新教育給我們前行的力量

1、新教育新教育: :給我們前行的力量給我們前行的力量 新教育實驗新教育實驗: :實踐著的教育學(xué)實踐著的教育學(xué) 遇見新教育，是緣分，是追隨，遇見新教育，是緣分，是追隨，更是對理想教育的孜孜以求更是對理想教育的孜孜以求。/ / 理想，是新教育的靈魂。理想，是新教育的靈魂。/ / “旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強調(diào)激情與旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強調(diào)激情與夢想，強調(diào)職業(yè)認(rèn)同，這是新教育實驗最鮮明的一個特點，夢想，強調(diào)職業(yè)認(rèn)同，這是新教育實驗最鮮明的一個特點，舍此，便無新教育實驗。舍此，便無新教育實驗。” 朱朱永新永新/ / 夢想不是裝點人生的花邊，點燃夢想就能點亮人生。夢想不是裝點人

2、生的花邊，點燃夢想就能點亮人生。 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于有有夢夢 / / “新教育，意味著一種教育理想，一股教育新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。激情，一份教育詩意，一項教育行動?！?朱永新朱永新/ / 不斷突破自己、勇于改變自己、尋找遠(yuǎn)方的自己不斷突破自己、勇于改變自己、尋找遠(yuǎn)方的自己新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢夢 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / / 理想信念理想信念 書寫教育的歷史，成就幸福的人生書寫教育的歷史，成就幸福的人生 / / 工作愿景工作愿景 發(fā)展好每

3、一位教師，建設(shè)好每一門學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校發(fā)展好每一位教師，建設(shè)好每一門學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校 / / 核心價值核心價值 務(wù)實、精致、卓越務(wù)實、精致、卓越 / / 使命擔(dān)當(dāng)使命擔(dān)當(dāng) 學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)習(xí)、研究、指導(dǎo)、服務(wù) / / 服務(wù)理念服務(wù)理念 以純粹贏得口碑，以專業(yè)打造權(quán)威以純粹贏得口碑，以專業(yè)打造權(quán)威 / / 實踐策略實踐策略 系統(tǒng)化研究、專業(yè)化指導(dǎo)、智慧化服務(wù)、信息化支撐系統(tǒng)化研究、專業(yè)化指導(dǎo)、智慧化服務(wù)、信息化支撐 新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢夢 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”新教育新教育管理團隊文化管理團隊文化/ / 學(xué)校學(xué)校 自己的辦學(xué)理念和

4、辦學(xué)愿景自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)愿景 / / 教師團隊教師團隊 “特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、 特別講奉獻(xiàn)、特別講科學(xué)、特別負(fù)責(zé)任特別講奉獻(xiàn)、特別講科學(xué)、特別負(fù)責(zé)任”（如東教育精神如東教育精神） 新教育，引領(lǐng)我們敢于新教育，引領(lǐng)我們敢于追追夢夢 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / 朱老師是一個朱老師是一個現(xiàn)實的理想主義者現(xiàn)實的理想主義者 / “中國教育現(xiàn)在是有許多弊端，也值得批判，但僅僅中國教育現(xiàn)在是有許多弊端，也值得批判，但僅僅是怒目金剛般的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無濟于事。不是怒目金剛般的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無濟于事。不如通過建設(shè)來進(jìn)行批

5、判，只有建設(shè)才是真正深刻而富有如通過建設(shè)來進(jìn)行批判，只有建設(shè)才是真正深刻而富有顛覆性的批評，新教育就是要寓批評于建設(shè)中。顛覆性的批評，新教育就是要寓批評于建設(shè)中?！?朱永新朱永新新教育，引領(lǐng)我們新教育，引領(lǐng)我們勤勤于于圓圓夢夢 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀”/ / 新教育，新就新在新教育，新就新在“對當(dāng)下教育的改造和革新對當(dāng)下教育的改造和革新”。/ / 對教育理想的追尋指向了貼近師生生活、真實具體可感對教育理想的追尋指向了貼近師生生活、真實具體可感的的日常行動的改變?nèi)粘Ｐ袆拥母淖儭? /朱永新成功保險公司開張啟事朱永新成功保險公司開張啟事 “每天上網(wǎng)寫自己的教育故事每天上網(wǎng)寫自己的

