邊城展示課用

1、 “我”讀這本書 初讀此書不免被湘西初讀此書不免被湘西那美麗的自然風光所吸引，那美麗的自然風光所吸引，被翠翠的單純善良，外公被翠翠的單純善良，外公的勤勞質(zhì)樸所吸引，被這的勤勞質(zhì)樸所吸引，被這種悠然的生活所吸引，同種悠然的生活所吸引，同時為翠翠的命運擔憂著，時為翠翠的命運擔憂著，為她的愛情糾結著，為祖為她的愛情糾結著，為祖父的離世傷感著，為結局父的離世傷感著，為結局的撲朔迷離牽掛著。的撲朔迷離牽掛著。 小說給我們展示了一個山美、水美、人美的世外桃小說給我們展示了一個山美、水美、人美的世外桃源，讀完后不禁感覺心靈如淋了一場甘霖，溫馨而感源，讀完后不禁感覺心靈如淋了一場甘霖，溫馨而感動，人與人之間都

2、充滿著關懷，爺爺對他人的無私貢動，人與人之間都充滿著關懷，爺爺對他人的無私貢獻也使得爺爺?shù)玫絼e人的愛戴。留下最深印象的是船獻也使得爺爺?shù)玫絼e人的愛戴。留下最深印象的是船總順順，大兒子天保的死與爺爺有關，而爺爺死后，總順順，大兒子天保的死與爺爺有關，而爺爺死后，他不僅幫忙料理后事還關心翠翠。沈從文正是通過一他不僅幫忙料理后事還關心翠翠。沈從文正是通過一系列愛與美的交叉，帶給人心靈上的震顫與欣慰。系列愛與美的交叉，帶給人心靈上的震顫與欣慰。 邊城邊城描繪出了湘西自然、淳樸、恬淡靜謐的美描繪出了湘西自然、淳樸、恬淡靜謐的美麗風光，那兒也有著最原始的真善美。邊城中的人是麗風光，那兒也有著最原始的真善美

3、。邊城中的人是至善的，邊城中的主人公翠翠、祖父和天保兄弟雖性至善的，邊城中的主人公翠翠、祖父和天保兄弟雖性格不同，卻有著相同的心理格不同，卻有著相同的心理愛，矛盾，孤寂。文愛，矛盾，孤寂。文章沒有波瀾壯闊的場面，亦沒有大起大落、跌宕起伏章沒有波瀾壯闊的場面，亦沒有大起大落、跌宕起伏的情節(jié)，卻將鄉(xiāng)情風俗、人事命運、人物形象完美和的情節(jié)，卻將鄉(xiāng)情風俗、人事命運、人物形象完美和諧的結合起來，緊扣人心，也表現(xiàn)了作者對田園牧歌諧的結合起來，緊扣人心，也表現(xiàn)了作者對田園牧歌生活的向往和追求。生活的向往和追求。 小溪流下去，繞山阻流，約三里便匯入茶小溪流下去，繞山阻流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山

4、走去，則只一里峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里就到了茶峒城邊。溪流如弓弦，故遠近有了就到了茶峒城邊。溪流如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作戰(zhàn)。靜靜的水即或深到一篙不能落底，頭作戰(zhàn)。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可計數(shù)。卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可計數(shù)。 山清 水秀 沈從文筆下的湘西是這樣的：中秋節(jié)，青年沈從文筆下的湘西是這樣的：中秋節(jié)，青年男女用對歌的形式在月夜下傾吐愛意；端午節(jié)，男女用對歌的形式在月夜下傾吐愛意；端午節(jié)，家家鎖門閉戶，到河邊、上吊角樓觀賞龍舟競賽，家家鎖門閉戶，到河邊、上吊

5、角樓觀賞龍舟競賽，參加在河中捉鴨子的活動，參加在河中捉鴨子的活動，“不拘誰把鴨子捉到，不拘誰把鴨子捉到，誰就成為鴨子的主人誰就成為鴨子的主人”；正月十五，舞龍、耍獅；正月十五，舞龍、耍獅子、放煙火，子、放煙火，“小鞭炮如落雨的樣子小鞭炮如落雨的樣子”，小城沉，小城沉浸在一片歡樂之中浸在一片歡樂之中 既然既然邊城邊城是一個給人溫暖的作是一個給人溫暖的作品，卻為什么要處理成悲??？品，卻為什么要處理成悲??？ 沈從文的作品著力描繪不受沈從文的作品著力描繪不受“近代文明近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人