專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力3套

1、.專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力卷一1.單選題【本題型共20道題】1.（）不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。a測(cè)試習(xí)題較多，較為全面b直觀性強(qiáng)c應(yīng)試者的壓力小2.（）是通過準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。a執(zhí)行力b團(tuán)隊(duì)c組織3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）a上古時(shí)期b古羅馬時(shí)期c春秋時(shí)期4.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（）a成文法與習(xí)慣法b一般法和特別法c根本法和普通法5.績(jī)效考核的主要目的是（）a績(jī)效改善與提高b發(fā)獎(jiǎng)金c淘汰劣等員工6.（）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的能力。a特質(zhì)b自我概念c技能7.職業(yè)定向的

2、心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。a自卑心理b自負(fù)心理c從眾心理8.行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于（）a亞洲b美洲c歐洲9.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。a自卑心理b自負(fù)心理c從眾心理10.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。a法律手段和行政手段b經(jīng)濟(jì)手段和法律手段c法律手段11.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。a培訓(xùn)實(shí)施b需求分析c效果評(píng)估12.（）是指通過組合片段和著眼大局來

3、了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。a信息尋求b分析式思考c概念式思考13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（）a普遍培訓(xùn)需求b個(gè)別培訓(xùn)需求c短期培訓(xùn)需求14.提供了員工勝任力的記錄的是（）a職位概描b個(gè)人能力概描c自我概描15.（）是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開發(fā)，通過運(yùn)用stare原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工進(jìn)行訪談，獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。a行為事件訪談法b專家小組法c評(píng)價(jià)中心法16.（）指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。a概念式思考b分析式

4、思考c信息尋求17.（）是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測(cè)量并能顯著區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質(zhì)的集合。a素質(zhì)b職業(yè)素質(zhì)c職業(yè)技能18.（）屬于典型的知識(shí)型員工。a專業(yè)技術(shù)人員b勞動(dòng)人員c白領(lǐng)19.（）是勝任力模型構(gòu)建的第一步。a定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)b建立勝任力模型c驗(yàn)證勝任力模型的有效性20.（）是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。a興趣測(cè)試b職業(yè)興趣測(cè)試c職業(yè)發(fā)展測(cè)試2.多選題【本題型共20道題】1.柯氏評(píng)估模型的不足之處有（）a評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面b因素的確定帶有一定的主觀性c數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂d

5、不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體2.職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有（）a加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德b以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德c嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制d培訓(xùn)教育和輿論宣傳3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有（）a工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性b工作過程自主性強(qiáng)c工作成果難以測(cè)量d工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜4.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（）a戰(zhàn)略變化b工作變化c人員變化d績(jī)效低下5.評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分組成？（）a培訓(xùn)項(xiàng)目概況b受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果c培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置d培訓(xùn)原因6.一般來說，主要的資料搜集方式有（）a行為事件訪談法b專家小組法c評(píng)價(jià)中心法d問卷調(diào)查法7

6、.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（）a需求分析不足b培訓(xùn)方式單一c評(píng)估機(jī)制不健全d缺乏有效監(jiān)督8.關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？（）a結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容b結(jié)合受訓(xùn)員工的工作c內(nèi)容要耐人尋味d以“典”帶面9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義？（）a推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力b滿足員工發(fā)展需要c維持企業(yè)的再生力d全面提升員工素質(zhì)10.國(guó)家高水平乒乓球教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（）a乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)b專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)c與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí)d自然科學(xué)知識(shí)11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其具體流程包括（）a明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)b動(dòng)員組織

7、全體成員c建立信息管理系統(tǒng)d比較確定勝利特征12.影響特征包括（）。a服務(wù)意識(shí)b個(gè)人影響力c權(quán)限意識(shí)d公關(guān)能力13.勝任力冰山理論包括（）a知識(shí)技能b社會(huì)角色c自我概念d動(dòng)機(jī)14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）a職業(yè)性b相對(duì)穩(wěn)定性c整體性d發(fā)展性15.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（）a有組織地討論b開放式討論c陪伴式討論d5-7人組合16.勝任力模型的特征有（）a勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”b勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān)c勝任力模型的內(nèi)容與崗位無關(guān)d勝任力模型具有一定的時(shí)效性17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（）a成就特征b助人、服務(wù)特征c影響特征d管理特征18.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的

