幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿《小熊讓路》含反思

1、幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿小熊讓路含反思 現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了很多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。 幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：某某打我，某某搶我的玩具小熊讓路是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的秀麗行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。 依據(jù)教

2、材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)： (1)理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。 (2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。 (3)培育幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。 (2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺(jué)得難為情。 教學(xué)的預(yù)備： 背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教法： 本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。 通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。 在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，加深幼

3、兒對(duì)故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生劇烈的興趣。 學(xué)法： 教師有感情的一邊敘述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。 過(guò)程： 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。 興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的開(kāi)心。一開(kāi)頭我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看并提問(wèn)：上面有什么?通過(guò)觀看對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然

4、后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師敘述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是敘述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭) 教師有感情的敘述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話(huà)?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么方法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 第二部分是幼兒爭(zhēng)論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞

5、大膽的敘述自己的想法。 第三部分是敘述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！眮?lái)吸引幼兒的留意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的方法好嗎?是什么方法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn)：假如你是這只小熊，你遇到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么? 第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己敘述故事。 教學(xué)反思： 通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生劇烈的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解和思索。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為精確的語(yǔ)