人教版五年級下冊語文第七單元

1、 王家坪中心小學 讓每一個生命綻放活力 做最好的自己 _ 課題22人物描寫一組教學目標1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結合自己的想象和生活經驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現人物性格特點的詞句，細心揣摩，體會這些詞句在表現人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中表現人物性格的句子。教學重點感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格。預習要求認識課文中的14個生字，摘錄課文中表現人物性格的句子。教學難點體會作家描寫人物的方法，并在習作中

2、學習運用。學法指導自讀、分角色讀、小組合作交流, 談談對人物形象的了解。教學方法引導學生讀、議相 結合, 掌握描寫人物的寫作特點。教具準備了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。教學課時三課時教學過程（第一課時）教學活動教學環(huán)節(jié)學生活動1、 出示課題人物描寫一組，說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。、2、朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。一、揭示課題，通讀課文讀課題，讀課文1、說說以前學過的課文或讀過的課外書中哪些人物給你留下了深刻的印象，說說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，學生字，把課文讀通順。1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說

3、說讀了課文后的感受，學生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價，（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受。（3）可以說說課文的語言在表現人物性格特點上的作用。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，找印象深刻的段落。2、說說讀課文后的感受：（1）人物的評價如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇（2）人物的言行的感受，如：嚴監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現，充分說明嚴監(jiān)生的吝嗇（3）語言在表現人物性格特點上的作用，如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學習任務。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點的

4、詞句，畫下來，反復朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在相應的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。三、深入研讀，感受人物1、閱讀短文，完成下面的學習任務。（1）找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復朗讀。（2）答短文中人物的性格特點？用一兩個詞語概括，（小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇）（3）有感情地朗讀課文。2、同學自由組成小組，相互討論研讀。教學過程（第二、三課時）教學活動教學環(huán)節(jié)學生活動（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學習情況。小嘎子

5、是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時前的嚴監(jiān)生的學習情況。嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。從這個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生是個什么樣的人？讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學習情況?！傍P辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。一、課堂交流，分享成果（1）小組交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情況。 “起初，小嘎子精

6、神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風?！笨梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（2）同桌交流臨時前的嚴監(jiān)生“總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了。”“那手只是指著不動?！薄包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學習情況。 “一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠客！”認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫

7、的潑辣相。想象句子所描寫的形象并有感情地朗讀。1、快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。2、交流討論，學生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。點撥的要點：（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結合，突出了人物形象。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。二、反思形象，感悟寫法1、閱讀三篇短文，回答哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？2、交流討論，講述自己的看法和理由，點撥的要點：（1）人物動作、如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的。語言和心

8、理的描寫符合人物的身份。他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結合，突出了人物形象。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現了人物的性格特點。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。（1）小結描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。（3）講評學生描寫的片斷，也可以讓學生相

9、互評點。三、創(chuàng)設情境，嘗試描寫（1）小結描寫人物的方法：要會背誦。（2）回憶生活中影響深刻的人物，想描寫一個人物活動的片斷。（3）讓學生相互評點。板書設計22人物描寫一組小兵張嘎 小嘎子 頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計提議摔跤想使巧招摔了個仰面朝天臨死前的嚴監(jiān)生伸著兩根指頭不斷氣挑掉了一莖，才一命嗚呼“鳳辣子”初見林黛玉 鳳辣子 察言觀色、機變逢迎未見其人，先聞其聲品其音，識其人教學后記課題23.刷子李教學目標1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3、認識課文中的6個生字

10、，摘錄描寫精彩的句子。教學重點了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。教學難點體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。預習要求熟讀課文，想想“刷子李”德技藝高超表現在哪兒。學法指導自讀自悟、交流合作，抓住問題體會情感。教學方法引導學生從多方面的發(fā)表自己的看法，充分理解感悟本文。教具準備自學生字詞。教學課時一課時教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)學生活動1、出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？一、解課題，初識“刷子李”1.讀課題，初識“刷子李”說說從課題中你看出一些什么

