滬粵版八年級物理《探究光的反射定律》教學設計

1、滬粵版初中物理3.2探究光的反射定律教學設計教材分析：光的反射定律是本章的重點內容，又具有承上啟下的作用。在第一節(jié)中學習了光在同種均勻介質中是沿直線傳播的，在本節(jié)中我們將學習在兩種介質的界面上發(fā)生的反射現象和規(guī)律，這些知識是學習第三節(jié)平面鏡成像特點的基礎，而研究問題的方法又可以應用到第四節(jié)探究光的折射規(guī)律的學習中。設計思想：新課改對物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”，“注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學中應該落實物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學中從學生身邊的例子入手提出問

2、題，這樣的例子讓學生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學生的探究欲望，創(chuàng)設了探究情景，為后面的探究教學奠定了基礎。三維目標：1、 知識與技能知道光的反射現象，反射規(guī)律；知道鏡面反射和漫反射；了解光的反射的應用。2、 過程與方法通過實驗認識光的反射定律，能用自己的語言對實驗現象作出總結。3、 情感、態(tài)度與價值觀在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度；密切聯系實際、提高將科學技術應用于日常生活和社會的意識。教學重點:用科學探究法探究光的反射定律，能用自己的語言對實驗現象作出總結。教學難點：用科學探究法探究光的反射定律，能用自己的語言對實驗現象作出總結；鏡面反射與漫反射。教學方法

3、：實驗探究法、閱讀法、討論法、交流法。教學用具：多媒體與課件、激光筆、平面鏡、一塊附有量角器的白色光屏等。教學過程：導入新課打開“3.2 探究光的反射定律.ppt”課件，顯示第一屏。光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的，如果傳播到兩種介質的界面時，情況又會怎樣呢？推進新課一、研究光的反射現象課件屏幕切換到第二屏，先觀看一些生活中的光的反射現象的視頻（包括活動1），然后給出光的反射的定義，并展示光的反射光路圖，同時學習光的反射光路圖中的六要素：入射點、入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。一般物體的表面都能反射光，我們能看不到不發(fā)光的物體，就是由于物體反射光的緣故。二、探究光的反射定律課件切換

4、到第三屏， 介紹“活動2：探究光的反射定律”的實驗器材并出示實物；學生實驗實驗； 歸納出實驗結論，并指出這就是光的反射定律。強調是反射角等于入射角！問：根據光的反射定律，你能解釋活動1的現象嗎？課件切換到第四屏，問：如果讓入射光線逆著原反射光線的方向射到平面鏡上，觀察它被反射后會從什么方向射出？演示后得出結論：在光的反射現象中，光路是可逆的。舉例驗證。三、鏡面反射與漫反射課件切換到第五屏，閱讀課本P53頁內容，了解鏡面反射和漫反射。師生共同總結出鏡面反射和漫反射的定義，并強調鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。思考：為什么用久了的黑板常會因“反光”而看不清上面的字？怎樣才能使黑板不“反光”？學

5、生回答，然后教師總結出：用久了的黑板被磨得比較平滑，容易發(fā)生鏡面反射，這就的我們感覺到的“反光”。使黑板不反光的方法有二：一是重新涂上黑板油漆，這種特定油漆不很平滑，可以避免鏡面反射；二是遮擋講臺前兩側窗戶進來的光線，減小平行光線的射入。課件切換到第六屏，要求學生在底下先完成課堂練習，然后在共同訂正。四、光反射的應用閱讀課本P54頁內容，了解光反射的應用。課件切換到第七屏，1、 紅寶石激光器 紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對平面鏡，使很強的激光多次反射形成激光束。 課件切換到第八屏，2、人造衛(wèi)星 人造衛(wèi)星利用光的反射，在遙遠的太空感知地面的礦藏和森林，估計農作物的產量。課件切換到第九屏，3、

6、光纖通信 光纖利用光的反射傳輸信息。課件切換到第十屏，4、潛望鏡 潛望鏡利用兩個與水平面成45夾角，且互相平行的平面鏡對光的反射，使海底的人可以看到海面的情況。課件切換到第十一屏，5、危害光污染。課堂小結問：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？課件切換到第十一屏，通過觀看課件“光的反射”總結出本節(jié)課所學習的知識點。作業(yè)自我評價與作業(yè) 1、3。謝章秀2015年10月板書設計：3.2 探究光的反射定律一、研究光的反射現象1、光的反射：光在兩種物質分界面上改變傳播方向又返回原來的物質中的現象。2、六要素：入射點、入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。二、探究光的反射定律1、光的反射定律：光反射時，反

7、射光線、入射光線和法線三者在同一平面內，反射光線和入射光線分別位于法線兩側。反射角等于入射角。2、在光的反射現象中，光路是可逆的。三、鏡面反射與漫反射1、鏡面反射：平行的入射光線反射后，其反射光線仍然平行。2、漫反射：平行的入射光線反射后，其反射光線射向四面八方。3、漫反射和鏡面反射都遵循光的反射定律。四、光反射的應用1、應用：紅寶石激光器、人造衛(wèi)星、光纖通信、潛望鏡等。2、危害： 光污染等。教學反思本節(jié)課的核心是引導學生通過實驗探究光的反射規(guī)律。我讓學生分別直接和用一塊小鏡子將激光筆直射和反射到天花板上，這樣可以復習光的直線傳播，同時很自然的引入了新課。為了這節(jié)課的知識儲備介紹反射及“一點、

8、兩角、三線”這些探究光的反射定律的基礎知識！慢慢的讓學生不知不覺的就進入了教學主題。接著觀看視頻和課堂演示實驗，讓他們通過觀察實驗自已去探索光的反射定律。在學生實驗的基礎上總結出光的反射定律。接著得出另外一條規(guī)律：光路是可逆的。學生在上述探索過程中，觀察、思維、想象能力得到了有效的鍛煉，學生在完成探索的過程中，不但能學到知識和探索的方法，體驗到探索的樂趣，還能認識到探索自然科學規(guī)律必須采取、認真細致的科學態(tài)度。本節(jié)課課堂氣氛較活躍，學生能夠在學習物理概念后，在課堂的后續(xù)學習：猜想、探究、歸納結論中應用這些物理語言.讓同學們歸納光的反射定律時，學生不理解我要問的內容到底是什么，可見我在此處設問還要提煉，讓學生更清晰明白老師的意圖，并且能對學生善于引導，讓學生能回答出問題。這節(jié)課原本設計是講解新課后，讓學生加強鞏固光路圖的練習，通過練習讓新課從探究過渡到鏡面反射和漫反射，這既讓學生聯系了光路圖的作法，又讓學生很直觀的