教育教學(xué)活動1、究性研學(xué)習(xí)不等同于綜合課程,雖然在很多情況下,它涉及的知識是綜合的,但是它不是幾門學(xué)科綜合而成的學(xué)科;2、 究性研學(xué)習(xí)不等同于活動課
2、程,雖然它是學(xué)生開展自主活動,但它不是一般的活動,而是以科學(xué)研究為主的課題研究活動;3、究性研學(xué)習(xí)不等同于問題課程,雖然也以問題為載體,但不是接受性學(xué)習(xí),而是以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課程。研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)分類自然環(huán)境類人與自然的關(guān)系: 如:保護自然、生態(tài)建設(shè)、農(nóng)作物改良、動物保護、天文方面與人類生活面背景相關(guān)的課題。社會生活類主要從保護人與社會關(guān)系的角度提出課題: 如學(xué)校規(guī)章制度的研究、社團活動、城市規(guī)劃、交通建設(shè)等于人們生活背景相關(guān)的課題。歷史文化類主要從研究歷史與人的發(fā)展角度提出問題,如:鄉(xiāng)土文化的研究, 名人思想與文化研究,傳統(tǒng)道德研究,東西文化比較研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。發(fā)
3、明創(chuàng)造類主要從生活、學(xué)習(xí)、工作和勞動中發(fā)現(xiàn)物品的特點,進而提出改進的措施。以科技創(chuàng)造為目的,進行科技發(fā)明與創(chuàng)造,爭取取得成果,然后應(yīng)用與社會并為社會創(chuàng)造出一定的社會效益。個人發(fā)展類主要從關(guān)注個體成長的角度提出問題,如:學(xué)生消費研究,班級制度與文化,行為方式研究,學(xué)校制度與學(xué)生成長,同學(xué)關(guān)系研究等學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。課堂練習(xí)中學(xué)生消費現(xiàn)狀的研究 如何看待中學(xué)生的消費問題中學(xué)生消費的現(xiàn)狀 高消費、亂消費、攀比等造成消費現(xiàn)狀的原因 個人、家庭、學(xué)校、社會的影響,個人的認知水平,文化層次等。中學(xué)生如何進行理性的消費 消費應(yīng)符合自己的家庭經(jīng)濟狀況、不攀比等。如何看待中學(xué)生的消費問題 1、中學(xué)生消費現(xiàn)狀:高消費、亂消費、攀比等。 2、原因:個人、家庭、學(xué)校、社會的影響,個
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