鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解等詞語(yǔ)的意思。2、朗讀、背誦課文。發(fā)展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。3、了解寓言?xún)?nèi)容，明白寓言包含的寓意，懂得只為眼前的一點(diǎn) 利益互不相讓?zhuān)?爭(zhēng)執(zhí)不休，最終只會(huì)兩敗俱傷， 讓第三者得利的道理 過(guò)程與方法：1、通過(guò)故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解課文背景、內(nèi)容，自學(xué)生字 詞。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文。3、體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從中受到啟發(fā)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解故事內(nèi)容，明白其中的道理。2、懂得與人相處時(shí)應(yīng)該寬容、謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。（2）能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。教學(xué)難

2、點(diǎn)：（1）理解課文、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。（2）懂得寬容、謙讓?zhuān)c人和諧相處。教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課。1、 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言鷸蚌相爭(zhēng) 。2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“鷸”是一種什么動(dòng)物呢？它在外形上最大的特 點(diǎn)是什么？鷸的長(zhǎng)嘴，在文中叫什么？“蚌”呢？蚌在外形 上最大的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答時(shí)教師出示鷸和蚌的圖片 課件）3、齊讀課題。4、鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事選自戰(zhàn)國(guó)策 。戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，中原大地 并立著七個(gè)小國(guó)：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。 （出示戰(zhàn)國(guó)七雄圖） 在這七個(gè)國(guó)家中，秦國(guó)的國(guó)力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國(guó)家勢(shì)力較弱，但相 互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國(guó)一直野心勃勃，想消滅其他六國(guó)，統(tǒng)一天下。 但他心里明白：如果直接與

3、六國(guó)為敵，即使自己再?gòu)?qiáng)大，也很難如愿 以?xún)?。于是，他一直在等待著機(jī)會(huì)。有一回，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)小矛 盾，趙王大怒，決定攻打燕國(guó)，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信 統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)來(lái)了。然而，趙國(guó)有個(gè)叫蘇代的人聽(tīng)說(shuō)了這件事后， 急忙求見(jiàn)趙王。 蘇代只給趙王講了一個(gè)故事， 立刻打消了趙王攻打燕 國(guó)的念頭， 也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。 一個(gè)故事制止 了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這是怎樣的一個(gè)故事呢？（二）精讀課文。1、初讀課文。 （1）聽(tīng)老師來(lái)讀課文，大家注意聽(tīng)老師是怎樣停頓的，可以拿出 筆來(lái)，做一些標(biāo)記。（2）老師再讀一遍，看看你標(biāo)記的停頓對(duì)不對(duì)。（3）請(qǐng)大家自己出聲讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意 停頓。（4）指名讀。（5）讓我們一起來(lái)讀。2、理解文意。 （1）讀得真好，下面老師檢查一下預(yù)習(xí)情況。拿出紙筆來(lái)，聽(tīng)寫(xiě) 幾個(gè)詞語(yǔ)。我和大家一起寫(xiě)。 （聽(tīng)寫(xiě)：曝、啄、箝、舍、禽）（2）請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文， 聯(lián)系上下文試著解釋一下這五個(gè)詞 的意思。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思？把這些詞語(yǔ)放回到句子中， 誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)句子的意