6、教育故事”一條保約一條保約 / / 抱怨不如改變，改變始于行動，行動成就夢想抱怨不如改變，改變始于行動，行動成就夢想新教育，引領(lǐng)我們新教育，引領(lǐng)我們勤勤于于圓圓夢夢 一、夢想的力量：新教育給我們“隱形的翅膀” / / 朱小蔓朱小蔓: : 新教育是新教育是“一個思想性的實驗一個思想性的實驗”/ / 新教育實驗的精神、愿景、特征、學(xué)理基礎(chǔ)、實驗追新教育實驗的精神、愿景、特征、學(xué)理基礎(chǔ)、實驗追求、行走方式、教育定律等，很好地幫助我們努力用教求、行走方式、教育定律等，很好地幫助我們努力用教育的眼光和理性來辦好教育。育的眼光和理性來辦好教育。 / /“幸福完整幸福完整”正是新教育與其他教育實驗的質(zhì)的區(qū)別

7、正是新教育與其他教育實驗的質(zhì)的區(qū)別。 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”“讓師生過一種幸福完整的教育生活讓師生過一種幸福完整的教育生活” 學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的機器學(xué)習(xí)的機器一個能感受到快樂、擁有幸福體驗的人一個能感受到快樂、擁有幸福體驗的人為為將來將來的工作與生活準(zhǔn)備的工作與生活準(zhǔn)備 + + 面對當(dāng)下面對當(dāng)下 “完整的完整的教育教育”關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生/ / 著眼著眼人的發(fā)展人的發(fā)展尤其是尤其是精神的發(fā)育精神的發(fā)育，兼顧了，兼顧了教師與學(xué)生教師與學(xué)生、學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)與生活、認(rèn)認(rèn)知與情感知與情感、個性與共性個性與共性、現(xiàn)在與未來現(xiàn)在與未來等多種因素的多重追求等多種因素的多重追求。 完美的

8、追求完美的追求 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野” 學(xué)會生活學(xué)會生活活生生的人活生生的人關(guān)注一切和教育相關(guān)的人關(guān)注一切和教育相關(guān)的人/ / + + 關(guān)注教師關(guān)注教師+ +/ / 堅持堅持“基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育”的理念的理念/ / 著眼人的幸福完整，適時調(diào)整教育的目標(biāo)定位著眼人的幸福完整，適時調(diào)整教育的目標(biāo)定位/ /“德育為核心，教學(xué)為中心，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為德育為核心，教學(xué)為中心，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重心，身心發(fā)展為軸心重心，身心發(fā)展為軸心”/ /“立德樹人、德育為先、能力為重、全面發(fā)展立德樹人、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”/ /“夯實基礎(chǔ)、凸顯能力

9、、面向全體、因材施教夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”等教育教學(xué)思想等教育教學(xué)思想/ / 力求基礎(chǔ)的全面性、層次性、不可替代性在人的充分自由發(fā)展力求基礎(chǔ)的全面性、層次性、不可替代性在人的充分自由發(fā)展上得到彰顯上得到彰顯完美的追求完美的追求 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野” / / 新課程改革新課程改革: :以課標(biāo)與教材的變革為切入點以課標(biāo)與教材的變革為切入點 / / 新基礎(chǔ)教育新基礎(chǔ)教育改革改革: :以語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科以語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的的教學(xué)改革為立足點教學(xué)改革為立足點 / / 新教育實驗新教育實驗: :最初提出最初提出 “ “六大行動六大行動”，讓教育改

