《找規(guī)律》說課稿

1、探索圖形覆蓋現象的規(guī)律說課稿尊敬的領導、各位教師：大家好！今天我說課的內容是探索圖形覆蓋現象的規(guī)律 ，是蘇教版義務 教育課程標準實驗教科書小學數學五年級下冊第五單元第55、 56 頁以及第 59頁練習十第 1、2 題的內容本課是通過讓學生利用平移知識，探索問題，發(fā)現規(guī) 律。通過對本課知識的學習，培養(yǎng)學生的分析、推理、歸納、概括和將形象思 維抽象化的能力，并能運用規(guī)律解決生活中的實際問題。這節(jié)課的內容是在學 生已形成基本的分析歸納能力的基礎上進行的，是為以后排列組合和統(tǒng)計與概 率的學習奠定了基礎。根據對教材的分析，結合學生的心理特征，我制定本課的教學目標：1. 認知目標： 通過對本課的學習， 讓

2、學生探索并發(fā)現規(guī)律， 并能熟練地運用規(guī) 律，解決生活中的實際問題。2. 能力目標：通過自主探索、小組合作、實踐操作等形式，培養(yǎng)學生的分析能 力和概括能力 。3. 情感目標： 通過創(chuàng)建和諧平等、 積極向上的學習氛圍， 培養(yǎng)學生團結協作的 精神，形成良好的心理素質。根據本課的教學目標，我確定本課的教學重點為引導學生發(fā)現規(guī)律，并能 熟練地運用規(guī)律。教學難點為讓學生理解經歷探索并發(fā)現規(guī)律的過程。新課標指出：教無定法，貴在得法，教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展 水平和已有的知識經驗基礎之上。為了更好的突出教學重點，突破難點，從而 實現教學目標，我采用以下教學方法：啟發(fā)引導法，直觀教學法，講授法，討 論法

3、，練習法等等。在教學過程中，我根據“教師是學習的組織者、引導者、 合作者”這一教育理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結構。先創(chuàng) 設情境以激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生通過自主探索、合作交流、實踐操 作，從而達到概念的自主構建。在整個教學過程中，我充分體現以“學生為主 體、教師為主導”的教學思想，讓學生在活動中感受“數學之美” 。在合理選擇教法的同時，我還注重學生學法的指導，讓學生不僅學會，還 要會學。在教學過程中，我引導學生采用“自主探索、合作交流、實踐操作” 相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷“探索數字”的 過程，真正理解和掌握基本的知識和技能，獲得廣泛的數學活動

4、經驗，建立數 學成就感和信心，使學生成為學習的主人。在教學信息和感知材料的呈現上， 我采用多媒體課件來進行教學，使課堂教學直觀易懂，在上課之前，我還為學 生準備了很多不同教具和學具，以便讓學生更好的理解課堂知識。根據學生的認知水平，和教材的特點，我將本課的教學過程分四個環(huán)節(jié)來 進行：（一）創(chuàng)設情境、引入新知； （二）自主探索、獲取新知；（三）深化認識、實踐應用； （四）歸納總結、提高認識。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、引入新知。首先，我運用多媒體課件展示教學情境，我設計畫面為：學校將在我們班 十位品學兼優(yōu)的同學中選送兩位作為市里的十佳少年，一共有幾種選法呢？先 讓學生獨立觀察和思考，老師示范。學生回答

5、后，老師引出問題，從而揭示課 題。 （板書課題）第二環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知。首先我通過多媒體課件展示教學例題 1：先讓學生仔細觀察， 隨后老師引出 問題：同學們，你們說紅色的方框圈住兩個數之和是幾呀？如果把方框向右平 移一格或幾格，它們的和發(fā)生了變化嗎？你們誰能算出一共有幾種不同的和 嗎？讓學生帶著這幾個問題，通過自主探索，小組合作交流，個別學生輔導的 形式 ，最后指名學生來回答問題。同時學生在回答時，老師把學生探索的結果 通過表格板書在黑板上。接著老師通過提問 ,讓學生來思考幾個問題：同學們，你們能發(fā)現“每次框 的數的個數”與“平移的次數”之間存在的關系嗎？學生可以采用討論的形式， 最后老

6、師引導學生得出結論， “每次框的數的個數”與“平移的次數”之和等于 這一排數的總個數。 （并板書）最后讓學生再次思考：“得到不同和的個數” 與“平移的次數” 有什么關系？ 同樣讓學生自主探索，獨立思考，最后小組內交流。最后指名學生得出： “得到 不同和的個數”比“平移的次數”永遠多 1。在教學過程中，我力求體現由扶到放的教學思想，讓學生通過討論、分析、 判斷等方法進行解決實際問題的活動，逐步培養(yǎng)學生自主探索、小組合作的學 習能力 。第三環(huán)節(jié)：深化認識、實踐應用。練習是數學學習中鞏固新知、形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)分析和解決問題 能力的有效手段。為了更好地讓學生領會所學知識，我設計不同層次的練習，

7、 以便讓學生掌握所學知識，并能熟練地應用。1.完成 56頁的“試一試”與“練一練” 。老師說：同學們，如果現在把例題 1 中的數字由 10 個變成 15 個你們能運用以上的規(guī)律來直接做嗎？如果把方框變 成圈 3 個數或 4 個數呢，你們能戰(zhàn)勝新的困難嗎？讓學生獨立完成。2.讓學生完成第 59頁練習十的第 1、2題。讓學生獨立完成， 并進行個別輔導， 再次熟練規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：歸納總結、提高認識引導學生小結所學知識，并談一談今天的學習收獲，通過這樣的歸納與總 結，讓學生把所學知識再次進行系統(tǒng)地整理與鞏固，突出了本課的重點，構建 了知識結構，提高了學生的認識，培養(yǎng)了學生的能力。最后我來談談我對本課教學的板書設計。結合學生的認知水平，我將本課 的板書設計得很簡潔，這樣既突出了本課的教學重點，又給學生留下了深刻的 印象?？v觀本課的教學設計，