8、培養(yǎng)方法是（）a加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德b以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德c嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制d加強(qiáng)學(xué)習(xí)19.對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過（），促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。a有效開展素質(zhì)拓展活動(dòng)b通過小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒c建立健全各項(xiàng)制度d規(guī)范日常管理20.作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)？（）a首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德b要有積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力c要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)守法意識(shí)d具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)3.判斷題【本題型共10道題】1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法，就是簡(jiǎn)單得主張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新

9、能力。ny對(duì)n錯(cuò)2.柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估有效。ny對(duì)n錯(cuò)3.從理論上講，只要企業(yè)中的某個(gè)職能對(duì)企業(yè)來說不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，即可以被虛擬化管理。yy對(duì)n錯(cuò)4.在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)的一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)的方式。yy對(duì)n錯(cuò)5.崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。ny對(duì)n錯(cuò)6.ciro模型是一個(gè)由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評(píng)估方法。ny對(duì)n錯(cuò)7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。yy對(duì)n錯(cuò)8.從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。yy對(duì)n錯(cuò)9.對(duì)專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特征的總結(jié)方面，應(yīng)用最廣泛的是spencer等人的專業(yè)技術(shù)人員通用勝任力模

10、型。yy對(duì)n錯(cuò)10.人力資源領(lǐng)域四大板塊：招聘和選拔、培訓(xùn)與職業(yè)生涯、績(jī)效管理、薪酬管理都離不開勝任力模型這一基礎(chǔ)性工具。yy對(duì)n錯(cuò)卷二1.單選題【本題型共20道題】1.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。a人格b性格c自我效能2.（）是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而希望達(dá)到的一種理想生活狀態(tài)。a職業(yè)目標(biāo)b職業(yè)態(tài)度c職業(yè)規(guī)劃3.（），即針對(duì)特定現(xiàn)象或問題通過發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)收集得到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析處理后，經(jīng)過進(jìn)一步的歸納推理得到某些結(jié)論或推論的研究方法。a問卷調(diào)查法b評(píng)價(jià)中心法c專家小組法4.（）是勝任力模型構(gòu)建的第一步。a定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)b建立勝任力模型c驗(yàn)證

11、勝任力模型的有效性5.美國(guó)排名前25位的企業(yè)，（）是學(xué)習(xí)型企業(yè)。a0.2b0.6c0.86.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)正確地目標(biāo)。a培訓(xùn)實(shí)施b需求分析c效果評(píng)估7.（）是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。a專題講座b業(yè)余學(xué)習(xí)c導(dǎo)師制8.目前，較為常見的問卷調(diào)查法是（）a360反饋法b試卷調(diào)查c筆試法9.美國(guó)學(xué)者湯姆w戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為（）a缺陷b缺失c缺口10.（）是知識(shí)工程中結(jié)構(gòu)化、易操作、易利用、全面有組織的知識(shí)集群。a知識(shí)面b知識(shí)點(diǎn)c知識(shí)庫(kù)11驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是（）a怎么想b怎么說c怎么做12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（）a目

12、標(biāo)性b全局性c短期性13.（）指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。a概念式思考b分析式思考c信息尋求14.（）是由哈佛大學(xué)的羅伯特卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)諾頓兩人共同研發(fā)的。a平衡計(jì)分卡b價(jià)值樹分析法c杜邦分析法15.（）是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。a興趣測(cè)試b職業(yè)興趣測(cè)試c職業(yè)發(fā)展測(cè)試16.溝通的（）特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開于特定的語(yǔ)境中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。a無意識(shí)性b情境性c可信性17.（）指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，

13、其社會(huì)通用性最強(qiáng)。a職群技能b核心技能c專業(yè)技能18.（）是經(jīng)過金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門認(rèn)可其從業(yè)資格的個(gè)人。在凡是需要處理風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用。a游戲工程設(shè)計(jì)師b電子商務(wù)工程師c精算師19.職業(yè)錨中的（）：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。a技術(shù)型b創(chuàng)造型c管理型20.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。a法律手段和行政手段b經(jīng)濟(jì)手段和法律手段c法律手段2.多選題【本題型共20道題】1.個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有（）a避免自己盲目摸索b能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)c有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的