10、革，讓教育改革找到了基于教育現(xiàn)場、更接地氣、更容易行動的立足點找到了基于教育現(xiàn)場、更接地氣、更容易行動的立足點 完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 師生共寫隨筆師生共寫隨筆 培養(yǎng)卓越口才培養(yǎng)卓越口才 : :師生思維的參與，基于反思的自我喚醒、自我驅(qū)動師生思維的參與，基于反思的自我喚醒、自我驅(qū)動 / / 聆聽窗外聲音聆聽窗外聲音 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)數(shù)碼社區(qū): :一種開放辦學(xué)的意識，一種開放辦學(xué)的意識， 學(xué)校與社會的共建共育學(xué)校與社會的共建共育 有效的教育改革需要整體布局、整體思考有效的教育改革需要整體布局、整體思考完備的體系完備的體系/ / 構(gòu)筑理想課堂構(gòu)筑理想

11、課堂: : 多維度、多視角進(jìn)行探索，多維度、多視角進(jìn)行探索， 創(chuàng)造出適合本地、創(chuàng)造出適合本地、本校乃至本班師生實際的操作模式本校乃至本班師生實際的操作模式。 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 營造書香校園營造書香校園：師生的廣泛閱讀：師生的廣泛閱讀, ,讓人的精神世界不斷豐滿和迭代讓人的精神世界不斷豐滿和迭代/ / 實驗小學(xué)實驗小學(xué) 辦學(xué)理念辦學(xué)理念：“讓兒童成為兒童讓兒童成為兒童” 整體謀劃整體謀劃：為童年設(shè)計：為童年設(shè)計 必須保衛(wèi)童年必須保衛(wèi)童年享受童年幸福享受童年幸福 童心教育童心教育：童心文化標(biāo)識、童心校園、童心師群、童心德育、：童心文化標(biāo)識、童心校園、童心師群、童心德

12、育、 童心教學(xué)、童心課程、童心活動童心教學(xué)、童心課程、童心活動 完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 掘港小學(xué)掘港小學(xué) 愛的教育愛的教育: : 愛心師群、活力師群、智慧師群，體驗七彩愛心師群、活力師群、智慧師群，體驗七彩課程（農(nóng)藝類、游戲類、鄉(xiāng)土類、健身類、德育類、學(xué)科拓課程（農(nóng)藝類、游戲類、鄉(xiāng)土類、健身類、德育類、學(xué)科拓展類、藝術(shù)類）展類、藝術(shù)類） 陽光少年陽光少年: :像白兔一樣可愛；像蜜蜂一樣勤奮；像白兔一樣可愛；像蜜蜂一樣勤奮； 像松鼠一樣靈活；像海豚一樣善良；像松鼠一樣靈活；像海豚一樣善良； 像雄鷹一樣勇敢；像大雁一樣團結(jié)。像雄鷹一樣勇敢；像大雁一樣

13、團結(jié)。完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 賓山小學(xué)賓山小學(xué) 辦學(xué)主張辦學(xué)主張：“過有滋有味的教育生活過有滋有味的教育生活” ” 校園文化校園文化：“有根有底有根有底” 課堂教學(xué)課堂教學(xué)：“有本有源有本有源” 教師團隊教師團隊：“有情有義有情有義” 社團活動社團活動：“有聲有色有聲有色” 教育生活教育生活：“五味五味”調(diào)和調(diào)和（生活味、兒童味、書香味、（生活味、兒童味、書香味、 藝術(shù)味、文化味）藝術(shù)味、文化味） “六藝六藝”長進(jìn)長進(jìn)（閱讀、運動、科技、（閱讀、運動、科技、 藝術(shù)、勞作、遠(yuǎn)足）藝術(shù)、勞作、遠(yuǎn)足）完備的體系完備的體系 二、思想的力量：新教育給我們“

14、宏大的視野”/ / 新教育倡導(dǎo)一種動態(tài)的、不斷完善的建設(shè)過程新教育倡導(dǎo)一種動態(tài)的、不斷完善的建設(shè)過程。/ /“推進(jìn)每月一事推進(jìn)每月一事”：將教學(xué)內(nèi)容由將教學(xué)內(nèi)容由“認(rèn)知認(rèn)知”拓展到拓展到“情意情意”，完善，完善 了新教育的了新教育的內(nèi)容版圖內(nèi)容版圖；/ /“研發(fā)卓越課程研發(fā)卓越課程”：將教學(xué)活動由將教學(xué)活動由“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”拓展到拓展到“生活生活”，完善，完善 了新教育的了新教育的活動版圖活動版圖; ;/ /“締造完美教室締造完美教室” “家校合作共建家校合作共建”: : 將教育空間由將教育空間由“泛在的校園泛在的校園”深入整合到滋養(yǎng)深入整合到滋養(yǎng) 精神的精神的“具體教室、家庭具體教室、家庭”，完