11、？生答（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2、如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？3、默讀課文，找出課文中最能表現“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。”通過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子

12、李”刷墻時動作的什么？（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面怎么樣？（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣?！边@段話和文章開頭的一段話有什么聯系？5、選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。二、讀課文，了解“刷子李”1.自由朗讀課文，理解課文中的生字。2.學生用自己的話說，或用課文里的話來說初讀課文后的感受，談初步印象。3、默讀課文，用標記劃出課文中最能表現“刷子李”技藝高超的句子。4、課堂交流，學生答形容“刷子李”的粉刷技藝高超，如：出神入化、天衣無

13、縫、出乎意料、不可思議（1），寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。（2）一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質量很高。（3）這段話和文章開頭的一段話聯系密切。形成鮮明的對比。從而理解了“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點的原因。5、讀你認為寫的最好的、最有興趣的，句段有感情朗讀。1、熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。把想到的用自己的話寫下來。三、悟語言，體會韻味1、熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。2、通讀課文，根據想象。用自己的話把“刷子李” 刷墻時的形象、樣子寫下來。板書設計23* 刷子李（刷子李：手藝高超

14、）半信半疑佩服得五體投地（曹小三：親眼見證）教學后記課題24 金錢的魔力教學目標1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。3、認識課文中的4個生字，積累有關語言。教學重點通過對描寫人物的語言的揣摩，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。教學難點能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。預習要求認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點。學法指導自讀小組交流、邊讀邊想。教學方法引導學生閱讀、查閱資料、理解大意。教具準備讀百萬英鎊的故事梗概。教學課

15、時一課時教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)學生活動1、出示課題“金錢的魔力”。2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？3、課堂交流。讓學生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。一、初讀課文，了解故事1、讀課題“金錢的魔力”。2、自由讀課文，回答金錢到底有怎樣的魔力用課文中的描寫句子。3、課堂交流。學生回答。如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重學生朗讀課文，學習生字，讀通課文。1、默讀課文，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗

16、讀。2、小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發(fā)言。3、課堂交流，談談感受。4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。二、再讀課文，談談感受1、默讀課文思考：（1）默讀課文，回答：讀了課文，對托德和老板有如：討厭、喜歡、厭惡等的感受。（2）有感情地朗讀課文中的有關句段，并說出理由。2、小組討論，3、課堂交流，學生談談感受。一般感受是討厭或厭惡，但也有不同的感受，因此注意學生分析的理由是否言之有理。理由在兩個地方：4、（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。（一臉的窘況）（2）老板：從趾高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話

17、中。（趾高氣揚）（殷勤）1、讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個 描寫得更加傳神？2、交流各自的觀點，展開討論。3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。三、研讀重點，體會語言1、讀了課文中的有關段落，我認為在這篇課文中，托德和老板這兩個人中老板這個人物描寫得更加傳神。從老板的趾高氣昂到過分殷勤刻畫出了見錢眼開的小市民勢力眼的丑態(tài)。2、學生討論，要關注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。板書設計 托德 以衣取人 傲慢無理 見錢眼開 市儈小人金錢的魔力 丑惡的嘴臉 老板 惟利是圖 世故圓滑 阿諛奉承 獻媚討

18、好教學后記課題口語交際習作七教學目標1通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。3運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學重點在口語交際中理清思路，學會表達。教學難點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。學法指導交流 探究 互動教學方法啟發(fā) 指導教具準備組織學生開展閱讀人物故事的活動教 學 過 程（第一課時）教學活動教學環(huán)節(jié)學生活動組織學生開展閱讀人物故事活動課前準備閱讀人物故事同學們愛聽故事嗎？

19、我們今天就來開一個故事會。一、引入講故事，聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。二、明確口語交際的要求先自己說給自己聽，再在小組內交流你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。各小組推舉一二名同學在全班交流三、講故事全班交流評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？四、評選故事大王評評要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？五、總結學