14、傳遞d新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)2.柯氏評(píng)估模型的不足之處有（）a評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面b因素的確定帶有一定的主觀性c數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂d不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體3.協(xié)調(diào)力的途徑包括（）a向上協(xié)調(diào)b向下協(xié)調(diào)c平行協(xié)調(diào)d內(nèi)外協(xié)調(diào)4.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（）a導(dǎo)向作用b約束作用c凝聚作用d競(jìng)爭(zhēng)作用5.微培訓(xùn)的原則有（）a微內(nèi)容的獨(dú)立性原則b微內(nèi)容的高黏度原則c啟迪性原則d自學(xué)性原則6.開展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建，具體包括（）a定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)b確定效標(biāo)樣本c獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料d分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型7.職業(yè)

15、意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（）a培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升b以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)c建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我d開展課程培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念8.員工自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）a費(fèi)用低b不影響工作c學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng)d可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別差異9.勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾個(gè)階段？（）a古羅馬時(shí)期b二十世紀(jì)早期c二十世紀(jì)七十年代d近現(xiàn)代發(fā)展10.專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有（）a概念是思考b分析式思考c信息尋求技能d人際理解技能11.通過編碼得到的崗位勝任力模型可以由哪些方法來驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性？（）a同時(shí)交叉效度b同時(shí)建構(gòu)效度c預(yù)測(cè)效度d效標(biāo)

16、關(guān)聯(lián)效度12.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（）a職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素b職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征c職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果d職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境13.崗位設(shè)置要根據(jù)（）原則。a因事設(shè)崗原則b規(guī)范化原則c整分合原則d顧客導(dǎo)向原則14.創(chuàng)新人格化能力包括（）。a創(chuàng)新意識(shí)b創(chuàng)新品德c創(chuàng)新個(gè)性特征d創(chuàng)新理想和信念15.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（）a戰(zhàn)略變化b工作變化c人員變化d績(jī)效低下16.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）a職業(yè)性b相對(duì)穩(wěn)定性c整體性d發(fā)展性17.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（）a有組織地討論b開放式討論c陪伴式討論d5-7人組合18.落實(shí)

17、目標(biāo)的具體措施，主要包括（）等方面的措施。a工作b培訓(xùn)c教育d輪崗19.組織的變遷和發(fā)展將呈現(xiàn)出（）等特點(diǎn)和趨勢(shì)。a信息化b全球化c分散化與虛擬化d小型化與多元化20.創(chuàng)新主要包括（）等領(lǐng)域。a實(shí)物和制度b對(duì)策c理論d心態(tài)3.判斷題【本題型共10道題】1.專業(yè)技術(shù)人員的工作與人際關(guān)系的處理無關(guān)。n2.專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面不需要補(bǔ)缺。n3.以勝任力為特征的培訓(xùn)需求分析，是現(xiàn)代人力資源管理中比較新的、廣泛應(yīng)用的一個(gè)思維方式。y4.沒有豐富的知識(shí)，專業(yè)技能提高就失去了基礎(chǔ)。y5.專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導(dǎo)向，沖擊影響力，主動(dòng)積極，自信心，關(guān)心秩序，團(tuán)隊(duì)合作精神，客戶服務(wù)導(dǎo)向七方面內(nèi)容。y

18、6.通常來講，組織是實(shí)施職業(yè)導(dǎo)師制的最大受益者。y7.pdca是周而復(fù)始的進(jìn)行。y8.職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性。y9.專業(yè)技術(shù)人員是一般員工。n10.培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)開發(fā)工作流程的出發(fā)點(diǎn)，其準(zhǔn)確與否直接決定了整個(gè)培訓(xùn)工作的有效性。y卷三1.單選題【本題型共20道題】1.（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。a人格b性格c自我效能2.是由成長(zhǎng)引起發(fā)展的高級(jí)需要，稱為（），是指由個(gè)體自身的健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)趨向所激勵(lì)的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。a缺失性需要b匱乏需求c成長(zhǎng)需要3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）a上古時(shí)期b古羅馬時(shí)