15、善了新教育的，完善了新教育的 空間版圖空間版圖完善的過程完善的過程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ / 這樣的完善，讓新教育最為看重的對人的精神生活施加影響，有了這樣的完善，讓新教育最為看重的對人的精神生活施加影響，有了一個一個立體的生活背景立體的生活背景。完善的過程完善的過程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ 新教育的新教育的“未來觀未來觀”一種動態(tài)的、創(chuàng)造的、主動走出來的未來一種動態(tài)的、創(chuàng)造的、主動走出來的未來/ / 尊重平凡尊重平凡/ / 勇立潮頭不跟風(fēng)勇立潮頭不跟風(fēng) / / 教育版圖的完整需要你、我、你們、我們教育版圖的完整需要你、我、你們、我們以及其他相關(guān)聯(lián)

16、的以及其他相關(guān)聯(lián)的人的人的共同努力共同努力完善的過程完善的過程 二、思想的力量：新教育給我們“宏大的視野”/ 只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡 / 新教育：操作運用、田野實踐的寬厚和力道，新教育：操作運用、田野實踐的寬厚和力道，而不是書齋中的玄談而不是書齋中的玄談 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”/ /“無特征空間無特征空間”的局限的局限 溫潤的精神空間溫潤的精神空間/ / 一是設(shè)計充滿童趣的文化標(biāo)識一是設(shè)計充滿童趣的文化標(biāo)識 “小蝸牛班小蝸牛班”“”“筍芽班筍芽班”“”“大拇指班大拇指班”每一個每一個名字都蘊含著精神和希冀。名字都蘊含著精

17、神和希冀。 “做最好的自己！做最好的自己！”“”“向上，向上，再向上！向上，向上，再向上！”自自己的班級口號堅定嘹亮，昂揚奮進(jìn)己的班級口號堅定嘹亮，昂揚奮進(jìn)。締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到“生命共同體生命共同體”三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”/ / 二是開拓豐富多彩的展示空間二是開拓豐富多彩的展示空間 尊重、善待、滿足、成全每一個生命尊重、善待、滿足、成全每一個生命學(xué)生自己編制的小古文、經(jīng)典詩詞、百科知識、生活感受等學(xué)生自己編制的小古文、經(jīng)典詩詞、百科知識、生活感受等三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到

18、“生命共同體生命共同體”/ / 三是記錄生命拔節(jié)的成長過程三是記錄生命拔節(jié)的成長過程 學(xué)生分享、交流、出彩的平臺，學(xué)生分享、交流、出彩的平臺，“我的智慧我綻我的智慧我綻放放”“”“我手繪我心我手繪我心”“”“奇思妙想奇思妙想”等等欄目，放大學(xué)等等欄目，放大學(xué)生生命拔節(jié)的過程生生命拔節(jié)的過程我與教室一起長大我與教室一起長大學(xué)生成長手冊學(xué)生成長手冊三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”締造完美教室，由締造完美教室，由“構(gòu)筑物構(gòu)筑物”到到“生命共同體生命共同體”/ / 一一是營造濃郁文化氛圍是營造濃郁文化氛圍知識世界、生活世界、心靈世界相統(tǒng)一知識世界、生活世界、心靈世界相統(tǒng)一 營造書香校園，由營

