《守護(hù)生命,關(guān)注校園安全》說課稿

1、守護(hù)生命， 關(guān)注校園安全 說課稿新干縣城北小學(xué) 李燕華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師：大家好！ 汶川大地震讓人們領(lǐng)教了災(zāi)難的無情，也懂得了生命的寶貴以 及學(xué)會防災(zāi)避險的重要。今天，我就來說一說守護(hù)生命 關(guān)注校園 安全。一、說教材： 根據(jù)中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要的規(guī)定，使學(xué)生逐步 形成安全意識， 掌握必要的安全行為的知識和技能， 養(yǎng)成在日常生活 和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣， 最大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生 和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害， 保障中小學(xué)生健康成長為目 的，我選擇了守護(hù)生命，關(guān)注校園安全的教育內(nèi)容，這一內(nèi)容體 現(xiàn)在江西省教育出版社出版的 我的安全我知道 中小學(xué)生安全教育

2、 讀本小學(xué) 1-3 年級版。二、說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要對小學(xué)1-3 年級安全教育目標(biāo)：學(xué)會在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求救，求 生的簡單技能，我制定了以下三維目標(biāo)。(1) 知識與技能：1 、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思 考分析其原因，并防范于未然。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息知識的能力，增強(qiáng)學(xué) 生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。(2) 過程與方法： 通過“激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探討學(xué)以致用總結(jié)升 華”五個層面達(dá)成活動目標(biāo)，組織完成“激趣探究歸納運(yùn)用 升華”的五步操作程序。(3) 情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)生參與各項(xiàng)活動親身體會

3、校園安全直接關(guān)系每個同 學(xué)的生命。2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對生命的珍惜之情三、說重難點(diǎn)：（一）、活動重點(diǎn)：使學(xué)生了解學(xué)校的安全隱患，了解自身安全的相關(guān)知識。 （二）活動難點(diǎn)：所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺遵守學(xué)校的安全規(guī)章制度。 學(xué)會自我保護(hù) 的方法。四、說學(xué)情：四年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜 歡直觀形象思維，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以自 束、自約。五、說教法、學(xué)法：本課以調(diào)動學(xué)生的積極性、 主動性為主要建構(gòu)。 注重學(xué)生參與、 交流，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究。因此，我在教學(xué)過程中貫 穿直觀演示、活動探究、歸納總結(jié)的方法，指導(dǎo)學(xué)生采取案例分析、 假象驗(yàn)證、自主探究的

4、學(xué)法。這一切都是為了改變以往的舊的“灌輸 式”、“問答式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教法、學(xué) 法其實(shí)是教學(xué)過程中不可分割的、彼此融合的課堂特質(zhì)。這些理念、 方法將具體運(yùn)用在我的教學(xué)過程中， 在我的教學(xué)過程中去體現(xiàn)。 這在 我后面的“說教學(xué)過程”環(huán)節(jié)中，大家是可以體會到的。六、說教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)課件， 收集有關(guān)校園安全事故的案例、視頻、圖片、 文字、標(biāo)語。下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用 教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。七、說教學(xué)過程： 1課件演示，激趣導(dǎo)入： （大約 3 分鐘） 利用課件直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片， 讓學(xué)生產(chǎn)生 心靈的震撼， 從而起到激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)興趣的目的。 . （以案例的形式， 通過直觀演示，有助于學(xué)生的思考、分析、討論，得到更深的感性認(rèn) 識。讓學(xué)生感受校園安全的重要性。 ） 2、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)： （大約 5分鐘）（1）安排學(xué)生室內(nèi)應(yīng)急避險演練。 （這樣通過室內(nèi)應(yīng)急避險的模 擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)， 發(fā)生緊急情況應(yīng)該如何避險。如此運(yùn)用活 動探究法，創(chuàng)設(shè)情境 , 既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育的目的。 ）（2）讓學(xué)生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。 3布置任務(wù)，合作探討（大約 25 分鐘）（1） 小組合作探究：在我們的校園里，會存在哪些安全隱患呢？一組 ： 討論課間活動應(yīng)注意什么？二組： 討論上體育課應(yīng)注意哪些安全事

6、項(xiàng)？三組： 討論飲食方面應(yīng)注意哪些安全？ 四組：討論上下學(xué)應(yīng)注意哪些安全？ 教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 （比如課間的安全 隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時玩單杠，雙杠等器材 時飲食方面有商店的腐爛，變質(zhì)，過期食品，上學(xué)，放學(xué)時的交 通安全等）（2） 各小組討論結(jié)果匯總，教師給予補(bǔ)充，用課件展示，進(jìn)行歸納 總結(jié)。（3）得到校園安全存在以上安全隱患后， 學(xué)生選擇自己較了解的 內(nèi)容自由發(fā)言：應(yīng)如何防范以上安全隱患。教師給予補(bǔ)充。 （前面這三個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的校園安全知識，認(rèn) 識校園安全的重要性，從而突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。 ） 4拓展思路，學(xué)以致用： （大約 3 分鐘）通過

7、舉例，總結(jié)歸納 ,學(xué)生已對校園安全有了較深的認(rèn)識 , 接著讓 學(xué)生把教材內(nèi)容進(jìn)行拓展， 讓學(xué)生編一編、 寫一寫校園安全宣傳標(biāo)語 和建議措施，（提醒學(xué)生注意用語的委婉，語言的風(fēng)趣）把獲取到的 知識系統(tǒng)化，從而轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一種能力 , 學(xué)會自我保護(hù)的方法。 這樣就突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。5 作業(yè)布置，課外拓展： （大約 2 分鐘） 寫一篇校園安全調(diào)查報(bào)告， 調(diào)查了解一些在校園內(nèi)發(fā)生的安全事 故。從而考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用綜合知識的能力。 （ 這樣做是為了讓學(xué)生 再一次體會到校園安全的重要性。從而真正做到自我保護(hù)。 ） 結(jié)語：學(xué)生是祖國的希望，代表著民族的未來。學(xué)生能否健康 成長，直接關(guān)系到教育的成敗， 關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途 命運(yùn)。今天我們上校園安全教育這一課 , 就是讓同學(xué)們用自己的眼睛 去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患， 思考，分析原因， 尋找自救自護(hù)辦法。 系統(tǒng)全面的進(jìn)行自我安全教育，并在活動過程中懂得如何認(rèn)識生命， 珍惜生命，懂得安全重于泰山。并伴著孫悅的祝你平安結(jié)束本課 的學(xué)習(xí)。各位老師，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)