19、期c春秋時(shí)期4.（）是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。a行為事件訪談法b專家小組法c評(píng)價(jià)中心法5.（）是由哈佛大學(xué)的羅伯特卡普蘭教授和來自波士頓的顧問大衛(wèi)諾頓兩人共同研發(fā)的。a平衡計(jì)分卡b價(jià)值樹分析法c杜邦分析法6.（）屬于典型的知識(shí)型員工。a專業(yè)技術(shù)人員b勞動(dòng)人員c白領(lǐng)7.ciro分別是模型中評(píng)估活動(dòng)的首字母，分別是（）a情境評(píng)估、反應(yīng)評(píng)估、投入評(píng)估、結(jié)果評(píng)估b反應(yīng)評(píng)估、投入評(píng)估、情境評(píng)估、結(jié)果評(píng)估c情境評(píng)估、投入評(píng)估、反應(yīng)評(píng)估、結(jié)果評(píng)估8.（）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出

20、頭緒等。a信息尋求b分析式思考c概念式思考9.（）是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。a興趣測(cè)試b職業(yè)興趣測(cè)試c職業(yè)發(fā)展測(cè)試10.目前，較為常見的問卷調(diào)查法是（）a360反饋法b試卷調(diào)查c筆試法11.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（）a成文法與習(xí)慣法b一般法和特別法c根本法和普通法12.下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？（）a工作設(shè)計(jì)b人員甄選c績(jī)效考核13.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括（）a目標(biāo)性b全局性c短期性14.（），是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧

21、社會(huì)建設(shè)。a加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)b加強(qiáng)政治建設(shè)c加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)15.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行（），把組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能如魚得水。a崗位內(nèi)部環(huán)境分析b職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析c組織環(huán)境分析16.（）指的是那些任務(wù)以及技能要求正在發(fā)生極大改變的現(xiàn)存職業(yè)。a傳統(tǒng)職業(yè)b新興職業(yè)c正在形成的職業(yè)17.職業(yè)生涯規(guī)劃的（）是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。a利益整合原則b公平、公開原則c協(xié)作進(jìn)行原則18.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（）a普遍培訓(xùn)需求b個(gè)別培訓(xùn)需求c短期培訓(xùn)需求19.廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵品質(zhì)提及頻次最高的是（

22、）。a公道正派b務(wù)實(shí)精神c責(zé)任心20.以下不屬于自我的三個(gè)層面的是（）a原始的我b隱藏的我c現(xiàn)實(shí)的我2.多選題【本題型共20道題】1.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有（）a注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性b注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性c注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)d有利于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和主動(dòng)性2.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有（）a導(dǎo)演b顧問c催化劑d觀眾3.培訓(xùn)需求調(diào)查的常見方法有（）a面談法b觀察法c小組談?wù)摲╠問卷調(diào)查法4.小組劃分的原則包括（）a均衡原則b盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原則c適時(shí)調(diào)整原則d隨意分配5.激勵(lì)機(jī)制就是在激勵(lì)中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由（）等因素組成。a時(shí)機(jī)b頻

23、率c程度d方向6.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（）a需求分析不足b培訓(xùn)方式單一c評(píng)估機(jī)制不健全d缺乏有效監(jiān)督7.堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)（）教育。a社會(huì)公德b職業(yè)道德c家庭美德d個(gè)人品德8.傳統(tǒng)的招聘過程大致分為（）步驟？a明確空缺崗位b詳讀崗位職位說明書c選擇應(yīng)聘者來源d宣傳并吸引求職者9.培訓(xùn)效果評(píng)估分為哪些階段？（）a選擇評(píng)估模型b確定評(píng)估層次c選擇評(píng)估方法d評(píng)估數(shù)據(jù)收集10.與傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析相比，基于勝任力的培訓(xùn)需求分析具有哪些優(yōu)勢(shì)？（）a使員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合b使培訓(xùn)分析的結(jié)果更具體精確c確保員工培訓(xùn)的一致性d能夠把重點(diǎn)放在相關(guān)的行為技能上11.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的（）a仿真性b超時(shí)空性c自主性d安全