19、造書香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書卷氣文化味書卷氣”三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”開展晨誦、午讀、暮省開展晨誦、午讀、暮省小學(xué)推行課外閱讀分級評價小學(xué)推行課外閱讀分級評價 小學(xué)六年，要求每個孩子至少完成小學(xué)六年，要求每個孩子至少完成100100首古詩詞的背誦，首古詩詞的背誦，4040首兒童首兒童詩，詩，3030首對韻，首對韻，3030條名言，條名言，3030篇小古文，篇小古文，4848部中外經(jīng)典名著的閱讀部中外經(jīng)典名著的閱讀 初中開展必讀活動初中開展必讀活動 20 20部名著的閱讀，以經(jīng)典涵養(yǎng)心靈部名著的閱讀，以經(jīng)典涵養(yǎng)心靈 列入每學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試列入每學(xué)期的學(xué)業(yè)水

20、平測試 端午、中秋、重陽、春節(jié)、端午、中秋、重陽、春節(jié)、“4.234.23”、“七一七一”、教師節(jié)以及暑、教師節(jié)以及暑假、寒假等重要時間節(jié)點的讀書活動假、寒假等重要時間節(jié)點的讀書活動 / / 二是大力推進(jìn)學(xué)生閱讀二是大力推進(jìn)學(xué)生閱讀三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 營造書香校園，由營造書香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書卷氣文化味書卷氣”“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展?jié)撔淖x書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”主題讀書活動主題讀書活動 贈送干部、教師必讀圖書，組織校長讀書考學(xué)和交流，力爭贈送干部、教師必讀圖書，組織校長讀書考學(xué)和交流，力爭形成形成“教書教書讀書讀書教讀書教讀書共同讀書共同

21、讀書”的良好氛圍的良好氛圍組組織織“悅悅讀吧讀吧”師生優(yōu)秀音頻作品大賽并在微信公眾號展播師生優(yōu)秀音頻作品大賽并在微信公眾號展播 組織組織“生命的化妝生命的化妝”讀書沙龍系列活動讀書沙龍系列活動 組織組織“我的閱讀半徑我的閱讀半徑”曬書單等系列活動曬書單等系列活動 名師創(chuàng)新團隊、鄉(xiāng)村教師培育站和青年教師寫作班以及名師創(chuàng)新團隊、鄉(xiāng)村教師培育站和青年教師寫作班以及800800名學(xué)科帶名學(xué)科帶頭人頭人、骨干教師，每年的讀書情況都組織考核。骨干教師，每年的讀書情況都組織考核。 組織評選年度書香校園、讀書創(chuàng)意活動、讀書先進(jìn)個人和推廣閱讀先組織評選年度書香校園、讀書創(chuàng)意活動、讀書先進(jìn)個人和推廣閱讀先進(jìn)個人等

22、進(jìn)個人等 / / 三是持續(xù)推進(jìn)教師閱讀三是持續(xù)推進(jìn)教師閱讀三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 營造書香校園，由營造書香校園，由“美化凈化美化凈化”到到“文化味書卷氣文化味書卷氣”自主先學(xué)是自主先學(xué)是“真學(xué)習(xí)真學(xué)習(xí)” 小組合作是小組合作是“真互助真互助” 課堂展示是課堂展示是“真交流真交流” 質(zhì)疑問難是質(zhì)疑問難是“真問題真問題” 教師講授是教師講授是“真需要真需要” 當(dāng)堂反饋是當(dāng)堂反饋是“真訓(xùn)練真訓(xùn)練” / / 一是堅持一是堅持學(xué)生立場學(xué)生立場 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”瓶頸問題提煉歸納為瓶頸問題提煉歸納為101

23、0個項目及個項目及3030個子項目個子項目 / / 二是實施二是實施項目攻關(guān)項目攻關(guān) 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”“黃海潮黃海潮”大型教研活動大型教研活動 每屆活動圍繞一個專題引領(lǐng)教師進(jìn)行近一每屆活動圍繞一個專題引領(lǐng)教師進(jìn)行近一年的深入研究。年的深入研究。 / / 三是打造三是打造活動品牌活動品牌 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 構(gòu)筑理想課堂：由構(gòu)筑理想課堂：由“重教重教”到到“真學(xué)真學(xué)”為兒童的個性發(fā)展提供為兒童的個性發(fā)展提供新新“跑道跑道” 為教師的專業(yè)成長提供為教師的專業(yè)成長提供新載體新載體 為校長的

