噸的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、噸 的 認(rèn) 識(shí)衛(wèi)輝市汲水鎮(zhèn)賀生屯完小 甘立玲教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單化聚及學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的實(shí)際問題。 2、過程與方法通過課前收集信息、課中匯報(bào)、提一提、算一算、估一估、理一理等方法來(lái)探索“噸”的有關(guān)知識(shí) 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說(shuō)出自己的體重，猜

2、老師的體重。教師讓學(xué)生說(shuō)出自己的體重，再猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)谡f(shuō)自己的體重和猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？多媒體課件顯示：教師總結(jié)：你知道嗎？計(jì)量比較輕的物體有多重，通常用克作單位；計(jì)量比較重的物體有多重，通常用千克作單位。二、合作交流，自主探索1、初步認(rèn)識(shí)噸。教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？這一天陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧?！毙⌒苷f(shuō)：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著限重1噸呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？

3、“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？師：誰(shuí)知道1噸等于多少千克？學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出：1噸1000千克。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？學(xué)情預(yù)設(shè):因?yàn)閷W(xué)生知道了1噸1000千克，很可能會(huì)想到把幾個(gè)數(shù)加起來(lái)試一試的方法。接著教師還可以進(jìn)一步提出開放性的問題：它們可以怎樣過橋？啟發(fā)學(xué)生思考：它們可以一個(gè)過去后，另一個(gè)再過；也可以一次過兩個(gè)，還可以通過學(xué)生相互間的交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)用不同的方法解決問題。圍繞動(dòng)物“能同時(shí)過橋嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái)，與1噸作比較。4003005001001300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從

4、而得出結(jié)論。2、充分感受噸。師：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？課下再互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個(gè)同桌這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。如果每個(gè)學(xué)生的體重是 25 千克，40 個(gè)學(xué)生的體重就是 1 噸。學(xué)生推算：1袋大米重100千克，多少袋大米重1噸？（10袋）教師借助多媒體演示：當(dāng)十袋大米在大屏幕上出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)感嘆：哇！1噸有這么重呀！3、舉例：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說(shuō)“兩頭牛大約重1噸?！边€可以說(shuō)“一輛小汽車大約重1噸?！备鼞?yīng)該讓學(xué)生說(shuō)出生活中的實(shí)例。（如：一般電梯的載重量是

5、1噸）教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。教師提問：你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？師：課件出示藍(lán)鯨、輪船、卡車、飛機(jī)、火車的圖片。4、噸與千克的換算教師多媒體課件出示例1：3噸（）千克 6000千克（ ）噸教師多媒體課件出示例2：2. 在一輛載重 2 噸的貨車上，裝 3 臺(tái)重 600 千克的機(jī)器，超載了嗎？3600 = 1800(千克) 2 噸 = 2000 千克1800 千克2000 千克答：沒有超載。教師多媒體課件出示練習(xí)三：1、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。 50 噸 80 千

6、克 6 千克 4 噸多媒體課件展示：2、5 噸 = ( )千克 9 000 千克 = ( )噸 1600千克-600千克=( )噸 1噸-400千克=( )千克多媒體課件展示：3、給下列填上適當(dāng)?shù)膯挝?。多媒體課件展示：4、改錯(cuò)改錯(cuò)（帥帥的數(shù)學(xué)日記）：早上起床后，我拿著100千克的牙刷開始刷牙，然后接了約2噸重的水洗臉。媽媽已為我準(zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個(gè)150千克重的面包。我快速地吃完早飯，背上2克的書包上學(xué)去。在路上，碰上了我們班的“大塊頭”，他的體重有50多噸呢！校門口那兩頭約1千克的石獅子威武地站立著，好像在迎接我們！多媒體課件展示：5、練習(xí)700千克1000千克400千克600千克800千克 用兩輛載重 2 噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走?三、學(xué)生交流生活中的數(shù)學(xué)（學(xué)生討論、交流）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)