《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯的小艇 教學(xué)設(shè)計 石門寨鎮(zhèn)淺水營小學(xué) 張娜 教材簡析本文出自美國著名作家馬克吐溫的筆下。作者用清新流暢的語言，為我 們展現(xiàn)了世界聞名的“水上城市”威尼斯的異域風(fēng)光。一、教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。2. 理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。3. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。4. 學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。二、教學(xué)重點：了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。四、教學(xué)時數(shù)：兩課時。五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、板書課題，導(dǎo)入新課。1. 談話導(dǎo)入。同

2、學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了 20 課威尼斯的小艇，翻閱了大量資料，初 步了解了課文的一些知識。出示幻燈片，學(xué)生欣賞威尼斯景觀。這節(jié)課我們一 起來學(xué)習(xí)威尼斯的小艇 （板書）?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？2. 圍繞課題提問。 教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特 點？它在這個城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi) 容。二、布置自學(xué)，提出要求。 讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。思考 題：1. 威尼斯的小艇的外形有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？2. 作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？3. 小艇和

3、威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？三、檢查自學(xué)，教師點評。1. 威尼斯小艇的外形有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？（1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的， 彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的 美。（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動， 行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特 點，從而給人留下深刻的印象。指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。2. 坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？（讓學(xué)生讀第 3 自

4、然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣） 四、作業(yè) 1. 復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。2. 熟讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 威尼斯小艇有什么特點？二、學(xué)習(xí)第三段。指名讀，學(xué)生思考：1. 這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ （船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）2. 作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來 說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3. 有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。4. 船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系？三、講讀第四段。自由讀。 思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切， 從課文哪些地方可以看出來？ （1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？ （商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇） （2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？四、齊讀全文，思考。1. 為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）五、