24、教育理解提供為校長的教育理解提供新動能新動能 為學(xué)校的特色發(fā)展提供為學(xué)校的特色發(fā)展提供新內(nèi)涵新內(nèi)涵 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個性化個性化”三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力”主題與主旨是主題與主旨是“兒童至上兒童至上” 元素與結(jié)構(gòu)是元素與結(jié)構(gòu)是“融合統(tǒng)整融合統(tǒng)整” 主體與載體是主體與載體是“指向校本指向校本” 路徑與方式是路徑與方式是“活動體驗活動體驗” 課程內(nèi)容課程內(nèi)容：學(xué)科基礎(chǔ)類、社會生活類、鄉(xiāng)土文化類、節(jié)日時令類、學(xué)科基礎(chǔ)類、社會生活類、鄉(xiāng)土文化類、節(jié)日時令類、校本特色類校本特色類 / / 一是在全縣一是在全縣小學(xué)小學(xué)研發(fā)研發(fā)主題性綜合活動校本課程主題

25、性綜合活動校本課程 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個性化個性化”實驗小學(xué)實驗小學(xué)：藝術(shù)校本課程藝術(shù)校本課程 掘港小學(xué)掘港小學(xué)：“愛的教育七彩課程愛的教育七彩課程”賓山小學(xué)賓山小學(xué)：耕讀課程耕讀課程 馬塘小學(xué)馬塘小學(xué)：月習(xí)一禮課程月習(xí)一禮課程雙甸小學(xué)雙甸小學(xué)：農(nóng)耕課程農(nóng)耕課程 豐利小學(xué)豐利小學(xué)：珠心算課程珠心算課程凌河小學(xué)凌河小學(xué)：經(jīng)典誦讀課程經(jīng)典誦讀課程 長沙小學(xué)長沙小學(xué)：寫字課程寫字課程袁莊小學(xué)袁莊小學(xué)：兒童歌謠課程兒童歌謠課程 先民小學(xué)先民小學(xué)：編結(jié)課程等編結(jié)課程等 / / 一是在全縣一是在全縣小學(xué)小學(xué)研發(fā)研發(fā)主題性綜合活

26、動校本課程主題性綜合活動校本課程 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個性化個性化” 只有合科學(xué)性、合發(fā)展性的早期教育才能為個體以后的全面只有合科學(xué)性、合發(fā)展性的早期教育才能為個體以后的全面發(fā)展提供多方面的基礎(chǔ)與可能發(fā)展提供多方面的基礎(chǔ)與可能 課程游戲化，力求遵循課程論和教學(xué)論，把課程游戲化，力求遵循課程論和教學(xué)論，把“課程課程”與與“幼幼兒課堂文化兒課堂文化”這兩個要素聯(lián)系在一起。這兩個要素聯(lián)系在一起。用課程的觀念來設(shè)計游戲，用課程的觀念來設(shè)計游戲，用游戲的精神來實施課程用游戲的精神來實施課程 課程游戲化項目課程游戲化項目： 有課

27、程研發(fā)指南有課程研發(fā)指南（明確課程設(shè)計的理念、體系架構(gòu)、操作實施明確課程設(shè)計的理念、體系架構(gòu)、操作實施）； 有研討活動有研討活動（結(jié)合課程的實施，既有案例的剖析，又有理論的研討結(jié)合課程的實施，既有案例的剖析，又有理論的研討）； 有一批實踐成果有一批實踐成果（促進(jìn)了幼兒的發(fā)展、形成了教師的創(chuàng)造性成果促進(jìn)了幼兒的發(fā)展、形成了教師的創(chuàng)造性成果）/ / 二是在全縣二是在全縣幼兒園幼兒園開展開展課程游戲化項目課程游戲化項目三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個性化個性化”如東高中如東高中：情景英語特色課程情景英語特色課程；栟茶高中栟茶高中：德

28、育特色課程德育特色課程 馬塘中學(xué)馬塘中學(xué)：物理特色課程物理特色課程；如東中學(xué)如東中學(xué)：航空與計算機創(chuàng)新實踐課程航空與計算機創(chuàng)新實踐課程 如東中專如東中專：車工工藝課程車工工藝課程；景安初中景安初中：創(chuàng)客課程創(chuàng)客課程 古坳初中古坳初中：科技課程科技課程； 邱邱陞陞初中初中：創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程實驗中學(xué)實驗中學(xué)：乒乓課程乒乓課程； 童店初中童店初中：明德修身課程明德修身課程 研發(fā)卓越課程：由研發(fā)卓越課程：由“統(tǒng)一性統(tǒng)一性”到到“個性化個性化” / / 三是在全縣三是在全縣中學(xué)中學(xué)研發(fā)研發(fā)特色校本課程特色校本課程三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” “信息化不僅僅會改變我們教育的形

29、式，而且信息化不僅僅會改變我們教育的形式，而且在很大程度上會改變我們教育的狀態(tài)，甚至教育在很大程度上會改變我們教育的狀態(tài)，甚至教育的本質(zhì)。的本質(zhì)?！?朱永新朱永新 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動變革的力量驅(qū)動變革的力量”三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 2015 2015年年：提升提升教育城域網(wǎng)教育城域網(wǎng) （萬兆環(huán)網(wǎng)、千兆到校、百兆到班萬兆環(huán)網(wǎng)、千兆到校、百兆到班； 教科教科網(wǎng)接入、互聯(lián)網(wǎng)訪問、考試信息處理、教育安防數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)接入、互聯(lián)網(wǎng)訪問、考試信息處理、教育安防數(shù)據(jù)傳輸四網(wǎng)融合四網(wǎng)融合）無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋 云數(shù)據(jù)中心云數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一身份認(rèn)證的統(tǒng)

30、一身份認(rèn)證的智慧教育云平臺智慧教育云平臺2013-20142013-2014年年：全面全面告別告別“黑板時代黑板時代”“”“粉筆時代粉筆時代”2015-20162015-2016年年：所有中小學(xué)建成所有中小學(xué)建成錄播教室錄播教室2014-20162014-2016年年：全縣中小學(xué)全面建成全縣中小學(xué)全面建成南通市數(shù)字化校園南通市數(shù)字化校園/ / 一是努力加強教育信息化環(huán)境建設(shè)一是努力加強教育信息化環(huán)境建設(shè) 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動變革的力量驅(qū)動變革的力量” 2014 2014年開始，我縣發(fā)動一大批優(yōu)秀教師進(jìn)行了年開

31、始，我縣發(fā)動一大批優(yōu)秀教師進(jìn)行了smartsmart交互白板交互白板教學(xué)資源教學(xué)資源的制作（內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和課堂練習(xí)三個的制作（內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和課堂練習(xí)三個部分，范圍覆蓋小學(xué)、初中、高中、幼兒園各學(xué)科）部分，范圍覆蓋小學(xué)、初中、高中、幼兒園各學(xué)科） 研制研制“海洲講壇海洲講壇”高中同步學(xué)習(xí)視頻范圍涉及高中各個年級語高中同步學(xué)習(xí)視頻范圍涉及高中各個年級語數(shù)外學(xué)科，全年每科約數(shù)外學(xué)科，全年每科約6060學(xué)時學(xué)時 全面發(fā)動制作全面發(fā)動制作微課資源微課資源組織廣大教師針對教學(xué)的重點、難點、組織廣大教師針對教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵點制作優(yōu)質(zhì)微課資源關(guān)鍵點制作優(yōu)質(zhì)微課資源18001800多個多個/ / 二是努力加強教育信息化資源建設(shè)二是努力加強教育信息化資源建設(shè) 三、行動的力量：新教育給我們“堅實的腳力” 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，由“新興技術(shù)新興技術(shù)”到到“驅(qū)動變革的力量驅(qū)動變革的力量” “互動教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用互動教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用”全員培訓(xùn)和全員培訓(xùn)和教育信息化教育信息化教學(xué)教